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Enseigner les Langues Vivantes en 3 prépa-pro

Enseigner les Langues Vivantes en 3 prépa-pro. Niort le 22/01/2013 Solange Samba & Katy Garnier-Colas. La troisième préparatoire aux formations professionnelles. BO n°31 du 01/09/2011 Permettre aux élèves de se remobiliser autour d’un projet La maîtrise du socle commun palier 3

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Enseigner les Langues Vivantes en 3 prépa-pro

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Presentation Transcript

  1. Enseigner les Langues Vivantes en 3 prépa-pro Niort le 22/01/2013 Solange Samba & Katy Garnier-Colas

  2. La troisième préparatoire aux formations professionnelles • BO n°31 du 01/09/2011 • Permettre aux élèves de se remobiliser autour d’un projet • La maîtrise du socle commun palier 3 • Présenter le DNB ou le CFG (certificat de formation générale) • Nouveau DNB, BO n°13 du 29 mars 2012 • Une orientation en seconde professionnelle à privilégier • 2LV obligatoires, 4h (LV1: 2.5; LV2: 1.5 conseillées)

  3. DNB 2013 • Série générale ou professionnelle • Nouvelles épreuves écrites en français, mathématiques, histoire/géographie et éducation civique • Nouvelle note d’EPS • Option internationale (2 épreuves orales, une dans la langue et l’autre en DNL), option franco-allemande • Fiches scolaires • Éléments pris en compte pour l’obtention du diplôme: • Maîtrise du socle commun (dont le niveau A2 et le B2i) • Notes aux épreuves orale (histoire des arts)et écrites • Notes de contrôle continu • Note de vie scolaire

  4. CFG • BO n°29 du 22/07/2010 • Socle commun palier 2: compétences 1.3.4.6.7 • Épreuve orale de 20 minutes s’appuyant sur un dossier dactylographié préparé par le candidat élaboré à partir de l’expérience professionnelle ou de stage(s) de formation ou de centres d’intérêts personnels

  5. Le socle et les programmes • Validation du niveau A2 (compétence 2 du socle commun de connaissances et de compétences) dans une des deux langues • Programme du collège (paliers 1&2), niveau B1, BO n°7 du 26/04/2007 • Programme du lycée professionnel, niveaux A2-B2, BO spécial du 19/02/2009

  6. Programme de collège LV2 • Palier 1: niveau A2 • Niveaux visés en fin de scolarité obligatoire: LV2 niveau A2 • Thème du palier 1 « Modernité et tradition »: • Vie quotidienne et cadre de vie: famille maison, école, habitudes alimentaires, le corps et les vêtements, animaux familiers, sports et loisirs, métiers, environnement urbain • Patrimoine culturel et historique: fêtes calendaires, religion et vie sociale, monuments • Repères et réalités géographiques: paysages remarquables, faune et flore • Patrimoine littéraire et artistique: contes, comptines, chansons, peinture, BD, références cinématographiques, personnages célèbres, littérature jeunesse classique et moderne

  7. Programme de collège LV1 • Palier 2: niveau B1 • Niveaux visés en fin de scolarité obligatoire: LV1 niveau B1 • Thème du palier 2: « L’ici et l’ailleurs » • Voyage: échanges, exil, métissage, découvertes et expéditions, dans le temps, littérature de voyage… • Traces de l’ailleurs chez nous: publicités, films, personnages, alimentations, monuments, entreprises… • Le monde de l’école et la société: systèmes scolaires, découverte du monde du travail… • Sciences et science –fiction: l’environnement et DD, les inventeurs, les découvertes… • Les langages: dimensions sociales, géographiques et artistiques, codes vestimentaires, nouveaux modes de communication, musique…

  8. Le socle commun de connaissances et de compétences • Socle commun/ livret personnel de compétences/ LPC • Des compétences, des domaines, des items • 7 compétences interdisciplinaires • Une logique de suivi: palier 1 (CE1), palier 2 (CM2), palier 3 (fin de scolarité obligatoire), continuer la validation des items non encore acquis en seconde. • Travail en équipe • Validation de toutes les compétences, en particulier les compétences 4 (technologies usuelles de l’information et de la communication), 6 (avoir un comportement responsable)et 7 (autonomie et initiative) • Connaissance des programmes des autres matières • Participation à l’éducation à l’histoire des arts

  9. Histoire des Arts & B2i • BO n°32 du 28/08/2008 et BO du 10/11/2011 • Enseignement intégré dans les cours • Rencontrer des œuvres, capacité à comparer • Épreuve orale à partir d’un dossier constitué par l’élève: un sujet, une ou plusieurs thématiques ,et comportant l’étude de plusieurs objets • Compétence 4: • S’approprier un environnement informatique de travail • Adopter une attitude responsable • Créer, produire, traiter, exploiter des données • S’informer et se documenter • Communiquer et échanger

  10. L’évaluation • Validation acquis/non-acquis: socle commun • Notes : contrôle continu • Etablir une note à partir de: • Contrôles ponctuels • Un ou plusieurs bilans (devoirs communs) • Évaluer l’expression orale • couleurs  notes • notes couleurs calcul des élèves  démotivation bilan ponctuel/ synthèse d’une année évaluation positive  motivation de l’élève

  11. Outils d’aide à l’évaluation • Outil de validation: LPC • Outils de suivi: • Outils ‘maison’: livret, tableaux, fichier excel… • Outils informatiques: deux exemples • Pronote • Cerise • Homogénéité de l’équipe pédagogique • Approbation et soutien de l’équipe de direction • Information des élèves et des parents

  12. Bulletin sans notes

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