210 likes | 328 Views
Teljesítményértékelésvagy amit akartok…?. Dilemmák, tabuk, lehetőségek…. Miről lehet ma szó?. Alapdilemmákról (kell? lehet? merjük? tudjuk?) Kérdésekről? (mikor? miért? ki? hogyan?) Arról, hogy mindenki másképp csinálja! (csinálja másképp!) Hogyan fogtunk hozzá mi?. Alapdilemmák 1.
E N D
Teljesítményértékelésvagy amit akartok…? Dilemmák, tabuk, lehetőségek… A pedagógusok munkájának értékelése
Miről lehet ma szó? • Alapdilemmákról (kell? lehet? merjük? tudjuk?) • Kérdésekről? (mikor? miért? ki? hogyan?) • Arról, hogy mindenki másképp csinálja! (csinálja másképp!) • Hogyan fogtunk hozzá mi? A pedagógusok munkájának értékelése
Alapdilemmák 1. • Kérdés: Lehet-e a közszférában ugyanazt produkálni, mint a magánszférában lehet-e a közszférában ugyanúgy értékelni? • Válasz 1.: „ A teljesítményértékelés annak a rendszeres feltételvizsgálata, hogy a szervezeti célok hogyan válnak eredményekké.” A pedagógusok munkájának értékelése
Válasz 2. A teljesítményértékelés funkciója a magánszférában: • Bérekről döntenek • Előléptetésről döntenek • További foglalkoztatásról döntenek • Oktatási, továbbképzési igények megalapozottságát segíti • Kitűzött feladatok teljesítésére ösztönöz • Vezetők és beosztottak közötti viszonyt javítja A pedagógusok munkájának értékelése
Teljesítmény? Többféle mutatón alapul A mutatók a szervezet fejlesztési céljaiból következnek Értékelés? Az ellenőrzés egyik eszköze, az értékelő és az értékelt közötti kommunikáció Nem a hatalomról szól Alapdilemmák 2. FEJLESZTÉS FEJLESZTÉS A pedagógusok munkájának értékelése
Alapdilemmák 3. • Kérdés: Miben nyilvánul meg a teljesítmény? Mérhető elemek: a pedagógusok különböző iskolai szerepeiből ( ofő, mk. vez. stb.) következő eredmények Kevésbé mérhető elemek: (nincsenek rá szervezeti kifejezésformáink): elkötelezettség, felelősség, közérzet, szociális státusz…- erősen hatnak a kísérletek szerint A pedagógusok munkájának értékelése
Alapdilemmák 3. • Válasz: Jól elkülöníthetők legyenek a teljesítményértékelés folyamatában azok a tevékenységek : • Amelyek eredményessége kizárólag az egyénen múlik • Eredményessége a többiekkel való együttműködésen múlik • Az eredményesség a szervezeti beavatkozáson múlik A pedagógusok munkájának értékelése
Alapdilemmák 4. • Kinek fontos? • Oktatásirányításnak - áttételesen, nagyon • Fenntartónak - indirekt módon, nagyon • Vezetőnek - direkt módon nagyon • Munkatársaknak - direkt módon nagyon • Intézmény partnereinek- indirekt módon, nagyon A pedagógusok munkájának értékelése
Dilemmák 5. • Kérdés: Hogyan lehet összehasonlítani? • Válasz: A teljesítményértékelés folyamatában meghatározzuk az egyes munkatárs egyéni teljesítményét az elvárásokhoz képest. Az elvárások a szervezet céljaiból következnek. • A teljesítmény differenciált, az értékelés sem lehet egységes! A pedagógusok munkájának értékelése
Teljesítményérékelés és stratégia Stratégia megalkotása Teljesítményértékelés Stratégia kommunikálása Stratégia kommunikálása Teljesítményértékelés Kompetenciák Stratégia felülvizsgálata Végrehajtás A pedagógusok munkájának értékelése
Dilemmák 6. Igazságtalannak tartják, félnek tőle az értékeltek Az igazságosság érzetét befolyásolhatjuk: • A munkatársak részvételével a kialakítási folyamatban • Rendszeres és hatékony visszajelzésekkel • A pontatlan információ helyesbítésének a lehetőségével A pedagógusok munkájának értékelése
Kérdések 1. • Mikor? Rendszeresen! • Ki? A vezető! A teljesítményértékelésnek nem célja, hogy a munkatársunk meggyőzzön arról, hogy megtette a feladatát. Nem kell megegyezésre jutni! • Hogyan? Mérhető, vagy mérhetővé tett elemekkel. A teljesítmény kétállapotú fogalom. Vagy van, vagy nincs. Skálával az elért eredményt, a teljesülés mértékét mérjük. A munkateljesítményt, nem a személyt értékeljük! A munkatársak erősségére építsen. Nem mindent kell értékelni, csak amire szükségünk van (célok!) A pedagógusok munkájának értékelése
Kérdések 2. • Mivel? Csak ne sablonokkal! Az eszköz vegye figyelembe a: • Személyiségjegyeket (mire képes az egyén) • A feladatot (mit tartalmaz a munkaköri leírás) • A szerepeket (a szervezeten belül betöltött helyét) • A szervezet elvárásait • A szervezeti kultúrát • Az értékelő személyét ( az a vezető beszélgessen, aki ezt szívesen teszi) Egységes benyomás ≠ részek összege! A pedagógusok munkájának értékelése
Hogyan csinálják mások? 360 fokos teljesítményértékelés: • A teljesítményt többen értékelik ( a teljesítésben érdekelt valamennyi partner képviselője) • Egy személy tevékenységét körbejárva, valamennyi szempontot figyelembe véve értékelünk • Ugyanazon skálán értékelnek, amit átlagolnak • Nagy adminisztrációt igényel A pedagógusok munkájának értékelése
Mi van már meg? Kollektív Szerződés Pedagógiai program • Beszámítható feladatok • Értékelési szempontok • Stratégiai célok MIP Értékelés eljárásrendje Teljesítmény értékelés Szervezeti és Működési Szabályzat Szervezeti felépítés Házirend Éves munkatervek Kötelezettségek, jogok Munkaköri leírások -Adott év feladatai Feladat ellátási terv • Hatáskörök, feladatkörök, alá-fölérendeltség A pedagógusok munkájának értékelése
Mi hogyan kezdtük? • Képzések • Szemlélet • Munkaköri leírások, tevékenység elemzés • Elvek, értékelendő területek a célok tükrében A pedagógusok munkájának értékelése
Négy munkakörre: -igazgató -tanár -óvónő -gondnok Szintek (?????) A kompetenciahiány alkalmatlanná teszi A kompetenciahiány állandó konfliktust gerjeszt A kompetenciahiány alkalmanként gátol Zökkenőmentes munkavégzés Minden közegben tökéletes A sikeres munkavállaló kompetenciái A pedagógusok munkájának értékelése
A kompetenciák mérése A pedagógusok munkájának értékelése
Nincs annál haszontalanabb dolog, mint hatékonyan csinálni azt, amire tulajdonképpen nincs is szükség” (Mark Twain) A pedagógusok munkájának értékelése
Köszönöm a figyelmüket! A pedagógusok munkájának értékelése