METODOLOGIA

2. METODOLOGIA Mtra. Psic. Patricia Diana Soto Tello patydist@hotmail.com 14 de Febrero 2014 presentación incosame

3. CURRICULA Doctorado en Psicología Tesis: “Factores psicosociales de la Adherencia en mujeres con diabetesGestacional” Especialista en Psicología General Experimental con Énfasis en Salud Tesis: “Programa psicoeducativo para niños como apoyo al tratamiento bronquial infantil” Maestra en Psicología General Experimental Tesis: “Programa psicoeducativo para niños como apoyo al tratamiento del asma bronquial infantil” Licenciatura en Psicología Tesis: “El animal doméstico como instrumento innovador en México para los profesionales en salud” Mas de 15 años de ejercicio profesional.

4. Objetivo general Brindar las herramientas metodológicas correspondientes para poder realizar un proyecto de investigación acorde a los lineamientos científicos actuales de la Psicología.

5. Forma de evaluación: -Inicial o diagnostica: conocimientos previos acerca de un tema -Final: para ver en que medida se cumplieron los objetivos -Asistencia : 25% -Participación : 25% - Trabajo original: 50% Desarrollo de un proyecto de investigación entrega vía e-mail (Sábado 22 de Marzo), Formato APA.

6. Comportamiento en clase -Llegar puntual mente -Apagar teléfonos celulares -Respeto -Escucha -Participación

7. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION presentación incosame

8. Método Científico Observación Experimentación

9. Sentido estricto: “Conjunto organizado de conocimientos sobre la realidad, obtenidos mediante el método científico” Sentido amplio: “Modo de conocimiento riguroso, metódico y sistemático que pretende optimizar la información disponible en torno a problemas de origen teórico y/o práctico”. CIENCIAS FÁCTICAS Hechos empíricos que pueden estar referidos al mundo físico o al mundo de las relaciones sociales. El criterio de validez está dado por los procedimientos de contrastación empírica. Ej: Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales. CIENCIAS FORMALES Tienen como objeto de estudio entes ideales, formas, sistemas de símbolos. El criterio de validez está dado por la forma de argumentar. Ej: Filosofía y Matemáticas, logica. FUNCIONES Comprender, Explicar, Predecir,Controlar,Transformar C I E N C I A FENÓMENOS, SITUACIONES, CONTEXTOS HUMANOS Y SOCIALES

10. El significado etimológico: in (en) vestigar (hallar, seguir vestigios). Es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un determinado ámbito de la realidad • Investigación constituye una búsqueda de hechos, un camino para conocer la realidad.

11. La investigación es un conjunto de fases en la búsqueda de una respuesta a una situación problemática. El método es el camino a seguir en esa búsqueda, es decir, los procedimientos a utilizar a través de normas y reglas genéricas de actuación científica. Investigación Actividades de búsqueda. Método Procedimientos para seguir el camino de esa búsqueda.

12. La investigación es un proceso de producción de nuevos conocimientos • No es una observación incidental, casual porque: • Observación selectiva y localizada • Marco de referencia • Un método sistematizado

13. CARACTERÍSTICAS D LA INVESTIGACIÓN • Plantear problemas y buscar soluciones mediante una indagación o búsqueda que tiene un interés teórico o una preocupación práctica. • Adquisición de conocimientos acerca de un aspecto de la realidad con el fin de actuar sobre ella. • Exploración sistemática a partir de un marco teórico en el que encajan los problemas o las hipótesis como encuadre referencial. • Requiere de una formulación precisa del problema que se quiere investigar y de un diseño metodológico.

14. CARACTERÍSTICAS D LA INVESTIGACIÓN • Exige comprobación y verificación del hecho mediante la confrontación empírica. • Trasciende la situaciones o cosas particulares para ser inferencias de validez general. • Utiliza una serie de instrumentos metodológicos. • La investigación se registra y expresa en un informe.

15. “Método es el camino o medio para llegar a un fin, el modo de hacer algo ordenadamente, el modo de obrar y de proceder para alcanzar un objetivo determinado” (Mendieta Alatorre, 1973)

16. Elaborar el reporte • Presentar el reporte 10 PRESENTAR RESULTADOS • Seleccionar las pruebas estadísticas • Analizar los resutados • Discutir investigación y obtener resultados 9 ANALIZAR DATOS • Aplicación general • Procesamiento de datos • Diseñar instrumento • Aplicar “pre test” 8 RECOLECTAR DATOS. 7 SELECCIONAR LA MUESTRA. Universo. Muestra • SELECCIONAR DISEÑO. Cuantitativa, Cualitativa, Mixta 5 PLANTEAR LAS HIPÓTESIS. Detectar variables. Se sugiere “Matriz de congruencia”.* 4 ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN. Exploratoria. Descriptiva. Correlacional. Explicativa. • ELABORACIÓN MARCO TEÓRICO. Acopio, selección, procesamiento, análisis de información • PLANTEAR EL PROBLEMA. Situación problemática. Planteamiento. objetivos. Preguntas. Justificación 1 CONCEBIR LA IDEA. OBSERVAR PRIMERA PARTE  A

