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Dyskalkulie ist eine Rechenschwäche

Das besondere Kind in der Grundschule Universität Paderborn SS 2009 Erziehungswissenschaften Dyskalkulie. Dyskalkulie ist eine Rechenschwäche Durch die Beeinträchtigung der Funktionen ist der Erwerb von mathematischen Kenntnissen eingeschränkt.

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Dyskalkulie ist eine Rechenschwäche

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Presentation Transcript

  1. Das besondere Kind in der GrundschuleUniversität Paderborn SS 2009ErziehungswissenschaftenDyskalkulie

  2. Dyskalkulie ist eine Rechenschwäche • Durch die Beeinträchtigung der Funktionen ist der Erwerb von mathematischen Kenntnissen eingeschränkt. • Die Intelligenz ist normal bis überdurchschnittlich

  3. Rechenoperationen können nicht flexibel angewendet und durchgeführt werden. • Es besteht keine Möglichkeit Textaufgaben zu lösen • Es fehlen die Mengen- und Zahlenvorstellungen

  4. Es werden häufige Zahlendreher gemacht • Es treten Schwierigkeiten beim erlernen der Uhrzeit, Maße und Gewichte auf. • Lösungswege für mathematische Probleme werden auswendig gelernt.

  5. Dyskalkulie kommt bei Kindern und Erwachsenen vor. • Es fällt schwer die Ursachen für die Rechenschwäche zu benennen.

  6. Kinder leiden an Problemen aus drei Bereichen: • Nominalismus des Zahlbegriffs (bezieht sich auf die begriffliche Seite) • Mechanismus der Rechenverfahren (beschreibt die unverstandene Umgangsweise mit den Rechenverfahren) • Konkretismus beim handelnden Operieren (unreflektierter Einsatz der Veranschauungsmaterialien)

  7. Schwierigkeiten durch: • schwierige Lernsitution • schwierige Lehrsituation • schwierige Lebenssitution

  8. Fünf mögliche Ursachen der Rechenschwäche: • 1) Kongenitale (d.h. angeborene) Ursachen - nur in Einzelfällen • 2) Neuropsychologische Ursachen (Gehirnstörungen) - visuelle Wahrnehmungsstörungen - Speicherungsschwierigkeiten - Automatisierungsschwierigkeiten - Richtungsstörungen des Rechnens

  9. 3) Soziologische und familiäre Bedingungen - mangelnde Leistungsmotivation - Arbeitshaltung, Ausdauer - sprachliche Schwierigkeiten • 4) Schulische Ursachen - Lücken in den Basisoperationen durch unterrichtliche Qualitätsmängel - mangelnde operative Flexibilität infolge Drillrechnens - erhöhte schulische Misserfolgsängstlichkeit

  10. 5) Neurotisch-psychologische Ursachen - Ängstlichkeit - Angstabwehrmechanismen - Komplexbezüge beim Rechnen

  11. www. bvl-legasthenie.de • www. familienhandbuch.de • www.heilpaedagogik-online.com

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