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Méthodes de Formation et Théories de l’Apprentissage

Méthodes de Formation et Théories de l’Apprentissage. Dieudonné Leclercq Brigitte Denis b.denis@ulg.ac.be. Méthodes de Formation et Théories de l’Apprentissage (MFTA) (1). Public-cible 2 e Bac en psycho et sciences de l’éducation

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Méthodes de Formation et Théories de l’Apprentissage

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Presentation Transcript

  1. Méthodes de Formation et Théories de l’Apprentissage Dieudonné Leclercq Brigitte Denis b.denis@ulg.ac.be D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

  2. Méthodes de Formation et Théories de l’Apprentissage (MFTA) (1) • Public-cible • 2e Bac en psycho et sciences de l’éducation • Année préparatoire du master en psychologie et en sciences de l’éducation (orientation générale et orientation logopédie) et • 3e Bac en sciences humaines et sociales • Année préparatoire du master en sciences de la santé publique • Objectifs • Analyser des activités d’apprentissage selon différents paradigmes ou événements d’enseignement-apprentissage • Mettre ces paradigmes en relation avec diverses théories de l’apprentissage D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

  3. Méthodes de Formation et Théories de l’Apprentissage (MFTA) (2) • Méthodologie • Exposés • Illustrations (films, sites, outils didactiques, …) • Activités vécues par les apprenants • Organisation • Séances de 2h en présentiel, le jeudi de 10h30 à 12h30 au 1er quadrimestre • Évaluation • Examen à livre ouvert et à livre fermé (janvier) • Tests (QCM-SGI) avec degré de certitude (!! Entraînement au cours) • Matière à retenir précisée (pour examen à livre fermé) D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

  4. MFTA IntroductionHuit événements d’apprentissageD. LeclercqB.Denis@ulg.ac.be D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

  5. Coûts (1) Lieux (3) "Just in time" (2) Audio Visuel (4) Interactivité (5) Télématique (6) Explosion des ressources Explosion des besoins d'apprendre Tout le monde Tout le temps Partout AUTO-SERVUCTION Objectifs Apprentissage / enseignement Evaluation La spécialité des pédagogues MULTIMEDIA INTERACTIFS sur internet D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

  6. 1995Leclercq et Denis : 6 paradigmes d’apprentissage 2003 Leclercq et Poumay : 8 événements d’apprentissage D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

  7. Ambivalence mathétique : l’apprenant a envie de changer de paradigme pour apprendre (et c’est efficace, mais lui seul sait quand ce l’est). L’Apprenant est un auto-didacte L’enseignant est un “aidant à l'apprentissage” D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

  8. Polyvalence didactique Le formateur doit savoir TOUT faire • Il doit être compétent en tant que : • transmetteur • modèle • évaluateur • entraîneur • stimulateur • etc. D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

  9. Activité d’apprentissage ou scénario pédagogique = Combinaison des 8 paradigmes = Molécule combinant les atomes D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

  10. Activité d’apprentissage ou scénario pédagogique = Combinaison des 8 paradigmes = Molécule combinant les atomes D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

  11. Activité d’apprentissage ou scénario pédagogique = Combinaison des 8 paradigmes = Molécule combinant les atomes D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

  12. Activité d’apprentissage ou scénario pédagogique = Combinaison des 8 paradigmes = Molécule combinant les atomes D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

  13. Activité d’apprentissage ou scénario pédagogique = Combinaison des 8 paradigmes = Molécule combinant les atomes D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

  14. TEST 10 questions Avec Degrés de Certitude 0% 20% 40% 60% 80% 100% D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

  15. Questionnaire spectral R C 1 100% 80% 60% 40% 20% 0% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 2 100% 80% 60% 40% 20% 0% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 3 100% 80% 60% 40% 20% 0% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 4 100% 80% 60% 40% 20% 0% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 5 100% 80% 60% 40% 20% 0% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 6 100% 80% 60% 40% 20% 0% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 7 100% 80% 60% 40% 20% 0% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 8 100% 80% 60% 40% 20% 0% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 9 100% 80% 60% 40% 20% 0% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 10 100% 80% 60% 40% 20% 0% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Imprudence : Confiance : D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

  16. Questionnaire spectral R C 100% 80% 60% 40% 20% 0% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 100% 80% 60% 40% 20% 0% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 100% 80% 60% 40% 20% 0% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 100% 80% 60% 40% 20% 0% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 100% 80% 60% 40% 20% 0% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 100% 80% 60% 40% 20% 0% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 100% 80% 60% 40% 20% 0% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 100% 80% 60% 40% 20% 0% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 100% 80% 60% 40% 20% 0% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 100% 80% 60% 40% 20% 0% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Imprudence : Confiance : D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

  17. Q1 : Fabriquer le journal de l ’école 1. Imprégnation……….………… MODELAGE 2. Réception ……………...…TRANSMISSION 3. Pratique………………………….. GUIDAGE 4. Expérimentation …………..…RÉACTIVITÉ 5. Exploration…..… APPROVISIONNEMENT 6. Création ………………….CONFORTATION 7. Métacognition…… ………CO-RÉFLEXION 8. Débat…………………………….ANIMATION D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

