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Tecnologia na educação : reflexões, exemplos, prospecção

Tecnologia na educação : reflexões, exemplos, prospecção. Prof. Dr. Cesar Nunes - Núcleo de Pesquisa sobre Inovação Curricular – Fac. Educação da USP Fundação de Apoio à Faculdade de Educação Oort Tecnologia. SMESP - Maio 2011. Diversificação em 20 anos.

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Tecnologia na educação : reflexões, exemplos, prospecção

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Presentation Transcript

  1. Tecnologia na educação: reflexões, exemplos, prospecção Prof. Dr. Cesar Nunes - Núcleo de Pesquisa sobre Inovação Curricular – Fac. Educação da USP Fundação de Apoio à Faculdade de Educação Oort Tecnologia SMESP - Maio 2011

  2. Diversificação em 20 anos Relação entre as TIC e o currículo TIC TIC TIC Currículo Currículo Currículo Currículo Integração Impregnação Suplementar Complementar Vivancos, J. (2008) Tratamiento de la Información y Competencia Digital

  3. Sabedoria digital – extensões digitais e ampliações • Ampliação do nosso acesso a dados e informações • Ampliação da nossa capacidade de fazer análises profundas • Ampliação da nossa capacidade de planejar e priorizar • Ampliação do nosso conhecimento sobre o outro • Ampliação do nosso acesso a perspectivas alternativas

  4. Informe HorizonEdição Iberoamericana 2010 • Horizonte de implantação de um ano ou menos: • Ambientes colaborativos • Meios sociais • Horizonte de implantação de dois a três anos: • Conteúdos abertos • Móveis • www.nmc.org

  5. Ferramentas para o educador/ pesquisador – google docs, wikis

  6. Ferramentas para o educador/ pesquisador – Foruns, blogs

  7. Ferramentas para o educador/ pesquisador - comunidades

  8. Ferramentas “Web 2.0” com possibilidades de colaboração

  9. “Atividades abertas” (com ou sem tecnologia) • Schoenfeld (capítulo em “Powerful Learning: what we know about teaching for understanding”. Linda Harling-Dammond, Jossey Bass 2008). Alinhamento entre: • Formação • Prática • Materiais/ Recursos • Avaliação

  10. Atividades abertas • O educador arquiteta as vivências que provocarão as reflexões (e desenvolverão o pensamento). Faz isso através de atividades muito bem planejadas! • D. Wilson (Harvard 2009) – “Three Phases of Learning: Learning in, from and for action” • Avaliação formativa (D. William – “Keeping learning on track: Formative assessment and the regulation of learning”) • Ferramentas: rubricas, avaliação por pares ...

  11. Características da avaliação formativa (William) • Boas questões, desafios • Tarefas “abertas” – (L. Darling-Hammond – Powerful Learning: What We Know About Teaching for Understanding) • Feedback • Assegurar que os alunos entendem o que é necessário para ter “sucesso” • Auto-regulação

  12. Grupos heterogêneos Além do e-Learning – Marc Rosemberg - 2008

  13. Contextos de aprendizagem Além do e-Learning – Marc Rosemberg - 2008

  14. Encontrando o “tempo” Além do e-Learning – Marc Rosemberg - 2008

  15. Tecnologia para ajudar a pensar mais e melhor • Escola para o pensamento (John Bruer – Schools for Thought) • Pensamento criativo, crítico, sistêmico, autônomo, metacognitivo • Melhoria de idéias (Bereiter e Scardamalia – Knowledge Building – www.ikit.org) • Compreensão: capacidade de pensar e agir flexivelmente com aquilo que se sabe (Perkins, Stone Wiske – Teaching for Understanding with Technology)

  16. Ambientes colaborativos • Do CSILE ao Knowledge Forum (Bereiter e Scardamalia)

  17. Visualização dos processos no Knowledge Forum Figura da apresentação de M. Scardamalia no KF Meeting 09/06

  18. Rotinas de pensamento • A Cultura do Pensamento na Sala de Aula - Tishman, Perkins e Jay - Ed. Artmed – 1999 • Modelos, explicações, interações, comentários de retorno (feedbacks) • Visible Thinking - http://www.pz.harvard.edu/vt/VisibleThinking_html_files/VisibleThinking1.html

  19. Provocando a reflexão www.thinkquest.org

  20. Provocando a reflexão

  21. Provocando a reflexão

  22. Provocando a reflexão • Rubricas (H. Andrade (2000)– “Using Rubrics to Promote Thinking and Learning”

  23. Informações no ambiente colaborativo

  24. Os “modelos da escola”

  25. A dinâmica da colaboração (quem, como, e quantos colaboram!)

  26. Avaliação por pares também é colaboração (e reflexão)!

  27. Quando a colaboração é um dos objetivos! • C.Nunes e R. Ikeda – “Developing creativity, leadership and collaboration in a 1:1 Environment” – apresentado no IKIT SI2009

  28. Ferramenta para reflexão sobre a colaboração

  29. Ferramenta para reflexão sobre a colaboração

  30. Conclusão • A tecnologia é ótima para atualização, aproximação com pares, recomendações, compartilhamento de recursos • As ferramentas colaborativas nos permitem fazer hoje o que não podíamos antes (ensino mais individualizado, desenvolvimento do pensamento, competências, aproximação entre o formal e o informal ...) • Estamos num bom momento para desenvolver a cultura do pensamento (aprendizagem, avaliação, metacognição ...)

  31. FIM Cesar Nunes – cesaraanunes@gmail.com

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