1 / 20

Casusbank Didiclass Reflectie binnen het voortgezet onderwijs

Casusbank Didiclass Reflectie binnen het voortgezet onderwijs. Walter Geerts, NHL Joke van Balen, NHL Marc Van Laeken, RdMC Velon-congres 12-13 maart 2007, Noordwijkerhout. wat. verzameling casussen 120 ontwikkeld primair beeldbron (ook tekstbron) algemeen pedagogisch-didactisch.

matthew-terry
Download Presentation

Casusbank Didiclass Reflectie binnen het voortgezet onderwijs

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Casusbank DidiclassReflectie binnen het voortgezet onderwijs Walter Geerts, NHL Joke van Balen, NHL Marc Van Laeken, RdMC Velon-congres 12-13 maart 2007, Noordwijkerhout

  2. wat • verzameling casussen • 120 ontwikkeld • primair beeldbron (ook tekstbron) • algemeen pedagogisch-didactisch

  3. project

  4. Niet: • illustreren • instrueren • demonstreren • beoordelen • Wel: • oriënteren • confronteren • problematiseren • reflecteren

  5. Reflectie op korrelgrootte des levens • kracht van de meerduidigheid van het beeld • ‘juiste’ interpretatie is niet voorgegeven (ook niet na) • besef van complexiteit van afwegingen • niet als competentie afvinkbaar en optelbaar • ui-model van Korthagen (betrokkenheid, identiteit, overtuiging, bekwaamheid, gedrag) als mogelijk kader • eerlijk over zichzelf via ‘veilige’ omweg van anderen

  6. Didactisch duplo: open constructie • keuze tussen casussen • wel lego, zelfregulerend, geen leereenheden • verwerking is open • belang rol van docent, geen instructie-modus • beeldbron als ‘trigger’ tot verdieping • reflectie op ‘brandspiegeltjes’ onderwijs • kennisconstructie • sociale interactie, contextueel, construerend

  7. Kijkkader emotioneel  praktisch  theoretisch

  8. casustypes Didiclass

  9. receptie mentaal plaatje + eigen concepten + losse elementen + ordening tot theorie

  10. voor wie • studenten aanleiding en focus bij zelfstudie • docenten open materiaal in de lerarenopleiding • begeleiders aanleiding bij werkplekbespreking • coaches materiaal bij professionalisering

  11. netwerk pilots • op 6 opleidingen • 2 Pabo’s • 2 2e-graads • 2 universitaire lerarenopleidingen • gebruik in het curriculum • incidenteel / structureel • doelgroep / 1e-lijns & 2e-lijns • één cahier per plek (met feitelijke module)

  12. forum • besloten forum voor docenten • gebruikersgroep ‘Casusbank Didiclass’ • uitwisseling ervaringen en verwerking • suggesties voor tekstbron • ‘my Didi’ - personalisatie • open forum voor studenten • optie naast eigen elo • landelijke forum ‘digitale video en lerarenopleiding’ • optie en uitdaging

  13. Teacher education as learning in context

  14. met ons de boot in • boek-project • met 12 basisdilemma’s voor de leraar • verheldering via Didiclass-casus-interpretaties • brainstorm met ‘medestaanders’ • de boot • 2-daagse klipper-boottocht • eind september (Hoorn – Enkhuizen en terug) • forum ter voorbereiding

  15. project • RdMC-Casusbank Didiclass & Surf-Didigewijs • Surf-looptijd tot eind 2009 • Noordelijke Hogeschool Leeuwarden, HogeschoolZuyd en Open Universiteit Nederland-Ruud de Moor Centrum

  16. www.didiclass.nl

More Related