1 / 46

Ny strategisk plan for arbeidsdriften

Ny strategisk plan for arbeidsdriften. Deltakere i gruppen. Ingeir Klemetud (leder), Kriminalomsorgen region sørvest Lars Engh Førde (sekretær), KSF Tore Kjemperud, Ringerike fengsel Tom Eberhardt, Indre Østfold fengsel Solgunn Måløy, NAV Vestfold Britt Aas-Torkildsen, Bredtvedt fengsel

mason
Download Presentation

Ny strategisk plan for arbeidsdriften

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Ny strategisk plan for arbeidsdriften

  2. Deltakere i gruppen • Ingeir Klemetud (leder), Kriminalomsorgen region sørvest • Lars Engh Førde (sekretær), KSF • Tore Kjemperud, Ringerike fengsel • Tom Eberhardt, Indre Østfold fengsel • Solgunn Måløy, NAV Vestfold • Britt Aas-Torkildsen, Bredtvedt fengsel • Paal Breivik, Fylkesmannen i Hordaland • Ståle Olsen, Kriminalomsorgen Region sørvest • Liv Henly, Region nordøst (representant for NFF) • Charlott Wickstrøm, Ravneberget fengsel (representant for KY)

  3. Arbeidsgruppens mandat • Del 1, tilstandsrapport: Arbeidsgruppen skal utarbeide en kort tilstandsrapport for arbeidsdriften i kriminalomsorgen. Denne skal inkludere de faglige, administrative, økonomiske og organisatoriske sider av virksomheten. Samarbeidet med ulike etater og det ordinære næringsliv skal beskrives, og det skal rettes spesiell oppmerksomhet til samarbeidet mellom arbeidsdriften og skolen.

  4. Arbeidsgruppens mandat • Del 2, strategiplan: Arbeidsgruppen skal på bakgrunn av tilstandsrapporten utarbeide et utkast til en ny strategi for arbeidsdriften. I denne strategien skal det legges vekt på hvordan arbeidsdriften i størst mulig grad kan gi den innsatte mulighet til å styrke sin kompetanse og posisjon i arbeidsmarkedet gjennom enhetens aktivitetstilbud. Det skal foreslås hvordan innsattes evner og interesser skal kunne inkluderes i tilbudet samtidig som det oppnås høy aktivisering.

  5. Resultater fra kartlegging: samarbeid skole og arbeidsdrift Én survey rettet mot fengselsledelsen (N 37) Én survey rettet mot opplæringskoordinator (N 57)

  6. I hvilken grad samarbeiderskoleogarbeidsdrift? (fengsel)

  7. I hvilken grad samarbeiderskoleog arbeidsdrift? (skole)

  8. Hvordan samarbeider skole og arbeidsdrift? (kun skole) • Samarbeid om kombinasjon av teori og praksis • Dokumentasjon av kompetanse/ praksis • Felles møter • Jobber i team knyttet til undervisningsopplegg • Rekruttering og utvelgelse til kurs • Samarbeid knyttet til individuelt tilrettelagt plan

  9. Hvorfor samarbeider ikke skole og arbeidsdrift? (fengsel) • Uegnede lokaler • Manglende kapasitet • Personrelatert

  10. Hvorfor samarbeider ikke skole og arbeidsdrift? (skole) • Fengselet har ikke arbeidsdrift • Manglende overensstemmelse mellom fag og yrkestilbud • Uegnede lokaler • Manglende kapasitet hos skole/arbeidsdrift • Lite interesse hos arbeidsdriften

  11. Hvordanvurderer du nyttenavsamarbeidetmellom arbeidsdrift ogskole? (fengsel)

  12. Hvordanvurderer du nyttenavsamarbeidetmellom arbeidsdrift ogskole? (skole)

  13. Hvordan vurderer du kvaliteten på samarbeidet mellom arbeidsdrift og skole? (kun skole)

  14. Begrunn hvorfor du mener samarbeidet mellom skole og arbeidsdrift er nyttig (fengsel) • Øker mulighetene for individuell tilpasning og oppfølging • «Mange innsatte greier ikke bare skole» • Øker de innsattes muligheter etter endt soning • Mulighet til å tilføre formell kompetanse • Setter kompetansebygging i sentrum • Utvikler det faglige miljøet

