VELKOMMEN TIL FORELREMØTE I HOLVIK BARNEHAGE høsten 2014

1. VELKOMMEN TIL FORELREMØTE I HOLVIK BARNEHAGE høsten 2014

2. Innhold • ¤ BARNEHAGENS INNHOLD ¤ PEDAGOGISK GRUNNSYN¤ TILVENNINGSPERIODEN¤ SYN PÅ BARN¤ SYN PÅ læring¤ syn på omsorg¤ syn på leik¤ vennskap¤ korleis vi jobbar¤ Dokumentasjon¤forteljarteltet¤ bursdagsmeny v/randi¤ Løa v/tone mette¤ oppvekstsenter i Holvik? v/line¤ forventningsavklaring ¤ valg

3. Barnehagens innhald ”Tryggleik og glede”¤ Visjon: ”Holvik barnehage skal utvikle barn med tru på seg sjølv, har sosial kompetanse og som kan vereein venn”.¤ Verdi: kompetent – raushet – omsorgsfull” en god barndom varer heile livet. Å bidra til at alle barn får en god start er det viktigste vi kan gjøre som samfunn. Barn som vet hvordan den kan få venner og beholde venner, har trygghet og sosial kompetanse med seg resten av livet” (ST. melding 24).

4. Pedagogisk grunnsyn • ¤ Vårt pedagogisk grunnsyn tek utgangspunkt i Lov om barnehagar og rammeplan.¤ det pedagogiske grunnsynet ser vi på som sjølve fundamentet i arbeidet vårt.Definisjon:”Med pedagogisk grunnsyn menes den virkelighetsoppfatning, de kunnskaper, verdier og holdninger som ligger til grunn for pedagogisk virksomhet" (Søbstad og Lillemyr 1993)

5. Tilvenningsperioden • Barna:¤ Bli kjend med deivaksne og dei andre barna ¤ Trygg på avdelinga og etter kvart i heile barnehagen ¤ Lære korleisdei skal vere med kvarandre

6. Tilvenning fortsetter… • Voksne:¤ gje barna rom og tid til å gjere seg kjende i barnehagen, innemiljøet og uteområdet.¤ vere til stede der barnet er (på golvet).¤ respondere på barnas kroppsspråk¤ Kommunikasjon gjennom leik, måltid, stell og påkledning.¤ bekrefte, benevne og gjenta ord riktig.

7. Syn på barn • ¤ alle barn er født unike og kompetente og har individuelle behov.¤ barn er utforskande, nysgjerrige og med lyst til å lære.¤ barn er sjølvstendige individ som har eigne meiningar.¤ barn er sosiale aktørar med mykje kompetanse og man ser etter det gode i kvart barn.

8. Syn på læring • ¤ vi ser omsorg, oppdragelse, leik og læring i einsamanheng.¤ barn lærer i samspel med andre barn og vaksne gjennom fomelle og uformelle læringssituasjonar.¤ barn lærer gjennom det dei opplever og erfarer.¤ prosessen blir vektlagt.

9. Syn på omsorg • ¤ vaksne som er tilstede, lyttande og har evne til å sette seg inn i andres situasjonar.¤ alle barn har behov for vaksne som gir omsorg i forhold til individuelle behov.¤ omsorg skal prege alle situasjonar i kvardagen.¤ omsorg skapar tryggleik. Tryggleik er ei føresetnad for barns utvikling og læring.

10. Syn på leik • ¤ leiken er eit mål i seg sjølv.¤ leiken er frivillig.¤ leiken er ein arena for utprøving av roller og bearbeiding avfølelsar og opplevingar.¤ gjennom leik lærer barnet seg sjølv å kjenne.¤ gjennom leik overførast barnekulturen mellom barn.

11. Vennskap • ¤ vennskap er viktig for sosial kompetanse og for utviklinga avsjølvfølelsen til barna.¤ vennskap etablerast først og fremst i leik, men også i samlingar, under måltid og i andre kvardagssituasjonar.¤ vi ønskjer å styrke leikekompetansen til barna gjennom deltagelse, i samlingar og heile tida ha fokus på gode vennskapsting.¤ kva er ein venn?¤ korslis er ein venn?¤ Kvifor har einvenna?¤ kan venna bli uvenna?

12. Å kunne få vist fram kva vi jobber med i barnhagekvardagen • For å kunne få vist fram arbeidet vi gjer i barnehagen bruker vi dokumentasjon.

