Professora Ms. Daniela da Costa Britto Pereira Lima daniela@costalima.br (62) 8408-1473

1. - Educação a distância - Conceitos, desafios e elementos estruturantes e estruturadores do processo educativo Professora Ms. Daniela da Costa Britto Pereira Lima daniela@costalima.com.br (62) 8408-1473 ESCOLA DE GOVERNO "I Workshop de Ensino a Distância da Escola de Governo"

2. A maneira com que lidamos com o conhecimento hoje acontece da mesma maneira que há alguns anos atrás? As modalidades de ensino hoje ocorrem da mesma maneira de quando passamos pela formação inicial? A educação a distância hoje funciona? Tem como estimular os estudantes na EAD a se envolverem com o objeto de aprendizagem se não fixamos olho-no-olho diariamente? De que maneira isso pode acontecer?

3. À guisa de introdução Tivemos o desgosto de encontrar, nas melhores escolas públicas, este desgraçado achaque. Por via de regra os mestres são os menos culpados nesta imbecilização oficial da mocidade. Deste enorme pecado contra a pátria e contra a humanidade, cuja responsabilidade cabe à péssima direção do ensino...

4. Reforma das práticas e dos mestres: eis a reforma escolar inteira; eis o progresso todo e, ao mesmo tempo, toda a dificuldade contra a mais endurecida das rotinas – a rotina da pedagogia!

5. O que existe entre nós, usurpou o nome pedagogia, que só por antífrase lhe assentaria: não é método de ensinar, é, pelo contrário, um método de inabilitação para aprender... Se não transformarmos substancialmente esse sistema, qualquer sacrifício será pura perda!

6. Essa metodologia cumpre erradicar. Ela automatiza, a um tempo, o mestre e o aluno, reduzidos a duas máquinas de repetição. O ensino, ao invés de ser uma força viva, encarnada pelo professor, consiste em processo de reprodução estéril, via autoritarismo do mestre e palavra servil do aluno. Fonte dos textos: “Fragmentos do relatório de comissão instituída para examinar o ensino público na corte, lavra de Rui Barbosa, 1882”

7. Quando se diz que um professor tem dez anos de experiência, será que tem mesmo? Ou tem um ano de experiência repetido dez vezes ? John Dewey Lévy (1993) • Oralidade • Escrita • Informática

8. Organização da apresentação Eixo estruturante Eixo estruturador -Conceito de Educação a distância - Características - Modelos de EAD - Componentes -Estrutura Organizacional - Ferramentas utilizadas Estudos do Inep mostram que, em 7 das 13 áreas avaliadas no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade), os alunos que cursaram educação a distância se saíram melhor que os de cursos presenciais (O Estado de SP, 15/9/07).

9. EAD – Educação a distância É o tipo de ensino que mais cresce no país (matrícula, cursos, recursos). Não é sinônimo de tecnologia, mas de interação educadora mediada pela tecnologia. Oferece protagonismo ao estudante. Educação a distância como modalidade educacional na qual a mediação didático pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos (Decreto nº 5622, de 20/12/2005). Processo de desenvolvimento pessoal e profissional no qual professores e estudantes podem interagir, virtual e presencialmente, por meio da utilização didática das tecnologias da informação e da comunicação, bem como de sistemas apropriados de gestão e avaliação, em larga escala, mantendo a eficácia do ensino e da aprendizagem (www.ufmg.br/proplan/glossario/e.htm).

10. Características A distância física professor-aluno. A relação professor coletivo-aluno. Processo ensino-aprendizagem mediatizado Uso de tecnologias Oferece abertura e flexibilidade Comunicação interacional e não direcionada Mensagem Receptor Emissor Direcionada Emissor Mensagem Receptor Interacional ou bidirecional

11. Modelos de EAD • Feenberg, Andrew (2001). http://www-rohan.sdsu.edu/faculty/feenberg/caceres.htm • Lógica da fábrica e da cidade

12. Modelo da fábrica/ de massa • Produção em massa; • Produtos standartizados; • Pouca ou nenhuma interação pessoal e crítica; • Isolamento do estudante; • Pacotes educacionais; • Não se aproveita o que é melhor na rede; • Burocratização das tarefas; • Planejamento centralizado.

