Feiras e Mostras em Ciências, Cultura e Tecnologia

1. Feiras e Mostras em Ciências, Cultura e Tecnologia GCPF/SMED Abril, 2013

2. Concepções • Enfatiza o processo; • Aplica Metodologia de Projetos de Trabalhos; • Cria espaços de interação social, de cooperação e de desafios, favorecendo: • O desenvolvimento cognitivo; • A construção de conhecimentos relevantes; • A emoção e o prazer no trabalho escolar. • Considera a pluralidade de contribuições pedagógicas; • Contribui com a divulgação cultural, científica e tecnológica

3. Aspectos Motivacionais • Usar ideias próprias na determinação de objetivos; • Estruturar livremente seu grupo de trabalho; • Extrapolar os programas escolares.

4. Objetivo • Desenvolver, nos estudantes, a capacidade de planejarem e executarem seus projetos de trabalho e apresentarem os resultados em uma Feira ou Mostra.

5. Relevância • Amplia o espaço de interação com as diversas áreas do conhecimento. • Favorece o processo de aprendizagem ao envolver conflitos, erros e reformulações. • Cria na sala de aula um ambiente propício à discussão. • Constitui espaço de crescimento do estudante e do professor nas dimensões cognitivas, sociais e afetivas. • Amplia o papel do professor, de instrutor para orientador e parceiro do aluno na aprendizagem. • Privilegia temas atuais e de interesse social.

6. Importância da realização de trabalhos por meio da elaboração de projetos • A busca de caminhos para solução de problemas: • cria envolvimento; • adquire novos conhecimentos; • aprende a aprender. • No processo, desenvolve habilidades como: • Autonomia; • Cooperação; • Criatividade; Propicia o desenvolvimento da prática da liberdade e do senso de ética. • Autocrítica; • Versatilidade; • Comunicação.

7. Sobre organização geral das Feiras (fase I e II) 1. Temática das Feiras: • Livre (diversificada); • Define um Tema Geral. 2. Temas dos Trabalhos: • Livres com ideias próprias dos estudantes; • Abordando subtemas relativo a um tema pré-definido, por escolha dos estudantes; • Curriculares ou extracurriculares. 3. Abrangência: • Em grupos, preferencialmente pequenos.

8. Pressupostos • Realizados por grupos de estudantes; • Com elaboração de um projeto; • Existência de um Professor Orientador; • Contextualizados como enriquecimento curricular; • Fundamentados em uma pesquisa consistente; • Com apresentação pública comentada. Apresentações descontextualizadas dessa visão, embora possam constituir manifestações culturais não representam atividades adequadas à Feira.

9. Trabalhos Culturais(abordagem temática – Cultura & Tecnologia) Abordagem de temas relacionados aos hábitos e costumes da cultura popular que não estejam ligados ao conhecimento científico e dizem respeito ao conhecimento espontâneo, ao senso comum. Levantamentos estatísticos; Documentários; Coletâneas; Moda; Apresentações (música, dança, artes cênicas).

10. Trabalhos científicos(Abordagem temática Ciência & Tecnologia) Abordagem de temas relacionados ao conhecimento científico, nas ciências naturais (exatas, biológicas, humanas e sociais) e a tecnologia. Podem ser categorizados de acordo com os objetivos aos quais o trabalho se propõe.

11. Categoria dos Trabalhos • Didáticos • Construtivos • Investigativos

12. Trabalhos Didáticos • São voltados para o objetivo de explicar, demonstrar ou aplicar os conceitos, princípios e/ou fenômenos das Ciências Exatas, Biológicas, Sociais ou Humanas.

13. Trabalhos construtivos • Referem-se à iniciativa de construir algo com uma dimensão de inventividade, seja na função, na forma, no processo, na proposição de soluções alternativas ou de materiais alternativos.

14. Trabalhos investigativos • São voltados para a pesquisa em torno de problemas e situações do mundo científico, tecnológico ou cotidiano, com o intuito de melhor compreender esses problemas e de indicar possíveis soluções ou modos de abordá-los e de lidar com eles.

15. Valorização e visibilidade Recomenda-se: • troféus, medalhas, viagens, festas, etc.; • publicação do trabalho numa revista da feira; • uma cópia do caderno de resumos da feira; • outros prêmios simbólicos. A proposta é que os projetos sejam de livre escolha dos estudantes. Não sendo, pois, tarefa obrigatória de uma disciplina e nem alcançando todos os estudantes, não se recomenda vincular a valorização final com nota escolar.

16. Dinâmica da Feira Discutir e definir com os professores • O papel do Professor Orientador; • A participação ativa dos estudantes; • Os horários de orientação; • Os critérios e os instrumentos de avaliação dos trabalhos apresentados; • O regulamento e a estrutura da feira; • Os formulários e /ou fichas necessários; • A avaliação do projeto da feira.