  15. Begrunn hvorfor du mener samarbeidet mellom skole og arbeidsdrift er nyttig (skole) • Avhengige av arbeidsdriften for å få til helhetlig skoleløp (TIP, bygg og anlegg etc.) • Motivere innsatte til å begynne på skole • Dokumentere praksis • Opplæring i fag som kan være nyttige i arbeidssammenheng (språk) • Kunne gi den innsatte et mer helhetlig og individuelt tilpasset tilbud • Gir mulighet til å avdekke opplæringsbehov • Unik arena for opplæring av innsatte • Ansatte i arbeidsdriften har større kjennskap til de innsatte (adgang til KOMPIS) • Gir ansatte et større kontaktnett

  16. Hindringer for samarbeidet I hvilken grad utgjør følgende faktorer en utfordring eller en hindring for samarbeidet mellom skole og arbeidsdrift?

  17. Fengseletslokaler (fengsel)

  18. Fengselets lokaler (skole)

  19. Personalressurser hos arbeidsdrift (fengsel)

  20. Personalressurser hos arbeidsdrift (skole)

  21. Personalressurser hos skole (fengsel)

  22. Personalressurser hos skole (skole)

  23. Konkurranseom de "beste" innsatte (fengsel)

  24. Konkurranseom de "beste" innsatte (skole)

  25. Ulik arbeidstid/ feriavvikling (fengsel)

  26. Ulikarbeidstid/ferieavvikling (skole)

  27. Kulturforskjeller mellom yrkesgrupper (fengsel)

  28. Kulturforskjeller mellom yrkesgrupper (skole)

  29. Ulike målsetninger ved skole og arbeidsdrift (fengsel)

  30. Ulike målsetninger ved skole og arbeidsdrift (skole)

  31. Hensyn til sikkerhet (fengsel)

  32. Hensyn til sikkerhet (skole)

  33. Manglende overensstemmelse mellom fengselets arbeidstilbud og skolens fagtilbud (kun skole)

  34. Kompetanse hos arbeidsdrift (kun skole)

  35. Hva slags kompetanse etterspør lærerne? • Fagutdanning relevant for de yrkene som utøves i arbeidsdriften • Oppdatering på eget fagområde • Pedagogisk kompetanse • Kjennskap til utdanningssystemet • Kursing i RKV • HMS

  36. I hvilken grad utgjørfølgendefaktorer en utfordringeller en hindring for samarbeidetmellomskoleog arbeidsdrift? (fengsel)

  37. I hvilken grad utgjørfølgendefaktorer en utfordringeller en hindring for samarbeidetmellomskoleog arbeidsdrift? (skole) Kartlegging arbeidsdrift

  38. Er det andre forhold du mener er problematiske for samarbeidet mellom skole og arbeidsdrift? (fengsel) • Inntjeningskrav – skaper stress • Ikke overensstemmelse mellom skolens ønsker og det arbeidsdriften kan tilby • Manglende kontaktflate/ forum (settes ikke av tid til møter) • Skoleansatte har ikke tilgang til kriminalomsorgens datasystemer • Manglende fokus på sysselsetting fra skolens side (få arbeidstimer per lærer) • Personlige samarbeidsforhold

  39. Er det andre forhold du mener er problematiske for samarbeidet mellom skole og arbeidsdrift? (skole) • Krav til produksjon/ inntjening • Vanskelig å få prioritert tid til samarbeid • Valg av arbeidsoppgaver for innsatte • Tradisjoner/kultur • Ulik lønn • «Konger på haugen» – ansatte gjør som de vil • Manglende vikarer • Lærere kan ikke ta innsatte med ut av fengselsområdet • Fordeling av ansvar for samarbeid • Manglende plan fra ledelse

  40. Hvilke begrensninger setter fengselsmurene?

  41. Erde innsatteinvolvert i markedsføringen/salgetavproduktenesomlages i arbeidsdriften? (kun fengsel) Kartlegging arbeidsdrift

  42. Høyt sikkerhetsnivå Høyt og lavt sikkerhetsnivå Lavt sikkerhetsnivå

  43. Erinnsattevedfengseletsysselsatt hos oppdragsgivereutenforfengseletgjennomfrigangtilarbeid? (kun fengsel)

  44. Høyt sikkerhetsnivå Høyt og lavt sikkerhetsnivå Lavt sikkerhetsnivå

  45. Hva med de innsattes perspektiv?

  46. Takk for meg! Lars.engh.forde@jd.dep.no Tlf 926 52 623

More Related