13. Modelo da cidade/ interação • O estar junto (professores e alunos); • Valorização das trocas e das interações; • Planejamento flexível; • Baixa relação professor/alunos • Cursos diversificados; • Trocas permanentes entre ensinantes e aprendentes; • Diversidade e diferenciação no planejamento do curso.

14. Componentes • Estudante – Aluno - Formando • O professor especialista • Os tutores • Monitores • Material didático • Centro de EAD – equipe Geral, equipe administrativa, equipe pedagógica e de multimídia, secretaria. • Pólos

15. Estrutura Organizativa do curso 1- Aluno: matrícula; orientação inicial (manual do estudante/curso, contato com tutor, Seminário). 2- Processo de aprendizagem • Material: impresso; fitas; áudio; vídeo; CD ou DVD; web. • Tutoria: presencial; a distância • Avaliação: auto-avaliação; atividades; avaliação formal; seminários; ficha de acompanhamento; avaliação institucional. • Meios de comunicação: telefone, fax, correio, tele-conferência, internet. 3- Etapas – prática transformada e transformadora 4- Trabalho conclusivo – Seminário final

16. Ferramentas e tipos de cursos • Material midiático – didático: Folha de São Paulo de 09/04/2006 Mídias mais utilizadas (SANCHEZ, 2006)

17. Impresso • No Brasil, desde a fundação do Instituto Rádio Monitor, em 1939, e depois do Instituto Universal Brasileiro, em 1941, várias experiências de EaD foram iniciadas e levadas a termo com relativo sucesso, tanto a nível governamental quanto privado. www.maxcursos.com.br www.institutomonitor.com.br

18. Teleconferência e Vídeoconferência Vídeoconferência – Possibilita a comunicação simultânea entre som e imagem. Teleconferência – gera apresentações, palestras, aulas, transmitidas ao vivo, via satélite, com possibilidade de interação via fax, telefone ou e-mail. Transmissão de sinal de TV por satélite.

19. WEB - Internet • São utilizados portais e ambientes de aprendizagem – free e privado. TELEDUC MOODLE WEBAULA PARLA

20. - Ferramentas síncronas- Ferramentas assíncronas • E-mail e Mensagens daniela@ciar.ufg.br

21. Ferramentas Chat ou Bate-papo Fórum Lista de Discussão

22. Ferramentas • Tarefas • Avisos

23. Mensagem:Comunidades colaborativas de aprendizagem: “ Um galo sozinho não tece uma manhã:  ele precisará sempre de outros galos.   De um que apanhe esse grito   e o lance a outro; de um outro galo  que apanhe o grito de um galo antes  e o lance a outro; e de outros galos  que com muitos outros galos se cruzem  os fios de sol de seus gritos de galo,  para que a manhã, desde uma teia tênue,  se vá tecendo, entre todos os galos.” João Cabral de Melo Neto

24. POR QUE EU ACREDITO NA EAD? “Através da EAD, a garantia de oferta de educação escolar e de outras modalidades de formação continuada para todos, com padrões de excelência e adequação aos interesses da maioria da população, concomitante à garantia de permanência e conclusão, tem por conseqüência a inclusão social, na qual os brasileiros plenificam a cidadania e tornam-se colaboradores e herdeiros do patrimônio natural, científico e cultural da humanidade, aptos ao questionamento, à problematização, à tomada de decisões, buscando soluções coletivas sustentáveis necessárias à vida em sociedade.”

25. MUITO OBRIGADA! Profª. Ms. Daniela da Costa Britto Pereira Lima daniela@costalima.com.br (62) 8408-1473