LE PROGRAMME DE « FORMATION À L’INTÉGRATION CITOYENNE »

1. DANS LE CADRE DU PARCOURS D’ACCUEIL POUR LES PERSONNES PRIMO-ARRIVANTES LE PROGRAMME DE « FORMATION À L’INTÉGRATION CITOYENNE » Dispositif de concertation et d’appui aux Centre régionaux d’intégration

2. PRÉSENTATION DU PARCOURS D’ACCUEIL La Note au Gouvernement Wallon du 15 mai 2011 de la Ministre Tillieux, précise que le parcours d’accueil pour primo-arrivants se structurera autour de quatre axes : 1. Un accompagnement social individualisé, notamment en matière administrative et d’orientation générale ainsi que l'aide au logement 2. L’apprentissage du français : un test positionnement permettant d’identifier le niveau de connaissance du français et les compétences de base, ainsi qu'une aide pour s’inscrire à une formation adaptée en FLE ou en alpha/FLE

3. PRÉSENTATION DU PARCOURS D’ACCUEIL 3.L’insertion socioprofessionnelle : un bilan de compétences professionnelles et une orientation vers le ou les dispositifs d’insertion les plus appropriés à la situation de la personne  4. Dans une approche interculturelle, une initiation à la citoyenneté et à la vie pratique en Belgique qui inclut une information adaptée sur la scolarité des enfants, les obligations des parents et leur implication comme partenaire éducatif et une sensibilisation à la vie sociale et culturelle locale

4. LE PUBLIC DU PARCOURS D’ACCUEIL Pour la Région Wallonne : « Serontconsidérés comme bénéficiaires du parcours d’accueil les personnes de nationalité étrangère arrivées récemment et ne séjournant pas provisoirement en Belgique sans disposer d’un titre de séjour définitif depuis plus de trois ans » Extrait de la Note au Gouvernement Wallon du 15 mai 2011 de la Ministre Tillieux

5. LE PUBLIC DU PARCOURS D’ACCUEIL «Les dispositifs d’accueil concernent donc les personnes étrangères – dans le cadre d’un contrat de travail, d’un regroupement familial ou d’études –, les demandeurs d’asile, les réfugiés, les mineurs non accompagnés et les personnes qui ont demandé un titre de séjour »  Extrait de la Note au Gouvernement Wallon du 15 mai 2011 de la Ministre Tillieux

6. LE PUBLIC DU PARCOURS D’ACCUEIL DISCUSSION AUTOUR DE LA DÉFINITION DU PUBLIC • Un public spécifique n’est pas mentionné: les migrant-e-s disposant d’un droit de séjour définitif de plus de 3 ans mais qui: - pour des raisons diverses, méconnaissent les modes de fonctionnement et d’organisation de notre société ainsi que ses codes sociaux et culturels - ont décidé de s’inscrire dans un parcours d’insertion socioprofessionnelle

7. LE PROGRAMME DE FORMATIONA L’INTEGRATION CITOYENNE

8. UN INTITULE PROVISOIRE NOUS AVONS INTITULE PROVISOIREMENT LE PROGRAMME D’ORIENTATION À LA CITOYENNETÉ ET A LA VIE QUOTIDIENNE EVOQUE DANS LA NOTE DE LA REGION WALLONNE : « PROGRAMME DE  FORMATION A L’INTEGRATION CITOYENNE »

9. LE PUBLIC DU PROGRAMME DE FORMATION A L’INTEGRATION CITOYENNE Le programme est actuellement dans sa phase expérimentale. Dès lors, nous estimons qu’il concerne également les migrant-e-s disposant d’un droit de séjour définitif de plus de 3 ans mais qui: - pour des raisons diverses, connaissent très peu les modes de fonctionnement et d’organisation de notre société ainsi que ses codes sociaux et culturels - ont décidé de s’inscrire dans un parcours d’insertion socioprofessionnelle

10. LE PUBLIC DU PROGRAMME DE FORMATION A L’ INTEGRATION CITOYENNE • Pour l’instant, cette « Formation à l’intégration citoyenne » ne s’adresse qu’aux migrants primo-arrivants qui disposent d’une certaine maîtrise du français. • A titre indicatif : • Selon la grille du « Cadre européen de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer » : vers le B1 jusqu’au C2 • Selon le référentiel de « Lire et Ecrire » : compréhension et expression orale : vers le positionnement 3 jusqu’au Positionnement 4

11. OBJECTIFS DU PROGRAMME DE FORMATION A L’INTEGRATION CITOYENNE 1. Assurer aux primo-arrivants une compréhension des nouveaux contextes économiques, sociaux, politiques, culturels et de la vie quotidienne dans lesquels ils sont plongés afin qu'ils puissent se situer et agir 2. Inviter les primo-arrivants à s'impliquer dans une citoyenneté interculturelle 3. Valoriser et renforcer les «compétences et aptitudes psychosociales d'intégration » des personnes primo-arrivantes

12. LE PROGRAMME ET SES 6 MODULES Le programme compte six modules : 1. Créer des fondations solides pour une communication interculturelle 2. Se situer et agir dans de nouveaux contextes politiques et sociaux 3. Se situer et agir dans des nouveaux contextes professionnels 4. Se situer et agir dans de nouveaux contextes socioculturels 5. Moi, ma famille et la vie quotidienne 6. En route vers l’intégration

