Didáctica del Español como Lengua Extranjera

1. Didáctica del Español como Lengua Extranjera Curso dirigido a becarios de la Fundación Universitaria de Mediación Intercultural y Apoyo Idiomático Carla Garrido 19 de octubre de 2010

2. Nuestra Programación • “Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo”B. Franklin • ÍNDICE • JUSTIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN • ¿Qué es y cuál es la finalidad de la programación?

3. Nuestra Programación • CONTEXTUALIZACIÓN • Características del centro • Características del entorno • Características del alumnado • COMPETENCIAS BÁSICAS • Contribución del Apoyo Idiomático a la adquisición de las competencias básicas

4. Nuestra Programación • OBJETIVOS • Objetivos generales de etapa • (Objetivos de la materia) • Objetivos específicos • CONTENIDOS • Propuesta de secuenciación y temporalización de los contenidos en Unidades Didácticas.

5. Nuestra Programación • METODOLOGÍA • Medidas de atención a la diversidad • Propuestas de atención al alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (N.E.A.E.) • Actividades, tareas y proyectos • Agrupamientos • Recursos y materiales • Tecnologías de la Información y de la Comunicación (T.I.C.) como recursos didáctico

6. Nuestra Programación • EVALUACIÓN • Características de la evaluación • Instrumentos de evaluación del alumnado • Criterios de evaluación • Criterios de calificación • Evaluación de Competencias Básicas BIBLIOGRAFÍA Y BASE LEGAL

7. Nuestra Programación • INTRODUCCIÓN: Esta programación didáctica “………….” de Apoyo Educativotiene como referente general la Ley Orgánica de Educación (LOE) y por el ámbito de aplicación el Currículo en vigor en la Comunidad Autónoma de Canarias: el Decreto 127/ 2007, de 24 de Mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Canarias. (BOC nº 113, 7 de Junio de 2007)

8. Nuestra Programación • Y como referente específico el BOC Nº 212. Miércoles 3 de Noviembre de 2004 – 1529. Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa.- Resolución de 15 de octubre de 2004, por la que se establece el currículo, y una concreción, de Español como segunda lengua en contexto escolar.

9. Nuestra Programación • La Programación consiste en un diseño coherente de todos los elementos curriculares, secuenciado en unidades didácticas, destinado a un nivel y contexto preciso de aplicación. Se elabora tomando como base el currículo oficial de las distintas materias, de sus fuentes y de las decisiones del Proyecto Educativo de un centro concreto, a partir de los cuales elaboramos una propuesta completa de acción docente que consiste en una organización meticulosa para guiar la misma.

10. Nuestra Programación • Según afirma J. Gimeno (1985), la programación es “algo tan elemental como prever por anticipado la acción docente a desarrollar debidamente fundamentada: saber qué se hará, cómo y por qué”, ya que indica qué, cómo y cuándo enseñar y qué, cómo y cuándo evaluar.

11. Nuestra Programación • Debe incluir los objetivos, los contenidos, las tareas destinadas a lograrlos, los recursos metodológicos, los materiales curriculares que se utilizarán y las condiciones espacio-temporales en que todo ello se lleva a la práctica. Recoge asimismo, como aspecto fundamental, todo lo relativo a la evaluación de los sujetos implicados (alumnado y profesor), y del propio proceso de enseñanza aprendizaje, puesto que se le atribuye una función formativa y reguladora de las decisiones.

12. Nuestra Programación • En el aula está ampliamente justificada, según F. Imbernón (1992), porque: elimina el azar y la improvisación (en su sentido negativo); sistematiza, ordena y concluye el esfuerzo realizado en el Proyecto Educativo y en el proyecto curricular, lo que no excluye la flexibilidad para dejar margen a la creatividad, a la reforma de contenidos y a la adecuación del currículo, posibilitando adaptar el diseño y las decisiones previas a las características y necesidades de los alumnos y del contexto.

13. Nuestra Programación • CONTEXTUALIZACIÓN • Características del centro (Tipo, estructuras, etc.) • Características del entorno (Nivel socioeconómico) • Características del alumnado (Diversidad) • MCER y PCIC • COMPETENCIAS BÁSICAS • Contribución del Apoyo Idiomático a la adquisición de las competencias básicas

14. Nuestra Programación • Las competencias básicas son aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles, desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicación de los saberes adquiridos. De ahí su carácter básico. Son aquellas competencias que debe haber desarrollado un joven o una joven al finalizar la enseñanza obligatoria para: • poder lograr su realización personal, • ejercer la ciudadanía activa, • incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y • ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida.

15. Nuestra Programación • 1) Competencia en comunicación lingüística. • 2) Competencia matemática • 3) Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico • 4) Competencia autonomía e iniciativa personal • 5) Competenciatratamiento de la información y competencia digital • 6) Competencia social y ciudadana • 7) Competencia aprender a aprender • 8) Competencia artística y cultural

16. Nuestra Programación • ¿Cómo programar? • OBJETIVOS (dependiendo del alumnado) • Objetivos generales de etapa • (Objetivos de la materia) • Objetivos específicos • CONTENIDOS (dependiendo del alumnado) • Propuesta de secuenciación y temporalización de los contenidos en Unidades Didácticas.

17. Nuestra Programación • METODOLOGÍA Enfoque por Tareas • Medidas de atención a la diversidad • Propuestas de atención al alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (N.E.A.E.) • Actividades, tareas y proyectos • Agrupamientos • Recursos y materiales • Tecnologías de la Información y de la Comunicación (T.I.C.) como recursos didáctico

18. Didáctica del Español como Lengua Extranjera • ¡A trabajar! • Gracias