2010 届高考物理后期复习谈

1. 2010届高考物理后期复习谈 瑞泉中学 成均武

2. 总的提纲 • 一.地区统考成绩与答卷情况分析 • 二.高考后期复习安排与策略 • 三.几个具体问题的思考

3. 一地区统考成绩与答卷情况分析 • （一）.成绩分析： • 全区平均分：38.1分 • 临渭区平均分：39.3分 • 瑞泉中学平均分:49.2分 • 各个分数段人数统计： • 二本上线人物理平均分：55.81分 • 一本上线人物理平均分：63.48分

5. 此题得分率：正答率B：33.9%，D项选率：32.3%

6. 此题得分率：正答率D：23.6%，C项选率：30.3%

7. 此题得分率：正答率ABD：1.5%，半选率：67.8%C项选率：30.7 %

8. 此题得分率：正答率D：51.6%，A,B项选率：24.3%

9. 此题得分率：正答率C：40.6%，A项选率：25.5% D项选率：22.8%

10. 此题得分率：6题：正答率A：32.9%，C项选率：44.3% 7题：正答率CD：15.9%，半选率：39.1%

11. 此题得分率：正答率ABC：9.9%，半选率：49.3%D项选率：40.8 %

12. 此题得分率：内外接选择靠记忆，分压限流不理解，此题得分率：内外接选择靠记忆，分压限流不理解，

13. 滑动变阻器选择与最大电流计算不理解

14. 从实验原理回答，操作步骤：靠近，先开电源，减少摩差从实验原理回答，操作步骤：靠近，先开电源，减少摩差

15. 四个间隔计算，位移答成长度，高度

16. 实验数据的处理方法，具体操作与机械记忆是不一样实验数据的处理方法，具体操作与机械记忆是不一样

17. 起点高，落点低，速度计算方法选择，偏转角，数学能力，答题策略起点高，落点低，速度计算方法选择，偏转角，数学能力，答题策略

18. 起点低落点高，两个条件理解，分段与整体，功计算思路选择，综合能力差起点低落点高，两个条件理解，分段与整体，功计算思路选择，综合能力差

19. 此题得分率：

20. 此题得分率：

21. 此题得分率：

22. 此题得分率：

23. （三）.从学生失误分析存在问题： 1.新课本基本知识不熟练： 选择题3，实验题动能定理的推导， 2. 基本概念与基本规律理解有漏洞： 选择题2，5，6.及偏转角 3.基本方法的选择不灵活： 选择题1.计算题（整体法与隔离法，牛顿定律与动能定理，分段处理与整体应用，功的计算） 4.答题习惯与答题策略： 选择题1.2.计算题1

24. 5.对基本的实验原理理解不透彻，表述不准确：5.对基本的实验原理理解不透彻，表述不准确： • 6.综合分析能力差： • 计算题1：起点高，落点低 • 计算题2：起点低，落点高 • 7.解答过程不规范： • 8.选作题得分不高：

25. （四）近年高考分数线分析： • 二本分数线：500分，67%物理学科：73分 • 一本分数线：540分，72%物理学科：79分 • 尖子生分数线：680分。90%，物理学科：99分 • 高考试题易，中，难比例：3：5：2 • 考二本学生：对5个选择题30分,选作全对15分，基本实验分12分，一个计算题15分共计72分。 • 考一本学生：对6个选择题36分,选作全对15分，基本实验分14分，一个计算题15分共计80分。

26. 感受： 1、本届学生由于课改造成新的课程理念没有形成又双基薄弱, 经过第一轮复习，具备了一定的解题经验。但知识应用的灵活性不强、知识与方法缺乏系统性、还未达到自动化的程度、良好的思维习惯尚未形成。 2、试卷书写潦草，极不规范，答题经验差。

