ACQUA DIRITTO ALLA VITA E BENE COMUNE

1. “Vivere la Costituzione nell’esperienza della quotidianità: i diritti fondamentali dell’uomo” ACQUA DIRITTO ALLA VITA E BENE COMUNE Laboratorio di Cittadinanza e Costituzione Circolo Didattico B. Croce Casavatore Dirigente Scolastico Dott.ssa Abete Silvana Insegnanti: CasazzaM.G.-CennamoS.-IavaroneM.-MarinelliM.- Pelliccia M.L. – Rosa R. Classi terze sezioni A-B-C-D-E a.s. 2009/2010

2. “L’acqua è una risorsa indispensabile per il nostro organismo e per l’intero pianeta, la sua cattiva gestione può causare catastrofiche conseguenze ambientali e sociali.” • Da questa considerazione è scaturito il nostro progetto che ha avuto lo scopo di sensibilizzare i nostri giovanissimi utenti a conoscere, amare e proteggere questa preziosa fonte di vita e ad adottare comportamenti improntati alla sua tutela e salvaguardia. Nostro obiettivo è stato valorizzare l’acqua comefonte di vita e indurre la riflessione su di essa come risorsa preziosa, ma esauribile .Gli alunni hanno imparato a conoscere ed apprezzare le caratteristiche di questo elemento in tutti i processi vitali e nella quotidiana esistenza umana, attraverso la lettura e la rielaborazione di miti, storie e leggende, articoli e Documenti legislativi. Partendo da elementari considerazioni sulla necessità di usarla in modo razionale, di riciclarla e di depurarla, si è arrivati al concetto, più complesso ed articolato, di diritto-dovere dell’umanitàverso essa intesa come bene di cui ognuno deve poter disporre nella misura adeguata al suo fabbisogno e verso cui tutti sono obbligati ad assumere atteggiamenti orientati alla sua preservazione. Il filo conduttore di tutte le attività sono stati gli artt. 2 e 9 della Costituzione Italiana, il primo perché essa rappresenta, come dicevamo poc’anzi, un diritto-dovere dell’umanità ed il secondo perché essa, in quanto tale diventa patrimonio dell’umanità e come tale va tutelata e salvaguardata. L’accostamento degli alunni ad un testo così importante, ha voluto sollecitare l’idea dell’esistenza di un riferimento valido per tutti i cittadini Italiani,di un punto fermo che quotidianamente può essere faro nelle loro azioni e nelle loro scelte garantendone la legalità e il riconoscimento dei loro diritti e dei loro doveri.Attraverso il nostro percorso laboratoriale abbiamo anche cercato di promuovere una nuova “cultura dell’acqua”, fornendo agli alunni e, attraverso loro, alle loro famiglie strumenti funzionali all’assunzione di comportamenti responsabili atti a sviluppare una coscienza consapevole e rispettosa delle problematiche ambientali, incidendo, lì dove possibile, nel vissuto quotidiano. Abbiamo allargato i confini presentando un testo, quale la carta Europea dell’Acqua , scopertol’esistenza della Giornata mondiale dell’Acqua, affrontato la tematica dell’inquinamento delle acque , individuato un decalogo per essere risparmiatori d’acqua e ancora attraverso svariate attività di gruppo o individuali , sollecitato le piccole coscienze degli alunni affinchè in loro resti traccia e sensibilità per il tema affrontato. • L’interesse suscitato è stato apprezzabile e tangibile la partecipazione alle diverse proposte operative, vuoi anche per i contenuti proposti al punto che gli stessi alunni hanno chiesto di digitalizzare in Word tutti i testi che sono stati trattati. Gli alunni hanno saputo, inoltre, anche al di fuori del tempo laboratoriale, far proprie informazioni e conoscenze, ricollegandole a fatti di cronaca recenti, a semplici avvenimenti domestici o ad altre esperienze disciplinari con naturalezza e immediatezza.

3. IL PIANO OPERATIVO • FINALITA’ • Rispettare l’ambiente, conservarlo, migliorarlo, ricordando che e’ patrimonio a disposizione di tutti e, adottare i comportamenti piu’ adeguati per la salvaguardia della sicurezza propria e degli altri in condizioni ordinarie e straordinarie di pericolo. Conoscere i propri diritti e i propri doveri per esprimere rispetto e cura della natura e del patrimonio del proprio ambiente di vita e dell’ umanità. CONTENUTI L’acqua fonte di vita e risorsa della terra nel rispetto della Costituzione italiana. COMPETENZE ATTESE • Individua comportamenti corretti per salvaguardare la risorsa idrica • Propone eventuali soluzioni relative alla salvaguardia della risorsa idrica • Rispetta le regole negli ambienti in cui vive quotidianamente Risultati attesi Il 70% dei partecipanti raggiunge almeno 2 competenze attese OBIETTIVI SPECIFICI • Conoscere gli artt. 2 e 9 dei principi fondamentali della Costituzione Italiana attraverso lettura • Conoscere l’acqua e le sue caratteristiche • Riconoscere le cause che determinano l’inquinamento delle acque • Acquisire consapevolezza delle conseguenze ambientali e sanitarie dell’inquinamento o spreco idrico • Individuare soluzioni condivise in relazione ai problemi trattati • Sviluppare e applicare atteggiamenti utili alla salvaguardia dell’ambiente • Costruire relazioni stabili con le istituzioni in ordine alle problematiche esaminate • Conoscere la carta europea dell’acqua • Conoscere le motivazioni della proclamazione della giornata mondiale dell’ acqua

4. ATTIVITA’ • Lettura e scrittura degli artt. 2 e 9 dei principi fondamentali della Costituzione Italiana • Filastrocche relative a 2 artt. tratte dal libro “la Costituzione raccontata ai bambini” di Anna Sarfatti, • illustrazione e commenti scritti • Discussioni di gruppo sul significato dei diritti e dei doveri • Produzione di un testo e illustrazione del percorso che compie l’acqua dallasorgente al mare, analizzando • i vari ambienti geografici coinvolti • Lettura del libro “il mistero dell’acqua scomparsa” • Visione del DVD ”il mistero dell’acqua scomparsa” • Letture e discussione di gruppo sull’inquinamento idrico • Produzione di un cartellone collettivo avente come tema “l’inquinamento idrico” • Produzione di un testo inerente l’inquinamento idrico • Letture e discussione di gruppo sulle strategie da adottare sul risparmio dell’acqua • Produzione di un cartellone collettivo avente come tema “come risparmiare l’acqua” • Produzione di un testo inerente il risparmio dell’acqua • Produzione di un decalogo collettivo del “perfetto risparmiatore d’acqua” • Ricerche in internet • Scrivere, commentare e illustrare la “Carta Europea dell’acqua” e la proclamazione dell’ONU della “Giornata • mondiale dell’acqua”. • Digitalizzazione in Word degli argomenti trattati.

5. La copertina del nostro laboratorio

6. Che cos’è la Costituzione?

7. Io, La Costituzione (A. Sarfatti)

8. Alla scoperta della Costituzione…l’articolo 2

9. Alla scoperta della Costituzione…l’articolo 9

10. Una seria minaccia: l’inquinamento.Le varie forme di inquinamento delle acque.

11. 22 marzo 2010La giornata mondiale dell’acqua La Carta Europea dell’acqua L’attenzione all’Acqua

12. Consigli per un uso consapevole: nasce il nostro decalogo

13. I nostri cartelloni

14. Alcuni nostri test di valutazione

15. Così ho scoperto di essere un eroe del risparmio idrico!!!!

16. …e finalmente ho ottenuto il mio attestato di merito

17. I nostri momenti di attività