Quelques repères pour construire une stratégie de formation

1. Quelques repères pour construire une stratégie de formation

2. seconde première terminale Les finalités de la formation Certification Niveau V Niveau IV Qualification Ouvrier qualifié Technicien

3. seconde première terminale Progression des apprentissages sur 3 ans Les objectifs de formation visés sont ceux fixés par le référentiel de certification du Bac Pro Assurer la maintenance curative Assurer le réglage et le paramétrage d’une installation indus ou tert. Réaliser une installation tertiaire et domestique Réaliser un câblage industriel Mettre en service un système industriel La progression en classe de seconde et de première doit cependant tenir compte des finalités des épreuves de la certification intermédiaire Mettre en œuvre les procédés de fabrication non programmable. Établir les fiches de phases Décoder les documents Réaliser un ouvrage Établir une gamme de fabrication Réaliser un projet de fabrication en autonomie Réhabiliter un ouvrage

4. seconde Découvrir le fonctionnement de la scolarité, ses obligations Tenir un classeur Apprendre Établir les routines en classe Deux objectifs : Intégrer l’élève Conforter son projet personnel Visite d’entreprises Identification des emplois Découvrir le métier et les emplois Assurer la réussite des élèves Évaluation diagnostic Faire réussir les activités Accompagnement personnalisé

5. Nature de l’activité Pratique Théorie Durée de la formation seconde 7 s 6 s 7 s 6 s 8 s Articuler les apprentissages en réalisant au minimum un projet / une série de TP / une fabrication entre deux périodes de congés scolaires

6. 1 semaine de préparation avant et de restitution après Les P.F.M.P. 7 s 6 s 7 s 6 s 8 s 6s 4s 4s 3s 5s

7. Les P.F.M.P. • Caractéristiques du compte rendu • Être bref (QCM) • Compréhensible par les enseignants des autres disciplines • Comportant des questions destinées à l’élève et au tuteur Le milieu professionnel (entreprise, collectivités territoriales) est choisi par l’enseignant de spécialité S’il est nouveau, il doit être visité préalablement par l’enseignant de spécialité Chaque période fait l’objet d’une annexe pédagogique qui définit des tâches prioritaires à effectuer • Questionnement de l’élève sur : • les conditions de travail (sécurité, pénibilité, horaire, travail en hauteur (relation avec le code du travail)), • la nature des activités (conforme à l’attendu, répétitive…) • l’intégration et les conseils donnés par le tuteur (autonomie…) • Questionnement du tuteur autour : • du travail donné au jeune • de ses compétences et qualité • du livret à compléter La visite d’un élève en entreprise doit faire l’objet d’un compte rendu ou d’un bilan évaluatif

8. La classe de première Sept. Octobre Nov. Déc. Janvier Février Mars Avril Mai Juin CCF BEP CCF BEP ou CAP La certification intermédiaire « Avant la fin du 1er semestre » Ex : BEP Métiers de la mode-vêtements « au cours de la classe de première » Ex : BEP ELEEC Et pour les CAP

9. 1CCF au cours de la seconde 1CCF en fin de premier semestre Ex : BEP M.S.E.C 1CCF en fin de première année de formation 1CCF en fin de deuxième année de formation Ex : BEP S.E.N. La classe de seconde La classe de première

10. FIN DU DIAPORAMA