27. 一轮复习后，学生的困惑： 1、“上课时，我听懂了老师的讲解而自己却不会做题。” 2、“我前几天会做的题目，今天又不会做了；我这次做错的题目订正了，再次在试题上出现时，上次错误又重演了。” 3、“我已经很努力地复习和强化训练了物理，但我的统考物理成绩却没多大提高，甚至很低。”

28. 4、“在考场里大脑一片空白，离开考场后总感到题目绝大多数会做。”4、“在考场里大脑一片空白，离开考场后总感到题目绝大多数会做。” 5、“考试中，稍不留神就推理出错，明明会做的计算题也得不到较高的分数。” 6，看错题，计算失误，好想越注意，越出错。

29. 知识不成体系 能力不重训练 方法不成套路 习惯不成自然 学生困惑的根源：

30. 几点启示 • 基本概念、基本规律需要进一步巩固 • 基本方法训练需要加强 • 审题能力需要提高 • 加强数学能力的培训 • 采集解题信息的能力需要训练 • 解题规范性要进一步落实 • 解题心理需要疏导 • 加强得分点的教学研究

31. 二.高考后期复习安排与策略 • （一）.复习的指导思想： • 1.认真研究考试大纲和考试说明 • 2.重视基本概念、基本规律的查漏补错 • 3.构建知识体系，完善认知结构 • 4.精心选编例题与习题 • 5.加强专题复习的整合和拓展 • 6.重视提高分析综合的能力 • 7.重视物理实验复习 ，加强实验设计能力和探究能力的培养 • 8.重视学生的解题规范 • 9.加强限时训练与综合训练，提高应试能力

32. 二.高考后期复习安排与策略 • （二）.时间安排与阶段划分: • 1.第一阶段专题复习：3月1日至4月15日，六周复习共计40课时，采取大专题小考练。 • 2.第二阶段题组训练：4月16日至5月15日，四周复习共计28课时，采取小专题大考练。 • 3. 回归课本:5月16日至5月30日，二周复习共计14课时，考纲指路，教师引导。

33. 二.高考后期复习安排与策略 • （三）专题复习 • 1.突出主干知识，结合学生实际，划分专题。 • 方案一：六个专题 • 专题一：力与运动 • 专题二：功与能量 • 专题三：电场与磁场 • 专题四：电磁感应与电路 • 专题五：物理实验 • 专题六：选修版块

34. 第二轮“专题复习”中应着力解决什么问题？ 1、知识体系的构建 2、解题过程的理解 3、解题方法的把握 4、典型过程的分析 5、常见模型的认识 6、特殊题型的研究

35. 专题复习 • 2.专题结构： • 每个专题共分四部分（5课时） • （1）师生互动，构建知识网络（1课时） • （2）精选例题，归纳解题方法（3课时） • （3）加强教研，精选配套练习（自习） • （4）检查落实，及时讲评练习（1课时）

36. 专题复习 • （1）师生互动，构建知识网络 • 案例一 • 力的类型归类 • 力与运动知识图图表 • 电场与磁场的比较 • 电磁感应导轨问题的习题网络

37. 中学物理中常见的几种力

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40. 电磁感应导轨问题的网络 1.恒定速度 2.恒定加速度 3.恒定作用力 4. 恒定功率 5. 动生和感生(恒定加速度） 6.含容问题（恒力） 7. 双杆问题（恒定速度） 8. 含源问题（恒定速度） 9. 双棒恒力问题

41. 专题复习 • （2）精选例题，归纳解题方法 • 案例二：利用牛顿第二定律解决连接体问题方法的总结（重要的基本方法） • 案例三：传送带题型的解题方法的总结（热点题型） • 案例四：电磁感应七比对（难点的突破）

42. 案例二：利用牛顿第二定律解决连接体问题方法的总结案例二：利用牛顿第二定律解决连接体问题方法的总结 • 1.典型例题分析， • 2.方法规律总结 • 3.配套训练题