17. Paso N° 1Concebir la idea a investigar. • Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal. • Las buenas ideas de investigación ¨no son necesariamente nuevas pero sí novedosas¨. • Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y la solución de problemas. presentación incosame

18. VAGUEDAD DE LAS IDEAS INICIALES Todos los factores? Investigadores.(Bibliografía) • FUENTES DE IDEAS METRO HOSPITAL ESTADIO CINE TV • Experiencias individuales • Materiales escritos • Recursos audiovisuales • Teorías EJERCICIOS: • Descubrimientos • Conversaciones • Creencias • Intuiciones • Ver una película y deducir dos ideas • Ir al estadio y observar tipos de comportamiento CONCEBIR LA IDEA. OBSERVAR

19. Claridad, precisión y univocidad. • Pertinencia • Factibilidad. CRITERIOS OPERATIVOS • Realizar preguntas específicas. • Estudiar lo que existe. • Contemplar siempre el funcionamiento y aplicaciones posibles. • Tener el propósito de comprender y explicar.

20. Paso N° 2Plantear el problema de investigación: • Establecer objetivos de investigación. • Desarrollar las preguntas de investigación. • Justificar la investigación y su viabilidad. presentación incosame

21. OBJETIVOS ¿Qué? • Claridad. • Alcanzables. JUSTIFICACIÓN ¿Para qué? Finalidad de la investigación • PREGUNTAS • Una o varias. • Resume lo que será la investigación. • Clara. • Precisa • Límites temporales y espaciales. • Manipulable

22. ELEMENTOS QUE CONTIENE • OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN: GENERAL ESPECÍFICOS • PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN • JUSTIFICACIÓN • MÉTODO PLANTEAR EL PROBLEMA

23. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA • Marco referencial • Contexto del escenario donde se encuentra el problema AFINAR Y ESTRUCTURAR MÁS FORMALMENTE LA IDEA DE INVESTIGACIÓN • Expresa una relación entre dos o más variables • Formularse claramente y sin ambigüedad como pregunta: ¿qué efecto …? ¿en que condiciones …? ¿cuál es la probabilidad de …? ¿cómo se relaciona … con …? • PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

24. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN • Propósitos que se desean alcanzar con la investigación • Responden a las preguntas QUÉ(s) se pretende alcanzar • Deben expresarse con claridad, pues son las guías del estudio • Tipos comúnmente utilizados: GENERAL relacionado con el planteamiento del problema ESPECIFICOS relacionados con el objetivo general

25. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN • Orientación hacia las respuestas que se buscan con la investigación • Se asocian, generalmente, con los objetivos específicos • De cada objetivo específico debe plantearse, al menos, una pregunta de investigación

26. JUSTIFICACIÓN • Indica el por qué de la investigación exponiendo razones Conveniencia: ¿Qué tan conveniente es? ¿para qué sirve? Relevancia Social: ¿Cuál es la trascendencia social? ¿a quién se beneficiará? ¿de qué modo?,... ¿qué alcance social tiene? Implicaciones prácticas: ¿Ayudará a resolver algún problema práctico? ¿tiene implicaciones trascendentales? Valor teórico: ¿Se llenará algún hueco de conocimiento?, ¿la información reforzará alguna teoría?, ¿se podrán generalizar los resultados? Utilidad metodológica: ¿Ayudará a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos? ¿mejorará la forma de experimentar con una o más variables? ¿creará una nueva metodología?

27. Paso N° 3Elaborar el marco teórico: • Revisión de la literatura: • Detección de la literatura. • Obtención de la literatura. • Consulta de la literatura. • Extracción y recopilación de la información de interés. • Construcción del marco teórico. presentación incosame

28. REVISAR Y ANALIZAR TEORÍAS, INVESTIGACIONES Y ANTECEDENTES QUE SE CONSIDEREN VÁLIDOS PARA EL ENCUADRE DEL ESTUDIO.

29. MARCO TEÓRICO • Todo problema de investigación debe ser contextualizado, es decir, integrado en un marco teórico o de referencia. • Orienta el proceso de investigación, dándole el encuadre correcto. • Permite reformular o precisar la pregunta inicial. • Sirve de fundamento a las hipótesis. • Precisa los conceptos fundamentales, las relaciones que existen entre ellos, y diseñar la estructura conceptual que va a fundamentar las proposiciones que se harán en respuesta a la pregunta inicial. • Se deriva de la teoría desde la cual interpretamos la realidad.

30. Marco Teórico

31. 2 ETAPAS • Revisión de la literatura Fuentes secundarias Compilaciones, resúmenes, listados,... (Reproceso de información de primera mano) Fuentes primarias Datos de primera mano (Directos) Libros. Revistas. Periódicos. Tesis y disertaciones. Sitios Web. Internet. ... Revisión. Acopio. Selección. Procesamiento. Análisis. Redacción. Bibliotecas reales,. Bibliotecas virtuales (Digitales). Centros de documentación (Bancos de datos). ...