  18. Q2 : L’enfant apprend à rouler à vélo 1. Imprégnation……….………… MODELAGE 2. Réception ……………...…TRANSMISSION 3. Pratique………………………….. GUIDAGE 4. Expérimentation …………..…RÉACTIVITÉ 5. Exploration…..… APPROVISIONNEMENT 6. Création ………………….CONFORTATION 7. Métacognition…… ………CO-RÉFLEXION 8. Débat…………………………….ANIMATION D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

  19. Q3 : Violence à la TV 1. Imprégnation……….………… MODELAGE 2. Réception ……………...…TRANSMISSION 3. Pratique………………………….. GUIDAGE 4. Expérimentation …………..…RÉACTIVITÉ 5. Exploration…..… APPROVISIONNEMENT 6. Création ………………….CONFORTATION 7. Métacognition…… ………CO-RÉFLEXION 8. Débat…………………………….ANIMATION D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

  20. Q4. Les 4 invités de l’émission, représentants des 4 partis PS, MR, CdH, Écolo, et un étudiant discutent de l’amnistie fiscale 1. Imprégnation……….………… MODELAGE 2. Réception ……………...…TRANSMISSION 3. Pratique………………………….. GUIDAGE 4. Expérimentation …………..…RÉACTIVITÉ 5. Exploration…..… APPROVISIONNEMENT 6. Création ………………….CONFORTATION 7. Métacognition…… ………CO-RÉFLEXION 8. Débat…………………………….ANIMATION D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

  21. Q5 : L’étudiant fait une recherche sur Internet 1. Imprégnation……….………… MODELAGE 2. Réception ……………...…TRANSMISSION 3. Pratique………………………….. GUIDAGE 4. Expérimentation …………..…RÉACTIVITÉ 5. Exploration…..… APPROVISIONNEMENT 6. Création ………………….CONFORTATION 7. Métacognition…… ………CO-RÉFLEXION 8. Débat…………………………….ANIMATION D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

  22. Q6 : Passer par les 9 points par 4 droites (pas plus) sans lever le crayon... 1. Imprégnation……….………… MODELAGE 2. Réception ……………...…TRANSMISSION 3. Pratique………………………….. GUIDAGE 4. Expérimentation …………..…RÉACTIVITÉ 5. Exploration…..… APPROVISIONNEMENT 6. Création ………………….CONFORTATION 7. Métacognition…… ………CO-RÉFLEXION 8. Débat…………………………….ANIMATION D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

  23. Q7 : Ceci a été (XVe et XVIe siècle) l’instrument par excellence de … 1. Imprégnation……….………… MODELAGE 2. Réception ……………...…TRANSMISSION 3. Pratique………………………….. GUIDAGE 4. Expérimentation …………..…RÉACTIVITÉ 5. Exploration…..… APPROVISIONNEMENT 6. Création ………………….CONFORTATION 7. Métacognition…… ………CO-RÉFLEXION 8. Débat…………………………….ANIMATION D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

  24. Q8 : Ceci est l’instrument par excellence de… 1. Imprégnation……….………… MODELAGE 2. Réception ……………...…TRANSMISSION 3. Pratique………………………….. GUIDAGE 4. Expérimentation …………..…RÉACTIVITÉ 5. Exploration…..… APPROVISIONNEMENT 6. Création ………………….CONFORTATION 7. Métacognition…… ………CO-RÉFLEXION 8. Débat…………………………….ANIMATION D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

  25. Q9 : Se rendre compte que l’on sait déjà ce que dit un conférencier Le squelette humain compte 200 os 1. Imprégnation……….………… MODELAGE 2. Réception ……………...…TRANSMISSION 3. Pratique………………………….. GUIDAGE 4. Expérimentation …………..…RÉACTIVITÉ 5. Exploration…..… APPROVISIONNEMENT 6. Création ………………….CONFORTATION 7. Métacognition…… ………CO-RÉFLEXION 8. Débat…………………………….ANIMATION D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

  26. Q10 : Lire une histoire imposée par le professeur 1. Imprégnation……….………… MODELAGE 2. Réception ……………...…TRANSMISSION 3. Pratique………………………….. GUIDAGE 4. Expérimentation …………..…RÉACTIVITÉ 5. Exploration…..… APPROVISIONNEMENT 6. Création ………………….CONFORTATION 7. Métacognition…… ………CO-RÉFLEXION 8. Débat…………………………….ANIMATION D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

  27. PRETEST  CORRECTION Barème Leclercq - Poumay : Score Classique, ramené sur 20 Par Réponse Correcte : + 2 points Par Réponse Incorrecte ou OM : -0,25 point Si la Confiance ou certitude moyenne avec les Réponses Correctes est > 50 %, alors + 0,5 est > 60 %, alors +1 est > 70 %, alors +1,5 Score classique + métacognition Si l’Imprudence ou certitude moyenne avec les Réponses Incorrectes est < 50 %, alors +0,5 est < 45 %, alors+1 est < 40 %, alors +1,5 D. Leclercq - Méthodes de Formation et Théories de l'Apprentissage

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