Modulio programa ir reikalavimai, vertinimas. Kas yra bendravimas ? 1-oji paskaita

1. Modulio programa ir reikalavimai, vertinimas.Kas yra bendravimas?1-oji paskaita Doc. Dr. Nijolė Bankauskienė KTU Socialinių mokslų fakultetas Edukologijos institutas Edukacinės kompetencijos centras Donelaičio g. 20-404 Tel. (8– 37)300134, 868239005 El.paštas: ekc@ktu.lt

2. Bendrauti – turėti bendrų reikalų, santykių (S.Keinys ir kt., 2000, p. 78).

3. Bendravimas – tai dviejų ar daugiau žmonių sąveika, kurios metu perduodama informacija ir patenkinami žmonių poreikiai. Bendravimas – sudėtingas reiškinys. Jis turi savo vidinius, socialinius, dorovinius – psichologinius mechanizmus, dėsnius, taisykles, “kodus” ir “šifrus”. Žemaitis V. (1992). Bendravimo prasmė. Vilnius: Ethos, p.4.

4. Bendravimas - • žmonių socialinės būties forma, pasireiškianti žmonių santykių užmezgimu ir palaikymu, draugyste, partneryste; • Keitimasis informacija, patirtimi, jos turtinimas žodiniais ir nežodiniais ženklais (signalais). Jovaiša L. (2007). Enciklopedinis edukologijos žodynas. Vilnius: Gimtasis žodis, p.36.

5. Bendravimas (ugdymo procese) – visada tikslinga veikla. Ugdome bendraudami. Paprastas bendravimas nuo pedagoginio skiriasi tuo, kad pastarasis yra kryptingas: bendraudamas su ugdytiniu ugdytojas siekia jį paveikti, turėdamas tam tikrą tikslą (kad augtų, žinotų, mokėtų, įgustų, galvotų, vertintų, elgtųsi taip, kaip pageidauja ugdytojas). Jakavičius V. (1998). Žmogaus ugdymas. Klaipėda: Klaipėdos universiteto leidykla, p.9.

6. Bendravimo procesas – tai veiksniai, kuriais informacijos siuntėjas siekia paveikti jos gavėją ir sukelti pageidaujamą reakciją. Misevičius V., Urbonienė R. (2006). Dalykinio bendravimo pagrindai. Šiauliai: VŠĮ Šiaulių universiteto leidykla, p.11.

7. Ugdymas procesualine prasme apibrėžiamas kaip ugdytojo ir ugdytinio pedagoginė, t.y. turinti tikslą, sąveika. Sąveikos dėka ugdytiniai išmoksta: • orientuotis pasaulyje; • bendrauti; • dirbti.

8. Informacijos tikslumo ir interpretacijos adekvatumo siekimas. • Neužkerta kelio laisvai skleistis ir augti asmenybei: • nuostata bendrauti atvirai, konstruktyviai; • analizuoti savo tikslus jausmus, elgesį • Sėkmingo socialinių poreikių tobulinimo siekimas: • atskleidžiama savo individualybė; • daroma įtaka aplinkiniams; • teigiamas požiūris į save. Sėkmingo bendravimo rodikliai Visų dalyvaujančių siekimas kiek geriau patenkinti savo poreikius/ • Teigiamų subjektyvių išgyvenimų siekimas (gera atmosfera): • jaučiasi esą svarbūs; • aplinkiniai juos priima; • vieni kitų palaikymas; • dalinimasis atsakomybe; • kartu sprendžia iškilusias problemas. Almonaitienė J. (2006). Bendravimo menas ir mokslas. // Bendravimo psichologija. Kaunas: Technologija, p.14.

9. Žodinis (verbalinis) Kodavimas Dekoravimas Nežodinis neverbalinis Perdavimas, iššifravimas Gavėjo interpre-tacija Siuntėjas Gavėjas Grižtamasis ryšys Dekodavimas Kodavimas Bendravimo proceso modelis Šilingienė V. Sakalas A. (2000). Personalo vadyba, Vilnius. Misevičius V. (2006). Verslo etikos ir bendravimo pagrindai. Kaunas: Technologija, p.63.

10. Bendravimo funkcijos Emocinė (Jovaiša L., 2007) Reguliacinė (Jovaiša L., 2007; Baršauskienė V., Janulevičiūtė-Ivaškevičienė B., 2005; Misevičius V., Urbonienė R., 2006) Pažintinė (Jovaiša L., 2007) Komunikacinė (Baršauskienė V., Janulevičiūtė-Ivaškevičienė B., 2005) (Tarpusavio sąveikos – Misevičius V., Urbonienė R., 2006) Kontaktinė (Baršauskienė V., Janulevičiūtė-Ivaškevičienė B., 2005; Misevičius V., Urbonienė R., 2006) 1 pav. Bendravimo funkcijos

11. Bendravimo proceso schema (Misevičius V., (2005). Verslo etikos ir bendravimo pagrindai. Kaunas: Technologija, p. 60.)

12. BENDRAVIMAS KOMUNIKACIJA Sąveika – (tarpusavio poveikis) ugdytinio žadinimas asmenybės savikūrai Sąveikos ir komunikacijos santykis bendravimo procese

13. Mokymofunkcijos Organizavimas Vadovavimas Sąveika Trys mokymo funkcijos (Arends R.I. (1998). Mokomės mokyti. Vilnius: Margi raštai)