13. CHAQUE MODULE SE DECLINE EN THEMATIQUES Chaque module se décline en plusieurs thématiques. A titre exemplatif, pour le module «Se situer et agir dans des nouveaux contextes professionnels », nous trouvons : • Le monde professionnel et ses multiples visages • Conditions d’accès au monde du travail – Le travail non déclaré • Contrat et Règlement de travail • Les modes de relations au sein de l’espace professionnel et le rôle des syndicats • Les comportements au travail • Les possibilités de se former, équivalence des diplômes et filières d’accès à l’emploi • Mon projet professionnel

14. PARTICIPER A LA PHASE EXPERIMENTALE DE DELIVRANCE DU PROGRAMME DE FORMATION A L’INTEGRATION CITOYENNE

15. SI JE VEUX PARTICIPER, JE M’ENGAGE A QUOI? • Entre septembre et décembre 2012: délivrer au minimum 2 modules du programme ou l’équivalent de 2 modules (+/-30h) à des primo-arrivant-e-s • En avril 2012 : participer à quelques journées de « Formation partagée » avec des formateurs-trices du DISCRI • Entre septembre 2012 et janvier 2013 : mettre en commun les réflexions et les évaluations suscitées par la délivrance expérimentale du programme

16. A QUOI NOUS NOUS ENGAGEONS ? • Créer un espace d’échanges et d’enrichissements mutuels entre les organisations intéressées • Apporter nos ressources et connaissances (méthodologies, outils, contenus, etc.) au travers d’une « Formation partagée » et d’un Guide de Formation • Offrir un cadre permettant à chacun de renforcer ses pratiques de formation citoyenne • Valoriser la participation de chacun auprès de la Région wallonne

17. UN PROGRAMME DE FORMATION A AMELIORER COLLECTIVEMENT Le programme de formation n’est pas à « prendre ou à laisser ». Les organisations ont leur expertise et ont forgé leurs propres outils. Nous en proposons également. C’est pourquoi, nous souhaitons croiser nos regards, ressources et connaissances. Il est impossible d’adapter le programme à tous les personnes primo arrivantes. Il devra être ajusté en fonction de la maîtrise du français et des réalités vécues par les participant-e-s. Grâce aux remarques, constats, réflexions et critiques des formateurs-trices et des bénéficiaires, le programme sera affiné, enrichi et ajusté. A chaque étape (la préparation, la délivrance, l’évaluation), tous les acteurs sont impliqués

18. LA FORMATION PARTAGEE OBJECTIF : Réunir les formateurs-trices de la DISCRI et des organismes qui souhaitent participer à la phase expérimentale de délivrance du programme afin de la préparer collectivement QUAND ET OU : 16, 17, 18, 23 ET 24 AVRIL 2012 AU CRIPEL

19. CHAQUE FORMATEUR-TRICE DISPOSERA D’UN GUIDEIL EST DIVISÉ EN QUATRE PARTIES

20. LE GUIDE DES FORMATEURS-TRICES

21. PARTIE 2 – UN PEU DE THEORIE LE GUIDE DES FORMATEURS-TRICES IDENTITE ET CULTURE L’INTERCULTURALITE ET SES MARQUEURS LA CITOYENNETE LES COMPETENCES ET APTITUDES PSYCHOSOCIALES D’INTEGRATION INTEGRATION ET STRATEGIES IDENTITAIRES

22. LE GUIDE DES FORMATEURS-TRICES PARTIE 3 – UN PORTEFOLIO PAR MODULE AVEC ….

23. UNE FICHE DE PRÉSENTATION DU MODULE Chaque module fait l’objet d’une présentation succincte qui reprend : - les objectifs poursuivis au travers du module - les contenus importants à communiquer - les opportunités offertes par le module pour stimuler une réflexion sur des questions interculturelles et citoyennes FICHE DE PRESENTATION DU MODULE

24. UNE FICHE AVEC UNE PROPOSITION METHODOLOGIQUE FICHE METHODOLOGIQUE

25. DES FICHES AVEC UN CONTENU INFORMATIF ET EXPLICATIF FICHE CONTENU INFORMATIF ET EXPLICATIF

26. DES FICHES D’OUTILS PEDAGOGIQUES APPELEES « FICHE D’ACTIVITES » Mises en situations, activités, jeux de rôles, « Icebreakers », etc qui dynamisent le groupe, favorisent la participation, l’appropriation et la réflexion autour des contenus… et parfois la bonne humeur . FICHE D’ACTIVITES

27. DES SCHEMAS ET DES CARTES* SCHEMAS ET CARTES * DANS CERTAINS MODULES

28. DES FICHES AVEC DES INFORMATIONS PRATIQUES FICHE CONTENUS PRATIQUES

29. DES FICHES « LECTURE » FICHE LECTURE

30. UNE PROPOSITION POUR DÉLIVRER LE MODULE Dans cette fiche, nous indiquons une des façons d’articuler: - la délivrance des contenus informatifs et explicatifs - l’approche méthodologique - les activités - des questionnements autour de contenus interculturels et/ou citoyens et/ou paradoxaux PROPOSITION POUR DÉLIVRER LE MODULE

31. LE GUIDE DES FORMATEURS-TRICES PARTIE 4 – L’EVALUATION DES FICHES D’EVALUATION POUR LES PARTICIPANT-E-S UN MODELE DE FICHE D’EVALUATION POUR LE/LA FORMATEUR-TRICE