43. 典例：两个劈形物块的质量分别为m1和m2，劈面光滑，倾角为θ，两物块与水平面之间的动摩擦因数分别为μ1和μ2。现用水平恒力F(未知)推动，使两物块向右运动，如图所示。试求：典例：两个劈形物块的质量分别为m1和m2，劈面光滑，倾角为θ，两物块与水平面之间的动摩擦因数分别为μ1和μ2。现用水平恒力F(未知)推动，使两物块向右运动，如图所示。试求： （1）保持m1和m2无相对滑动时，系统的最大加速度 （2）此时m1对m2的压力 （3）此时对m1的推力F。

44. N1 F m1g 解析 当水平恒力F增大时，整体的加速度a也将增大，m1所受地面的支持力将变小。 当F增大某一值时，整体的加速度将增大到最大am，此时m1所受地面的支持力为0， m1所受地面的摩擦力也为0。 对此时的m1受力分析如图所示。 竖直方向 N1cosθ=m1g N1=m1g/cosθ 水平方向 F-N1sinθ=m1 am F=m1gtanθ+m1 am

45. N2 f2 F （m1+m2）g 当整体的加速度最大时，此时m1所受地面的支持力为0， m1所受地面的摩擦力也为0。对此时的m1和m2整体 受力分析如图所示。 竖直方向 N2=(m1+m2) g 水平方向 f2= μ2N2= μ2(m1+m2) g F- f2 =(m1+m2) am 所以F =(m1+m2) (am+ μ2g )

46. 方法小结 一、“连接体”问题的特点： （1）各个物体的速度大小相同。 （2）各个物体的加速度大小相同。 二、“连接体”问题解题的关键是： （1）合理地选择研究对象 （2）正确地进行受力分析 （3）准确地分析物体的运动情况，注意临界状态。 三、“连接体”问题的解题方法： 整体法和隔离法相结合： （1）已知外力求内力：先整体法求加速度，再隔离法求内力 （2）已知内力求外力：先隔离法求加速度，再整体法求外力

47. 练1（2002年河南6）跨过定滑轮的绳的一端挂一吊板，另一端被吊板上的人拉住，如图所示，已知人的质量为70kg，吊板的质量为10kg，绳及定滑轮的质量、滑轮的摩擦均可不计。取重力加速度g=10m/s2，当人以440N的力拉绳时，人与吊板的加速度a和人对吊板的压力F分别为练1（2002年河南6）跨过定滑轮的绳的一端挂一吊板，另一端被吊板上的人拉住，如图所示，已知人的质量为70kg，吊板的质量为10kg，绳及定滑轮的质量、滑轮的摩擦均可不计。取重力加速度g=10m/s2，当人以440N的力拉绳时，人与吊板的加速度a和人对吊板的压力F分别为 A. a =1.0m/s2 , F=260N B. a =1.0m/s2 ,F =330N C. a =3.0m/s2 ,F =110N D. a =3.0m/s2 ,F =50N B

48. 练2、一个倾角为θ、质量为M的斜劈静止在水平地面上，一个质量为m的滑块正沿斜劈的斜面以加速度a向下滑动，如图所示。试求斜劈M所受地面支持力N的大小及M所受地面静摩擦力fM的大小和方向。练2、一个倾角为θ、质量为M的斜劈静止在水平地面上，一个质量为m的滑块正沿斜劈的斜面以加速度a向下滑动，如图所示。试求斜劈M所受地面支持力N的大小及M所受地面静摩擦力fM的大小和方向。

49. 当 T=0 当 T>0 练3、如图所示，用轻质细绳联结的A和B两个物体，沿着倾角为α的斜面以相同的加速度下滑，A和B与斜面间的动摩擦因数分别为 μA和μB。求A和B之间的细绳上的弹力。

50. 练4*、如图所示装置，物体A、B质量分别为mA、mB ，斜面倾角为a，且mAsin a>mB , 不计一切摩擦，要求在物体A沿斜面下滑过程中斜面体不动，问在斜面体上应作用一个多大的水平力？方向如何？