2013 示范性与中西部校本项目第二次学情会

2013示范性与中西部校本项目 第二次学情会牵手对话之旅研修渐入佳境 2013年10月16日

为加强对项目管理，保证本次学情会议的参与度，中国教师研修网继续执行 “会议”考勤制度。要求以上各类人员在会议期间通过直播页面上提供的签到入口，按规范进行网上签到。签到结果将计入个人的工作考核。 1.签到时间：10月16日14:00—18:00 2.签到格式：项目类型（示范国培、中西部国培，省培）省份+地市+县区+姓名，签到问候语。点击焦点图“学情会直播入口” 进入直播页面，点击“直播签到留言” 校本项目首页

热烈欢迎 广西、陕西、贵州、重庆、新疆五省加入校本研修大家庭

各省开始研修时间表 到目前为止，本次校本研修项目共12个省（市、自治区，含新疆生产建设兵团）通过研修，在平台上实现资源的共建共享；校际联动；跨区、跨省的互动交流，相互学习，共同进步。

广东大埔县古玉玲 这种新形式的远程研修，形式新颖、范围广泛。同行之间没有了距离，大家都在畅所欲言，毫无顾虑，发表着自己的见解。从中我得到了专家们在线研讨的指点，看到了许多优秀的案例。在新课改中就非常强调集体备课，充分做到资源共享。而在远程研修平台上，我得到了广泛的教育资源，同时也吸取到了许多优秀老师的教学经验。河南新乡市赵杨培今天来到研修网进入自己的空间，惊喜的看到许多人评论了我的日志《第二阶段学习感悟》，阅读量也远远超过其他日志我好开心啊！尤其是看到大家对我的评论，让我终于有了交流的感觉，学习中不再孤零零一人了…… 这中间竟然还有研修网的专业老师们关注我，我特别高兴今天是我自从参加研修以来，明显感觉到自己成长进步的一天，很有成就感。我也由此感悟到：只要你认真积极参与，就能有收获，收获或许来的比较慢，但你总能看到自己的成长，这是件无比开心的事。希望大家多多交流，共同进步，一起优质完成研修任务，都能成为研修网优秀学员。

学情通报 项目动态精彩展示经验分享互动答疑

整体学情（统计时间2013年10月16日12:00）

第一批双率双百区县（统计时间2013年10月16日12:00）第一批双率双百区县（统计时间2013年10月16日12:00）

第一批上线双率低于60%的学校（统计时间2013年10月16日12:00）第一批上线双率低于60%的学校（统计时间2013年10月16日12:00）

定位第一批未登陆学员数量（统计时间2013年10月16日12:00）定位第一批未登陆学员数量（统计时间2013年10月16日12:00）

一、发布网络研修与校本研修整合第二阶段学习指南一、发布网络研修与校本研修整合第二阶段学习指南 • 1.第一批省份：参考第二阶段的学习指南，分角色完成任务 • 2.第二批省份：参考第一阶段、第二阶段学习指南开展活动 • 由于第二批的省份（陕西、重庆、贵州、广西）开班较晚，而第三、四阶段任务相对较重，所以将第一阶段“我的网络家园”与第二阶段学习进行合并，故所有省份均是在10月27日完成第二阶段学习。 • 点击》》查看第二阶段学习指南

二、示范性项目 中国教师研修网平台与教育部国培项目办平台实现对接 • 1.登录方法：通过个人工作室右侧边栏的“教育部监测空间”按钮进入。 • 2.参加人员：国培示范性项目的广东、安徽、浙江、内蒙和新疆生产建设兵团的五个省（自治区）的全体参训人员（包括：各级管理者、学科导师、教研员、学员） • 3.具体要求： • 1）每月登录教育部国培项目办监测平台2次； 2）每月挑选2篇日志（在研修网个人工作室里撰写的日志），提交到教育部国培项目办监测平台； 3）在月末最后一周登录国培项目办监测平台填写评测问卷。 • 【建议】为提供效率，建议在月末最后一周完成本项工作。

