Osvrt kon Svest Seminarot

1. Osvrt kon Svest Seminarot O.U. Jan Amos Komenski-Skopje Fevruari, 2003

2. [to diskutiravme i rabotevme • Upotreba na internet vo nastavata • Aktivna nastava i u~ewe so primeri i modeli za efektivna primena • Stilovi na u~ewe na nastavnicite i nivnite priodi kon nastavata • Na~ini za podignuvawe na nivoto za primena na aktivno u~ewe • Planovi za primena na aktivnata nastava i u~ewe vo nastavnata praksa • Prakti~na rabota vo grupi i prezentacija

3. Na~ini za podignuvawe na nivoto za primena na aktivno u~ewe • Izvori na u~ewe • Uloga na nastavnikot • Uloga na u~enikot • Atmosfera • Sledewe i ocenuvawe

4. Izvori na u~ewe • Internet • Biblioteka • Mediumi • Anketi • Intervjua

5. Ulogata na nastavnikot • Da se podgotvi temelno • Da ima plan za potencijalni problemi za vreme na ~as • Da bide odmoren i relaksiran • Da gi u~i u~enicite a ne knigite • Da bide: • Da ne:..

6. Podgotovka za ~as • Celi i zada~i na ~asot-{to da se nau~i i na koj na~in-{to ke rabotat u~enicite i zo{to • Instrukcii-kako da im pomogneme na u~enicite da go nau~at ona {to sakame • Evaluacija-kako ke gi ocenime • Materijali-{to ni e potrebno

7. Plan za potencijalni problemi • Sekoga{ da se ima lista na aktivnosti za popolnuvawe na ~asot • Ekstra molivi, penkala, listovi • Kako da se reagira na nesoodveten razgovor i komentari • I zapomni: u~eweto e individualen proces za koj ednostavno treba vreme

8. Da se bide odmoren i relaksiran • U~enicite se ~ove~ki su{testva, so sopstveni problemi • Odnesuvaweto na nastavnikot e termometar za temperaturata vo u~ilnicata • Relaksiran nastavnik pridonesuva za topla atmosfera vo u~ilnicata • Umornite nastavnici se potencijalni mrzlivi nastavnici

9. Da gi u~ime u~enicite a ne knigite • Ne mora se da se zavr{i od u~ebnikot spored nekoja {ema • U~enicite ne u~at sekoga{ po {ema • U~ebnikot e alatka, sredstvo za ispolnuvawe na na{ite celi, no ne i edinstven na~in • Ne ka`uvaj: denes ja predadov taa i taa lekcija, tuku: denes u~enicite gi nau~iv za...

10. Nastavnikot da bide:.. • Cvrst i odlu~en vo svoite stavovi i odluki • Dosleden vo vetenoto i ka`anoto • Model za u~enicite • Da go praktikuva odnesuvaweto koe go o~ekuva od u~enicite • Da zboruva so u~enicite qubezno i da gi tretira kako vistinski li~nosti • Da ima ist i fer odnos so site u~enicite

11. Da ne:.. • Dozvoli u~enicite da go vidat frustriran i bez kontrola • Dozvoli da bide izvaden od takt • Zazema nekoja strana vo detskite konflikti • Bide gluv za nesoodvetno odnesuvawe • Gi razre{uva sam konfliktite, tuku sekoga{ na barawata od u~enicite za re{avawe na nekoj problem da odgovori so pra{aweto: A {to ti bi storil da go re{i{ problemot? • Le~i, tuku da spre~i

12. Ulogata na u~enikot • Aktivna i ramnopravna participacija za vreme na ~asot • Kvalitetna selekcija na informacii • Diskusija za temite i problemite • Iska`uvawe na svoite stavovi, idei i mislewa

13. Atmosfera-disciplina • Odnos kon u~enicite • Organizacija na ~asot • Organizacija vo u~ilnicata • Motivacija

14. Organizacija vo u~ilnicata • Postavuvawe na pravila zaedno so u~enicite • Objasni ja svojata uloga na u~enicite • Objasni im {to o~ekuva{ od niv • Neproduktivnoto odnesuvawe naj~esto e rezultat na neefektivna organizacija na ~asot, na odnesuvaweto na nastavnikot, na organizacijata vo u~ilnicata, u~enicite vedna{ ja detektiraat slabata, nepostojana i neavtoritativna li~nost

15. Motivacija • Interesna okolina i topla atmosfera • E vo korelacija so na~inot na koj nastavniot materijal e organiziran • Menuvaj go na~inot na nastava i metodite • Motivacijata e razli~na za sekoj u~enik i sekoja grupa

16. Sledewe i ocenuvawe • Postojano nabquduvawe i sledewe • Dobieni rezultati-kvalitet • Na~in na prezentacija • Vlo`en trud

18. .