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« Ce que j’ai appris, ce que je sais »

« Ce que j’ai appris, ce que je sais » . Le constat Peu d’implication des élèves dans leurs apprentissages pas assez acteurs dans la construction des apprentissages Le langage de l’enseignant pas assez explicite dans les consignes : « 0n va faire » au lieu de « On va apprendre »

nakeisha
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« Ce que j’ai appris, ce que je sais »

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Presentation Transcript

  1. « Ce que j’ai appris, ce que je sais »

  2. Le constat • Peu d’implication des élèves dans leurs apprentissages pas assez acteurs dans la construction des apprentissages • Le langage de l’enseignant pas assez explicite dans les consignes : « 0n va faire » au lieu de « On va apprendre » • Peu d’élèves sont capables de restituer ce qu’ils ont appris antérieurement et même de se projeter • Peu de références sont utilisées par les élèves pour des activités similaires proposées d’une année sur l’autre • Utilisation par les enseignants de procédures d’accumulation de connaissances entre lesquelles les élèves ne font aucun lien ?

  3. Classeur élaboré par et pour les élèves sous forme de fiches, regroupant les compétences travaillées et connaissances acquises par la majorité d’entre eux. • Il est enrichi au fur et à mesure dans l’année et s’appuie sur les programmations de classe/ de cycle-en consultation libre dans la classe • Il est transmis à la classe suivante • Circulation d’une copie dans les familles • Utilisation possible en AP

  4. Un outil pour apprendre, élaboré à partir d’expériences vécues Quels enjeux ? • pour les élèves Il contribue à la réussite des élèves et leur permet de rendre compte de ce qu’ils ont appris, retenu à l’école, en l’explicitant par le langage oral, en le formalisant par des fiches pour le garder en mémoire. A la question « Qu’avons-nous appris ? » la réponse des élèves est « Nous avons appris… » • pour les enseignants Innovant , il conforte les enseignants dans une réflexion tant sur leurs démarches que leurs pratiques et engage dans un travail d’équipe. : « Qu’est-ce que je veux que les élèves apprennent ? », « Qu’est-ce que je veux qu’ils retiennent ? »

  5. Découverte du classeur papier d’Angélique Bosc, PS-MS Argy

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