三、开展“优秀成果”推荐活动 • 参加方法：培训首页——秀“成果”活动 • 活动地址：http://q.yanxiu.com/ya/queryActive.tc?aid=16808 • 推荐方法：跟帖留言 • 留言内容：将您要推荐作品的省份、作者、标题、以及网址等信息帖出，请标明【简报推荐】等主题，并附上推荐理由。 • 例如：【日志推荐】省份、单位、姓名、对教师工作的认识 • http://teacherclub.wulxinxiede.com（作品链接地址）

四、提供个人专业发展计划参考资源 • 链接地址：http://train.teacherclub.com.cn/dts/channel/2013010002/xxzn/87959.html • 为大家撰写《年度个人专业发展计划》，将请刘博博士就如何做好个人专业发展计划做答疑，项目组还在学习指南提供了三套样例供参考： • 1. 教师个人专业成长计划 • 2.教师个人三年发展规划 • 3.教师专业发展规划

优秀活动 新疆兵团李华东：线上组织《“我”心目中的好老师》活动【推荐理由】能够运用研修平台提供的多种工具，巧妙组合设计出满足教研和教学需求的活动。【活动地址】http://q.yanxiu.com/ya/queryActive.tc?aid=16670

优秀活动

多彩简报 安徽省肥东县经济开发区中心学校：校园掀起网研风——研修简报第五期（戴文胜）【推荐理由】简报结构完整，内容充实，图文并茂，制作精美。【简报地址】 http://q.yanxiu.com/club/train/brief.tc?briefid=305

个人发展规划 河南安阳市李锦婕：倾心学习，做学习型教师个人专业发展规划【推荐理由】能够结合个人工作实际，撰写年度个人规划。【资源地址】 http://q.yanxiu.com/upload/viewResource.tc?resId=1322617

教研组研修计划 浙江象山县文峰学校初中语文协作组（组长：李惠惠）：教研组年度研修计划【推荐理由】深刻领会网络研修与校本研修整合项目的价值，有针对性地结合本校、本学科实际情况，制定科学的研修目标、研修内容、保障措施和考核评优标准。【资源地址】 http://q.yanxiu.com/upload/viewResource.tc?resId=1250950

活跃协作组 河南：阳县水冶镇一中语文研修组【推荐理由】组长积极发起、组织各类线上活动，学员踊跃参与，组内资源丰富。【协作组地址】 http://q.yanxiu.com/club/1926944

魅力学校社区 广东荔湾区：荔湾区广雅小学 — 金兰苑小学【推荐理由】学校组织管理有序，能够利用研修平台，发布研修计划、说明考核细则、学习安排，保障研修有效推进。同时学校建立了学校教研组，组织线上活动、分享资源，发布简报。【资源地址】 http://q.yanxiu.com/club/train/index.tc?clubId=17891&f=school

共性问题——重点答疑

困惑1：正在进行中的校本研修与传统的培训有什么不同？困惑1：正在进行中的校本研修与传统的培训有什么不同？解疑释难：一是主体不同。传统的培训强调自上而下的给予，是“我要你做”；校本研修强调参与者自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，是“你自己要做”、“你有需求，我给支持”。二是形式不同。传统的培训以讲授课程为主；校本研修以开展各种研修活动为主，课程被嵌入活动当中的，供参与者开展活动时选用。三是参与者的行为要求不同。在传统的培训中，参与者最重要的学习行为就是观看预设的课程，强调在“听中学”，然后通过完成作业将“听懂的东西做出来”。校本研修强调课程学习与实践研修“知行统一”，参与者通过开展各种研修活动，“做中学”，然后把“做好的东西展现出来”。四是时限不同。培训是有时限的项目，参与者在一个时期完成规定课程学习，缺乏后续行为跟进与日常问题解决；校本研修则强调常态，研修与教学同步。项目结束了，搭建起来的网络学习共同体仍可以继续开展活动。

困惑2 ：有了网上教师研修平台，是不是可以取代线下的面对面教研？是不是将以往校本教研的做法直接搬到网上来就行了？网络研讨与面对面的教研研讨有什么本质的不同？解疑释难：对于前两个问题，回答是否定的。关于网络研修与线下的面对面教研的本质区别，平等交流是最大的不同。在面对面的教研活动中，经常是少数教师或者专家把持着话语权，多数教师往往成为被动的听众，而网上的教研活动正好能弥补这一缺陷。网络为平等交流提供了条件，教师（特别是年轻教师）可以由被动的接受变为主动的探讨、由受训者变成平等的参与者。