32. 2. RESUMEN O COROLARIO (ESTADO DEL ARTE) AL CONCLUIR EL MARCO TEÓRICO ES CONVENIENTE REALIZAR EL RESPECTIVO RESUMEN EJECUTIVO, DONDE DE MANERA CLARA QUEDE DE MANIFIESTO EL PUNTO DE PARTIDA DE LA INVESTIGACION DE IGUAL MANERA SE SUGIERE QUE HAYA UN APARTADO DE CUÁLES SON LAS VARIABLES O FACTORES QUE FINALMENTE RESULTARON DEL MARCO TEÓRICO PARA UTILIZARSE EN PASOS SUBSIGUIENTES.

33. Paso N° 4 • Definir si la investigación se inicia como exploratoria, descriptiva correlacional o explicativa y hasta qué nivel llegará. presentación incosame

34. EXPLORATORIOS.-Problemas poco estudiados o nuevos innovadores CORRELACIONALES.- Dan predicciones, proyección de variables DESCRIPTIVOS.- Describen el perfil del objeto de estudio ALCANCES DE LA INVESTIGACIÓN EXPLICATIVOS.- Determina causas de los fenómenos

35. Paso N° 5Establecer las hipótesis: • Detectar las variables. • Definir conceptual mente las variables. • Definir operacional mente las variables. presentación incosame

36. ¿HIPÓTESIS: Enunciado o declaración conjetural acerca de la relación entre dos o más fenómenos o variables ¿Toda investigación debe plantear hipótesis?. NO Surgen del planteamiento del problema. Matriz de congruencia CONCEPTOS

37. Tipos de variablesPropiedades a través de las cuales se pueden observar los fenómenos CuantitativasRepresentan mejor el estado del objeto material o temporal a través de una expresión de cantidad, que de una expresión cualidad. El peso, el volumen, la cantidad , la edad, número de alumnos del sexo masculino dentro de un aula de clase, la duración de un proceso , etc.

38. Variables cualitativasAquellas que se expresan mejor en términos de categoríasverbales antes que por números,  como por ejemplo; el estatus, la delincuencia, el rango militar, la salud, etc. Así la variables cualitativas, describen el fenómeno por medio de sus características.

39. VARIABLE: Elemento al que se le asignan valores o números. TIPOS: • Independiente / Dependiente la causa el efecto el antecedente el consecuente ¿Las hipótesis son siempre verdaderas?. NO NECESARIAMENTE

40. ALTERNATIVAS: Son posibilidades “alternas” ante las hipótesis de investigación Ejemplo: Hi: “Los jóvenes le atribuyen más importancia al atractivo físico en sus relaciones heterosexuales que las jóvenes” • HIPÓTESIS NULA: son, el reverso de las hipótesis de investigación. Proposiciones que rigen o refutanla relación entre variables. • Ho: “Los jóvenes no le atribuyen más importancia al atractivo físico en sus relaciones heterosexuales que las jóvenes”.

41. Paso N°6Seleccionar el diseño apropiado de investigación: Diseño experimental, preexperi mental o cuasiexperi mental presentación incosame

42. ENFOQUE MIXTA Investigación Cualitativa Investigación Cuantitativa Antes o durante la recolección de datos o en cualquier etapa se elaboran las hipótesis Antes de elaborar las hipótesis, elegir un diseño o recolectar datos.

43. Diseño de estudio en la Investigación ObservacionalesExperimentales Descriptivos Ensayos Clínicos Analíticos Ensayos de campo Intervención

44. ENFOQUE CUANTITATIVO • Origen en obras de: AugustoComte (1798-1857) Emile Durkheim (1858-1917) • Todas las cosas o fenómenos puede medirse • A esta corriente se le llamó Positivismo.

45. ENFOQUE CUALITATIVO • Origen en obras de: Max Weber (1864-1920) • Introdujo el término “Wersteben” o “entendimiento” Además de descripción y medición por medio de sus cualidades • Todas las cosas o fenómenos puede describirse • Propone un método con enfoque a las características (ya sea macrosociales e individuales).

47. Paso N°7Selección de la muestra: Determinar el Universo Extraer la muestra presentación incosame

48. Muestreo • Consiste en seleccionar un sub-grupo o muestra a partir de una población que comparte las características de la población que nos interesan para el estudio (universo). • Para ello, un primer paso será definir claramente cuál es la población que será considerada.

49. DISEÑO Y SELECCIÓN DE LA MUESTRA. • ¿Quiénes o que van a ser evaluados o medidos? (UNIDAD DE MUESTREO). • POBLACIÓN O UNIVERSO (DELIMITACIÓN). • INTERÉS POR UN SECTOR. • TAMAÑO DE MUESTRA.

50. TAMAÑO DE MUESTRA. • Refleja el nivel de confianza deseado y el error tolerado. • Uso de estadística e informática Para definir (tamaño). Los investigadores definen a la muestra como terreno de (observación-investigación) científica toc - tic