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Fatores Familiares e Desempenho Educacional em Moçambique. Gilberto Mariano Norte. Contextualização. Educação e as Metas do Milênio Mortalidade Adulta e Altas Taxas de Orfandade Diversidade Linguística e Disparidades Regionais. Objetivos .
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Fatores Familiares e Desempenho Educacional em Moçambique Gilberto Mariano Norte
Contextualização • Educação e as Metas do Milênio • Mortalidade Adulta e Altas Taxas de Orfandade • Diversidade Linguística e Disparidades Regionais
Objetivos (I) Conhecer a evolução dos indicadores educacionais. • (II) Identificar os principais fatores familiares associados à frequência escolar e a probabilidade de progressão na 1ª série.
Fonte de Dados • Fonte de Dados: Inquérito Demográfico e de Saúde – IDS/2003. • Entrevistados: 12315 domicílios (8450 indivíduos de 10-14 anos de idade). • Representatividade Nacional
Indicadores de Desempenho Educacionais (variáveis Dependentes): Taxa de Frequência escolar Probabilidade de Progressão na 1ª Série Aspectos Metodológicos
Aspectos Metodológicos Taxa de Frequência Escolar • TFE = Taxa de frequência escolar • MATi = matrícula em todos níveis de ensino na faixa etária selecionada • Pi = população na mesma faixa etária
Aspectos Metodológicos Probabilidade de Progressão Escolar E1 = P1/ P0 E1 = Probabilidade de progressão da 1a para 2a série. P1 = pessoas na coorte que concluíram pelo menos a 1a série. P0 = pessoas na coorte que concluíram pelo menos a série = 0
Aspectos Metodológicos • Variáveis independentes (três sub-conjuntos) • variáveis individuais e geográficas • variáveis de estrutura familiar • variáveis socioeconômicas
Aspectos Metodológicos • Variáveis individuais e geográficas: • Idade; sexo; área de residência; região de residência. • Variáveis de estrutura familiar: • Sexo do chefe; orfandade; parentesco; número de irmãos. Variáveis socioeconômicas: • educação da mãe; do chefe; status econômico familiar; língua materna da mãe.
AspectosMetodológicos • Modelo Logístico (GREEN, 2000): • B = parâmetro da regressão • X = variável explicativa
Resultados Análise dos Determinantes
Probabilidade de frequentar a escola Fonte: IDS/2003. *sig. a 1% **sig a 5%
Probabilidade de frequentar a escola Fonte: IDS-2003.
Probabilidade de frequentar a escolaefeito da língua materna Fonte: IDS, 2003. ***Sig. a 10%
Interação: língua x escolaridade da mãe Fonte: IDS, 2003.
Resultados Probabilidade de progressão na 1ª série
Probabilidade progressão na 1ª série Fonte: IDS, 2003.
Probabilidade de progressão na 1ª série Fonte: IDS, 2003
Probabilidade de progressão na 1ª série *sig. a 1%
Probabilidade de progressão na 1ª série:efeito da língua materna
Probabilidade progressão na 1ª série:interação entre língua e escolaridade da mãe
Conclusão • Variáveis de estrutura familiar e socioeconômicas se mostraram importantes determinantes da educação; • Desvantagem para o sexo feminino (hiato de gênero na educação).
Conclusão • Órfãos têm menores probabilidades de frequentar a escola (acesso). • Foster ou não parentes desfrutam de piores resultados educacionais. • Elevadas desigualdades devido a origem social. • Escolaridade da mãe parece ser mais importante que a língua materna.
Conclusão • Agenda de pesquisa • Inclusão de fatores demográficos (estrutura etária) e escolares • Mais investigações sobre o efeito língua materna, fostering ou parentesco.