学员困惑3：我参加了12个活动，为什么只得了4分？参加什么样的活动才能被计分？学员困惑3：我参加了12个活动，为什么只得了4分？参加什么样的活动才能被计分？解疑释难：研修过程中，学科专家、项目组以及学员参加教研组、协作组及“活动广场”中任何一个感兴趣的活动都是可以的。在项目的考核方案中，学员的“活动参与”一项占20%。方案中明确表示“参与线上活动，每个贡献值不少于10的活动计2分，总分不超过20分。”您参加了12个活动，只得了4分，说明只有2个活动的贡献值不少于10。

学员困惑4：什么是“活动贡献值”呢？ 解疑释难：为了提高活动参与的深度与广度，我们设置了“活动贡献值”。它指在单个活动下的所有行为次数之和。在不同的活动下，活动发起人使用的活动工具不同，活动参与者可以有的行为也不同。比如“话题”工具下，我们可以跟帖回复。还可以对别人的回复进行评价（赞）等；无论是“回复”还是“赞”都是一个活动行为；“资源分享”工具下，我们可以上传自己的资源，每上传一个资源也是一个“行为”……怎么知道自己在每个活动下的贡献值是多少呢？只要在“学习详情”中“活动参与”项后面点击蓝色的“详情”，把展开的某个活动的行为记录表中数字相加，就是您在这个活动下的贡献值（如下图）。

研修组长的困惑5：我的个人工作室里，有“学习详情”；我管理的协作组里，也有“考核详情”。哪些是对我个人的考核？研修组长的困惑5：我的个人工作室里，有“学习详情”；我管理的协作组里，也有“考核详情”。哪些是对我个人的考核？解疑释难：在研修组长的考核与学员的考核指标是不同的。研修组长的主要职责是带领和组织本组的教师们开展教学活动，并提供指导和帮助。同时，将本组学员的学习情况、活动开展情况以及研修成果进行收集整理，以研修简报的方式展示和汇报相关领导。因此，“我管理的协作组里的‘考核详情’”才是对研修组长的考核成绩。详细的考核指标请参看项目首页的“考核要求”。管理者的困惑6：我是区县管理员，项目管理后台提供了强大的学情数据查询功能，我已经可以看到每一个学校、每一个协作组、甚至每一个学员的学习情况，并且导出到本地进行分析。怎么能看到各学校管理员以及各协作组的组长们的工作情况呢？解疑释难：这其实是各级管理者都很关注的问题。从某种意义上讲，一个学校全体学员的研修数据整体较好，就从一个侧面反映了这个学校的管理员的工作情况。对于协作组也是这样。我们也即将推出各级管理员与协作组组长个人在平台上的工作数据统计表。从另一个侧面更好的反映我们各级管理员与学科指导教师们的工作。

协作组组长困惑7：如何发布简单配置活动和高级配置活动？在协作组里活动已经发布，为什么却不能正常显示？协作组组长困惑7：如何发布简单配置活动和高级配置活动？在协作组里活动已经发布，为什么却不能正常显示？解疑释难：活动可以分为2种，简版活动和高级配置活动。简版活动就是简单的话题讨论类活动，无需配置活动工具。活动参与者只能通过回帖来参加；高级配置活动是需要为活动设计若干任务（步骤），并且每个任务都要填写任务描述、并且选择添加相应的活动工具。在高级配置活动中，务必每一步任务都描述、每一步任务都添加工具。高级配置活动：分步骤、多工具支持简版活动