13. Kvifor dokumentere • ¤ vi som personale må jobbe for å utvikle oss¤ målet vårt er å skape ein god, trygg og omsorgsfullbhg.kvardag fylt med gode opplevingar og erfaringar, glede, humor, fellesskap, respekt og positiv haldning til eigen læreevne¤ fungerer som ei kvalitetssikring for innhaldet ibhg. samstundes som det er med på å synliggjere personalets arbeid¤ er med på å synliggjere barnas virke i bhg. somvidare er viktig grunnlag for bhg. utviklinga

14. Kva betyr dokumentasjon for barna, dei tilsette og foreldra? • for barna er det ein måte å kunne gjennkalle sineopplevingar/erfaringar med eit tema/prosjekt¤ barna kan følgje einproses, hugse tilbake til og satMale om det dei har erfart på vegen¤ for dei ansatte er dokumentasjon, einmoglegheit for refleksjon over si rolle ein har i arbeidet med barn¤ bhg. dokumentasjon gjev foreldre og andre som er i kontakt med bhg. eit innblikk i kva barnet opplever, lærer og gjer når dei er i bhg.

15. Pedagogisk dokumentasjon leik”Å få delta i leiken og få venner er grunnlaget for at barn trivst og opplever barnehagen som nokomeiningsfult. I samhandling med kvarandre blir grunnlaget for læring og sosial kompetanse lagt” (Rmp 2011:32).Jensine og Josefine i ivrig leik. Jensineholder på babyen og Josefine får mate.

16. Forteljarteltet • Dette er ein aktivitet der barna (ein og ein), får komme inn i eitforteljartelt som vi heng opp på avdelinga. I denne stunda får barnet aleinetid med einvaksen, og kan fortelje akkurat det som er av interesse og den vaksne skal lytte.Eit av måla med ein slik aktivitet er å sette barnet i fokus på ein måte som gjer at det føler seg viktig og at det får trene på å fortelje. Altså viktige komponentar til å utvikle god sjølfølelse.Den vaksne noterer ned det barnet seier (så nøyaktig som råd), og sidan vi jamlig gjennomfører aktiviteten, blir dette ein god dokumentasjon av barnets språkutvikling.

17. Eksempel på • Ved å bruke forteljarteltetfår eineit innblikk i språkutviklinga

18. Alle barn er kompetente • ” det man hører glemmer man, det man ser husker man, det man gjør forstår man” (Loris Malaguzzi).

19. Bursdagsmeny Fruktsmoothie fiskeburgere pasta og kylling Fruktsalat med yoghurt

20. Prosjekt løa  • Veien opp til løa

21. Løa fortesetter….. • Inne i løa

22. Naturen rundt løa

23. OPPVEKSTSENTER I HOLVIK?

24. DET ER BESTEMT AT VI SKAL UTREDE MULIGHETEN FOR OPPVEKSTSENTER I HOLVIK. Oppvekst- og kulturutvalget ba i møte 06.05.14 administrasjonen i Vågsøy kommune om å vurdere å gjøre Holvik barnehage og Holvik skule om til oppvekstsenter. Saken har vært oppe i Formannskapet 08.05.14 og 22.05.14. Formannskapet ga kommunen i oppgave å arbeide med et prosjekt for utredning av oppvekstsenter i Holvik.

25. HVA ER ET OPPVEKSTSENTER? Definisjon: • Pedagogisk virksomhet for barn i alderen 0-16 år som samarbeider om innhold og praktisk organisering av barnehage- og skoletilbud. Oppvekstsenter blir organisert i tråd med gjeldende lover, forskrifter og eventuelle politisk og\eller administrative regler.

26. ET OPPVEKSTSENTER KAN ORGANISERES PÅ ULIKE MÅTER: • Med felles styrer og rektor. • Med styrer og rektor som i dag men med et tett samarbeid til det beste for barn og elever. • Varianter av disse to med ulik fordeling av ansvar mellom barnehage og skole. • Grad av sambruk av lokaler kan variere. • Grad av personale som jobber på tvers kan variere.

27. PROSJEKTGRUPPE • Rektor: Line Karin Dalelv • Verneombud: Trude Lund • Representant for ansatte skole: Eddy Elisabeth Steinfeld Hallberg • Representant for ansatte barnehage: Bente Sagebø-Kolseth • Representant fra Utdanningsforbundet: • Representant for foreldre skole: • Representant for foreldre barnehage: • Leder: Line Hodnefjell

28. HVA VIL DETTE SI FOR FORELDREREPRESENTANTEN? • Inviteres til å være med i prosjektgruppen som møtes ca. 1 gang i måneden. • En må være bindeledd mellom foreldregruppen og prosjektgruppen ved å blant annet: - delta i en arena for samarbeid - ta imot og bringe videre innspill fra foreldre - informere foreldregruppen om arbeidet - holde møter med alle foreldre ved behov

29. HVA MÅ VI SE PÅ? • Er oppvekstsenter mulig innenfor eksisterende bygningsmasse? • Hvilke type organisering vil være mest hensiktsmessig? • Hvordan bruke personalet til det beste for barn og elever? • Hvordan bør administrasjonen være? Vi må beskrive hva vi mener blir det beste for barn og elever i Holvik.

30. VI MÅ TA DENNE MULIGHETEN TIL Å SI NOE OM HVA VI MENER BLIR BEST FOR HOLVIK BARNEHAGE OG FOR HOLVIK SKULE!