Ny udskoling

1. Ny udskoling Forældremøde mandag d. 18. marts 2013

2. Dagsorden • Velkomst • Baggrunden for og mål med en ny udskoling • Orientering om processen i forbindelse med udvikling af udskolingen. • Præsentation af den ny model for udskoling • Spørgsmål og kommentarer.

3. Den ny udskoling betyder en ændret hverdag og ny organiseringen af undervisningen, som vil give god mulighed for at arbejde med og udvikle mange af de undervisningsformer vi bruger i dag, men også mulighed for at arbejde på nye måder. Alle detaljer er endnu ikke på plads, men bestyrelsen og skolens ledelse vil gerne orientere om processen og om hvor vi er nu i forhold til den nye udskolingsmodel. I april / maj inviteres primært forældre til børn i nuværende 6. og 7.klasse til informationsmødeom den ny udskoling.

4. Baggrunden for en ny udskoling • Byrådsbeslutning om ny skolestruktur • ”Forpligtende samarbejde” for HO & HE • Fire samarbejdsområder • SFO • Inklusion • Videndeling • Udskoling • Fælles udvikling af udskolingen mellem HE & HO • Proces med inddragelse af elever, forældre og medarbejdere

5. Mål Målet med udskolingen på Hellebækskolen og Hornbæk Skole er: At skabe en attraktiv udskoling for alle børn Det betyder et tilbud: • med høj faglighed • høj grad af undervisningsdifferentiering • som prioriterer fællesskab, samarbejde, kreativitet og innovation • der motiverer, giver lyst til at lære • der giver eleverne medbestemmelse • der gør eleverne parat til videre uddannelse • der gør eleverne parat til fremtidens arbejdsmarked

6. Proces Marts 2012: Fælles møde for de to skolebestyrelser og ledelser Forår 2012: Ledelserne arbejder med rammerne for udvikling af ny udskoling August 2012 til januar 2013: Projektgruppe nedsættes og arbejder med udvikling af en ny udskoling

7. Projektgruppen Den fælles projektgruppe for de to skoler bestod af 2 elever, 2 lærere, 2 ledere og forældre fra hver skole Projektgruppen har arbejdet ud fra et kommissorium Beslutning om ny udskoling træffes af ledelse og skolebestyrelse

8. Projektgruppens arbejde Projektgruppens proces har været opdelt i følgende faser • Relationsfase • Inspirationsfase • Idéfase • Konkretiseringsfase I • Beslutningsfase • Konkretiseringsfase II

9. Projektgruppens arbejde

10. Merværdier – hvad går vi efter- for at gøre en god udskoling bedre • Elevvalg / elevmedbestemmelse • Passende udfordringer til alle • Variation i hverdagen • Inddragelse af det omgivende samfund • Motiverede elever • Større elevfællesskab • Kompetencer (såvel arbejdsformer som indhold) der retter sig mod fremtidens samfund

11. citater ”Erfaringer viser at en reorganisering af udskolingen, hvor eleverne er med til at tilrettelægge en meningsfuld skoledag ud fra egne mål og læringsstrategier, fører til høj motivation, mere læring og bedre trivsel for både svage og stærke elever” (Nysyn på folkeskolen, KL 2010). ”Hvis Danmark skal markerer sig i den globale konkurrence om uddannelse, handler det om ikke at ligne de andre. Det handler om at skabe udvikling. Udvikling for den enkelte elev og på den enkelte skole. Vi skal væk fra ideen om, at alle elever skal være på samme niveau på et bestemt alderstrin. Alle elever er unikke individer med vidt forskellige forudsætninger for at skabe faglige kvalifikationer” (Vera Rosenbeck 2012, formand for danske skoleelever). ”En skole der løfter de svage - uden at trække de stærke ned ” (elev fra 8.kl. , Hornbæk Skole)

12. Hvorfor den valgte model • Kan opfylde målet om ”en attraktiv udskoling for alle” • En model med mulighed for at opfylde ”merværdierne” • En ambitiøs model • God sammenhæng og struktur i modellen • Kan rumme og udbygge ”det gode” og ”det der virker” som vi allerede gør i dag • Lignende modeller er afprøvet på andre skoler med succes

13. Den ny udskolingsmodel

14. 10-ugers periode

15. Basisugerne

16. Basisugerne- fællesskab på årgangen • Fagene er i fokus • Holddannelse – hold i hvert fag i de 7 basisuger • Uanset holdvalg er det faglige indhold det samme • Holddannelse efter varierede kriterier • Arbejdsform • Niveau • Køn • læringsstil • Interesse • Produktform • Mm • Lærersamarbejde fagteam - synergieffekt

17. Primærklassen-- det nære faste fællesskab Primærklassen består af ca. 14 til 17 elever På en årgang med 75 elever dannes der typisk 5 primærklasser Hver primærklasse har en primærlærer • Primærlæreren • Har klasselærerfunktionen • Har fokus på elevens læringsmål og progression • Nøgleperson i forhold til elevens trivsel • Er nøgleperson i skolehjemsamarbejdet • Holder elevsamtaler • Er vejleder i forhold til elevens holdvalg

18. Primærklassen-- det nære faste fællesskab • Primærtiden bruges til: • ”klassens tid” • Trivsel • Arbejde med individuelle læringsmål • Holdvalg • Timeløse fag • UU-aktiviteter • mm

20. Dit navn: _____________________________________ Klasse: _________ I forbindelse med dannelse af primærklasser, vil vi gerne have nogle input fra dig. Det er dine nuværende lærere, der i samarbejde med de kommende lærere, der skal danne klasserne. Skriv mindst 3 navne på klassekammerater der er vigtigt for dig - og gerne mange flere.

21. Årgangen- - fællesskab såvel fagligt som socialt • Varieret holdsammensætninger • Sociale arrangementer • Lejrskoler • Større netværk

22. Morgenmøde • Morgensamling på årgangen • Kan periodevis konverteres til primærtid • ”morgenstart for enkelt-elever”

23. Elevens læringsmål - progression – holdvalg • Elevsamtaler med primærlærer • Portfolio – på Intra • Elevplan • ”Log” på Intra – lærer til lærer kommunikation

24. 10-ugers periode

25. Projektugerne • 2 gange årligt • ”Klassisk” projektarbejdsform • Problemstilling, analyse, perspektivering, produkt, fremlæggelse • Med afsæt i et • Naturfagligt tema • Humanistisk tema • Frit tema • Projektgrupperne

26. Speciale/valgprojekt 2 gange årligt – på tværs af de to skoler Fordybelse i et tværfagligt tema eller en praktisk / reel problemstilling Valg ud fra et ”katalog” Foregår på HO, HE eller i lokalområdet Eksempler Innovationscamp Turismen tilbage til nordkysten Forfatter-værksted Din fremtid – uddannelsesmesse Robotter – LEGO Mindstorms Pilotprojekt – sund kantine IT-agenterne

27. Hvad med… • Skolehjem-samarbejdet • Inklusion • Skolereformen • ??

28. Den videre proces Det indholdsmæssige og pædagogiske (lærerne) Struktur og planlægning (ledelsen) April / maj ++(primært forældre i nuværende 6. og 7. kl.) ”Hotline” til Ulla Wiese Christensen onsdag 15-16 2531 1863

29. Spørgsmål & kommentarer