协作组组长困惑8：如何使用活动工具？ 解疑释难：平台提供了10种活动工具，可根据不同的活动任务需求来选择（每一任务必须添加工具） 1.讨论工具：由活动发起者设定一个专题或主题，大家围绕该专题或主题的内容发表自己的观点和看法。 2.问答工具：由活动发起者创建针对某个热门事件、话题的概要描述，活动参与者可以在该话题下，提出自己的疑问和问题，要求同伴来互动和解答。专家的回答会显示在“专家引领”区域； 3.资源下载：由活动发起者上传部分资源素材，供活动参与者预览和下载。活动参与者可以对预览或下载后的资源进行回复点评。资源上传内容包含常用的文本、图片、压缩包等格式。 4.资源分享：由活动发起者先上传一个资源模板，每个活动参与者都可以在浏览、下载活动发起者的活动资源后，使用该工具上传自己的活动资源。活动参与者可以在共享、浏览彼此资源后，进行互动点评。 5.辩论工具：由活动发起者设定一个辩论题目，设定正方观点以及反方观点，活动参与者可以就自己认为正确的观点和其他参与者进行辩论、互动。 6.协作文档：由活动发起者上传一个基础文档，活动参与者可以在基础文档上进行片段内容的标注，并保留生成自己的一份新文档。活动参与者仅可以在活动发起者上传的基础文档和自己标注过并保存的文档上进行二次批注，每次批注都会形成一个新的文档。活动管理员可以查看到所有参与者对基础文档的标注内容，参与者之间可以互相查看浏览其他人的标注文档 7.视频工具：活动发起者可以使用该工具上传视频片段，活动参与者可以在线浏览视频片段，并可对视频片段中自己感兴趣或有疑问的某个时间段内的视频，进行设置、标注，并可就标注的时间段内的视频进行文本描述和附件的上传。 8.评价工具：活动发起者可以通过设置评价工具，让参与活动的用户对活动过程、效果进行评估。提交自己对本次活动满意程度的一个印象，提出自己对本次活动的收获和建议。 9.课程工具：选择研修网课程库中的课程，让参与活动的人来观看和学习。 10.问卷工具：进行问题的采集，做好数据分析。

添加任务 删除任务添加任务选择相应工具即可

困惑9：如何实现资源共建共享？ 解疑释难：在项目首页上方导航处找到资源库，可以看到本项目用户分享的全部资源。点击右侧的“中小学资源”，可以看到整个研修网公共服务平台上的教学资源。

在个人工作室有搜索按钮，输入想找的资源，即可进入资源库。如下图：在个人工作室有搜索按钮，输入想找的资源，即可进入资源库。如下图：

第二批研修省份初期遇到的共性问题 【帐号处理问题】 1.学员怎样查询自己的帐号？校本帐号查询窗口： http://gl.yanxiu.com/cxzh/点击此链接进入，正确输入姓名，省-市-区县信息，即可点击查询（不需要填写学科、学段）。 2.学员增减调换怎样处理？若有需要增加或是删减的学员，请正确将信息报送至区县负责人处，区县负责的老师整理好统一发送至2013gpxb@yanxiu.com的邮箱，项目组会给予处理：具体处理流程请参阅： http://train.teacherclub.com.cn/dts/channel/2013010002/public/86600.html

第二批研修省份初期遇到的共性问题 【考核问题】 1.一人多重角色怎样考核？其中一个角色达到考核要求即可，建议保留一个账号，否则会影响学情。 2.由学员更换为管理员或是教研组长/区域协作组长，怎样考核？以更换后角色的考核要求为准。 3.参研学员姓名、手机号、学科或学段有误，怎么处理？拿到帐号的老师登录后发现姓名、手机号、学科或是学段有误的，请在 “个人工作室”点击“个人设置”，进去之后自行修改，之后在区域页面找到您相应的正确学科协作组申请加入即可。

第二批研修省份初期遇到的共性问题 【平台操作问题】怎样建立学校学科协作组？请知悉：学校教研组组长的帐号和学员的是一样的。教研组组长申请建立本校学科教研组——学校管理员审核通过——教研组组长通知相应学科的老师申请加入——教研组组长审核

善于奋飞的人—天上有路敢于攀登的人—山中有路勇于远航的人—海里有路善于奋飞的人—天上有路敢于攀登的人—山中有路勇于远航的人—海里有路邀您扫码：中国教师研修网公共微信帐号（zgjsyxw）正式开通可二维码扫描登录

2013 示范性与中西部校本项目第二次学情会