1 / 14

Tipe-tipe kurikulum

Tipe-tipe kurikulum. dik2baehaqi@yahoo.com. Separated Subject Curriculum. Segala bahan pelajaran disajikan dalam subject atau mata pelajaran yang terpisah-pisah , yang satu lepas dari yang lain.

nasim-witt
Download Presentation

Tipe-tipe kurikulum

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Tipe-tipekurikulum dik2baehaqi@yahoo.com

  2. Separated Subject Curriculum • Segalabahanpelajarandisajikandalam subject ataumatapelajaran yang terpisah-pisah, yang satulepasdari yang lain. • DianggapberasaldarikebudayaanYunaniKuno – kesusasteraan, matematika, filsafatdanilmupengetahuan – • OrangRomawi – 1 trivium (gramatika, retorika, logika), 2 quadrivium (arithmetika, geometri, astronomi, danmusik) – dikenaldengan “the seven liberal arts”

  3. Abad pertengahan, tujuanpendidikanmenjadipraktisdanvokasional • Di universitasdipelajaritigabidangilmu, teologi, kedokteran, danhukum. bahasalatinmenjadimatapelajaranpenting, tidakjelasnasib the seven liberal arts • Abad ke-19 mulaiberkembangberbagaimatapelajarandenganpesat

  4. Subject adalahhasilpengalamanumatmanusiasepanjangmasa, ataukebudayaandanpengetahuan yang dikumpulkanolehumatmanusiasejakdulukala, laludisusunsecaralogisdansistematis, disederhanakandandisejikankepadaanak-anakdisekolahsebagaimatapelajaran • Mengharapkantimbulnyapribadi yang bulatsebagaihasiljumlahpengetahuan yang diperoleh • Biasanyadisusunterlebihdahuluolehparaahli • Mudahdijadikan uniform diseluruhnegara

  5. Manfaat SSC • Bahanpelajarandapatdisajikansecaralogisdansistematis • Organisasikurikuluminisederhana, mudahdirencanakandandilaksanakan – scope (penentuanjumlahdanjenismatapelajaran) dansquence (penentuanurutanmatapelajaran yang harusdiberikandalamtiapkelas) • Mudahdinilai • DipergunakandiPerguruanTinggi • Telahdipakaiberabad-abadlamanyadansudahmenjaditradisi • Lebihmemudahkan guru • Mudahdiubah • Esensialuntukmenafsirkanpengalaman –hematwaktudantenagadalammempelajarisesuatu yang duluditemukansusahpayaholehparasarjanamasalampau

  6. Keberatan-keberatan • Kurikuluminimemberikanmatapelajaran yang lepas-lepas yang tidakberhubungansatudengan yang lain • Tidakmemperhatikanmasalah-masalahsosial yang dihadapianak-anakdalamkehidupannyasehari-hari • Kurikuluminimenyampaikanpengalamanumatmanusia yang lampaudalambentuk yang sistematisdanlogis. Sesuatu yang logistidakselalupsikologisditinjaudarisegiminatdanperkembangananak • Tujuankurikuluminiterlampauterbatas –memusatkanpadaperkembanganintelektual, kurangmemperhatikanpertumbuhanjasmaniah, perkembangansosialdanemosional • Kurangmengembangkankemampuanberpikir • Cenderungstatisdanketinggalanzaman

  7. Correlated Curriculum • Lahirdariketidakpuasanterhadap separated subject curriculum • Menghubungkanmatapelajaran yang satudengan yang lainnya –denganmemeliharamasing-masingidentitasmatapelajaranataumenyatupadukandanmenghilangkanidentitasmatapelajaran—

  8. Korelalsidilakukandengancara • Insidentalantaraduamatapelajaran • Lebiherat –antarasuatupokokmasalahtertentudiperbincangkandalamberbagaimatapelajaran • Beberapamatapelajarandisatukan, difusikandenganmenghilangkanbatasmasing-masing (broad field) –sejarah, ekonomi, sosiologi, antropologi, geografijadi IPS, ilmualam, kimia, biologijadi IPA, membaca, mengarang, ejaan, tatabahasa, kesusasteraan, bercakap-cakapjadiBahasa, dst

  9. Keuntungan • Korelasimemajukanintegrasipengetahuanpadasiswa • Minatmuridbertambahapabilaiamelihathubunganantaraberbagaimatapelajaran • Pengertiansiswatentangsesuatulebihmendalam • memberikanpengertian yang lebihluaskarenadiperolehpandangandariberbagaisudutmatapelajaran • Memungkinkansiswamenggunakanpengetahuannyalebihfungsional • Lebihmengutamakanpengertiandanprinsipdaripadapengetahuandanpenguasaanfakta-fakta

  10. Kekurangan • Padahakikatnyamerupakankurikulum subject centered dantidakmenggunakanbahan yang langsungberhubungandengankebutuhandanminatsiswasertadenganmasalah-masalahaktual yang dihadapidalamkehidupansehari-hari • Broad field tidakmemberipengetahuansistematisdanmendalammengenaiberbagaimatapelajaran • Guru seringtidakmenguasaipendekataninterdisipliner

  11. Integrated Curriculum • Perpaduan, koordinasi, harmoni, kebulatan, keseluruhan • Meniadakanbatas-batasantaraberbagaimatapelajarandanmenyatjikanbahanpelajarandalambentuk unit ataukeseluruhan • Tujuannyamembentukanak-anakmenjadipribadi yang integrated, yang kehidupannyaselarasdengansekitarnya • Dilaksanakanmelaluipengajaran unit, anakdilatihmemecahkanmasalahmenurutcara-carailmiah • Pelajarandisusunsebagaikeseluruhan yang luas “broad unit”

  12. Ciri-ciri • Unit merupakansuatukeseluruhan yang bulat, unit adalahsuatukeseluruhanbahanpelajaran yang disatukanolehmasalah • Unit menerobosbatas-batasmatapelajaran • Unit didasarkanataskebutuhananak • Unit didasarkanpadapendapat modern mengenaicarabelajar • Unit memerlukanwaktu yang panjang • Life centered, masyarakatjadilaboratorium • Unit menggunakandorongan-dorongan yang sewajarnyapadaanak-anak • Anakdihadapkanpadasituasi-situasi yang mengandungmasalah • Dengansengajamemajukanperkembangansosialanak-anak • Direncanakanbersamaoleh guru denganmurid

  13. Beberapakeberatan • Guru tidakdididikuntukmenjalankankurikulumsepertiini • Kurikuluminidianggaptidakmempunyaiorganisasi yang logissistematis • Memberatkantugas guru • Tidakmemungkinkanujianumum • Anak-anakdianggaptidaksanggupmenentukankurikulum • Alat-alatsangatkuranguntukmenjalankankurikulum

  14. Bagaimanahubunganketigajeniskurikulumitu?

More Related