METODOLOGIA CIENTÍFICA

1. METODOLOGIA CIENTÍFICA ProfªMs. Fernanda Nasciutti

2. O ESTUDO DO TEXTO Há muitas maneiras de se estudar um texto, mas todas elas dependem do propósito do estudo. Exemplo: • Numa peça teatral, o ator procura não só encontrar as características fundamentais da personagem. • Mas, • Estuda o texto como um todo até adquirir uma visão global da situação exposta pelo dramaturgo.

3. Alcançar um conhecimento global da peça (idéia principal). O crítico teatral estudará o mesmo texto Comum com um propósito distinto: • Delineação dos núcleos constituintes do texto (comportamento dos personagens). • Processo de síntese: significação da peça.

4. Compreender • Analisar • interpretar Um texto Para: É necessário: • A compreensão Criar condições capazes de permitir: • A análise Do seu conteúdo. • A síntese • A interpretação

5. IDÉIA PRINCIPAL E UNIDADE DE LEITURA • Toda leitura cultural tem sempre um destino, não caminha a esmo. • A busca; • A assimilação; • A retenção; Esse destino pode ser: • A crítica; • A comparação • A verificação; • A integração de conhecimentos.

6. - Podemos seguir muitos caminhos, mas o mais certo é: Idéias diretrizes Idéias principais • A divisão do texto em unidades de leitura tem a finalidade de decompor o todo em partes, pois: Facilita a análise de cada parte. • Essa divisão não pode ser mecânica, tem que conter um sentido completo do pensamento do autor.

7. Ao procurar a idéia principal ou a palavra chave não espere que ela lhe salte aos olhos e grite “estou aqui”. • É preciso ler cada unidade analisando-a profundamente; e essa análise é feita em várias etapas: • Análise textual; • Análise temática; • Analise interpretativa.

8. COMO SUBLINHAR • Traçar uma sublinha em; Segundo o Novo Dicionário Aurélio • Tornar sensível; SUBLINHAR é: • Pôr em relevo; • Destacar; • Salientar.

9. É um engano julgar que se deve sublinhar tudo para que a leitura seja produtiva. • Sublinhar correto Existe o: • Sublinhar errôneo • Errôneo → quem sublinha tudo que julga ser significativo logo na primeira leitura.

10. Correto→ só é factível quando o estudante já tem o objetivo de seu estudo plenamente traçado e age segundo esse plano prévio. • Antes de sublinhar é preciso, pois, ter um primeiro contato com a unidade de leitura e questioná-la. • Antes de sublinhar, assinalar na margem com os sinais convencionais !, ? , X etc, para chamar a atenção daquilo que deverá ser pesquisado.

11. Na segunda leitura é que se pode sublinhar, visando salientar a ideiaprincipal → perceberá que raramente terá de sublinhar uma oração inteira. Sublinhe apenas o que é realmente importante para o estudo que esta sendo realizado. Regra fundamental:

12. COMO ESQUEMATIZAR • O esquema é a representação gráfica, sintética do que se leu, e deve ser montado em uma seqüência lógica que ordene claramente as partes do conteúdo do texto, mediante: • Divisões; • Subdivisões. O esquema facilita a captação do conteúdo, permitindo ao estudante refletir melhor sobre o texto.

13. - o método das chaves de separação. O esquema pode usar: - listagem hierarquizada por diferenciação de espaço e/ ou subdivisão numérica.

14. Exemplos: • Modelos imitados AprendizagemPor observação - Efeito modelador - Efeito desinibidor - Efeito eliminador - Os efeitos da imitação - Fatores que afetam a imitação - Extinção de comportamento - Aplicação à aprendizagem escolar

15. APRENDIZAGEM POR OBSERVAÇÃO 1 Modelos imitados. 2 Os efeitos da imitação. 2.1 Efeito modelador. 2.2 Efeito desinibidor. 2.3 Efeito eliminador. 3 Fatores que afetam a imitação. 4 Extinção de comportamento. 5 Aplicação á aprendizagem escolar.

16. O levantamento do esquema deve observar as seguintes características: • Usar palavras ou expressões; que esquematizam o pensamento do autor; Fidelidade ao texto original: • Não distorcer o texto segundo nossa vontade.

17. Obedecer a critério lógico; • Claro, de subordinação entre os elementos; Estrutura lógica: • Selecionados e subordinados entre si; • Ordenação dos elementos. • Texto expresso que de forma simples o estudante possa ter idéia clara do conteúdo de sua leitura. Funcionalidade para o uso:

18. O esquema é sempre um instrumento auxiliar de orientação para um trabalho concreto. Ele deve ser adaptado à realidade. O que não se deve fazer é ignorar a novidade, distorcê-la ou mutilá-la, apenas porque o esquema não a tinha previsto. Flexibilidade:

19. COMO RESUMIR • O esquema apresenta o plano do texto e sua seqüência lógica por ordem de subordinação, o resumo é a condensação do texto. • Resumo → recordar o essencial do que se • estudou e a conclusão a que se chegou. • A captação; Daquilo que estamos estudando O trabalho de resumir ajuda Segundo João Álvaro Ruiz: • A análise; • O relacionamento; • A fixação; • A integração

20. Mas o autor condena a elaboração de resumos escritos de tudo que se estuda. • Seria desperdício de tempo elaborar resumo quando o esquema é suficiente. • Não resumir antes de levantar o esquema ou preparar as anotações da leitura. Três itens apresentam as normas práticas de elaboração do resumo: • Ao redigir, usar frases breves, diretas e objetivas. • Acrescentar referências bibliográficas e observações de caráter pessoal, sempre que necessário.

21. A ANÁLISE TEXTUAL • É a primeira forma de aproximação do estudante com o texto. • O objetivo básico é a preparação para análise temática que permitirá a compreensão integral do pensamento do autor. • O primeiro passo é conhecer o conteúdo. • Esclarecer as dúvidas assinaladas.

22. Conhecer os sentidos dos termos desconhecidos verificando o seu significado no contexto. • Informar-se sobre o autor do texto. • Fazer um esquema do texto usado.

23. A ANÁLISE TEMÁTICA • Compreensão profunda do texto. • Procure respostas para perguntas como: De que se trata o texto e o que mantém sua unidade global? • Procure encontrar o processo de raciocínio do autor mediante o esquema do plano do texto.

24. Examine cada elemento do texto, se faz parte do esqueleto do texto. • Só dê por terminada a analise temática quando estabelecer com segurança o esquema definitivo do pensamento do autor.

25. A ANÁLISE INTERPRETATIVA • A Interpretação do texto → fazer seu conhecimento galgar um nível superior. • Relacionar as idéias do autor com o contato filosófico e cientifico de sua época e de nossos dias. • Fazer a leitura das entrelinhas a fim de inferir o que não está explícito no texto.

26. Adotar uma posição crítica, a mais objetiva, • fundamentada em argumentos válidos, lógicos e Convenientes. • Fazer o resumo do que estudou. • Discutir o resultado obtido no estudo.

27. OBRIGADA ! EMAIL: fnasciutti@hotmail.com