Unitat didàctica 4: La revolució genètica; desvelant els secrets de la vida

1. Què és la genètica i quines són les seues brànques. Unitat didàctica 4: La revolució genètica; desvelant els secrets de la vida La GENÈTICA és la ciència que estudia l’herència dels caràcters biològics que presenten els éssers vius. Hui dia diferenciem entre GENÈTICA CLÀSSICA GENÈTICA MOLECULAR • Es dissenyen experiències mitjançant entrecreuaments • Es compta el nombre de descendents i es calculen les proporcions • Es dedueixen lleis reguladores de la transmissió de caràcters • Identifica la naturalesa molecular del gen • Descobreix la relació entre les proteïnes i els àcids nucleics • Tracta de localitzar i estudiar els gens i proteïnes in situ.

2. Unitat didàctica 4: La revolució genètica; desvelant els secrets de la vida Et farà falta… Aproximació a la genètica (pàgs 89 i 90) Caràcter gènic heretable: són totes les característiques d’un individu, resultat de l’activitat dels gens que han codificat les proteïnes estructurals, enzimàtiques, etc… Al.lel: és un dels caràcter gènic que pot expressar l’individu. Homozigot o raça pura: si els gamets després de la meiosi porten els mateixos al.lels. Heterozigot o híbrid: si els gamets després de la meiosi porten al.lels diferents entre si. Herència dominant: Quan l’híbid només expressa el caràcter o l’al.lel dominant i per a vore l’al.lel recessiu ha d’estar en homozigosi. Herència recessiva: aparició de l’al.lel recessiu per ser l’únic que existeix

3. Entre el cel i la Terra. L’obra de Gregor Mendel • Llei de la uniformitat • Llei de la segregació independent • Llei de la independència de caràcters GREGOR JOHANN MENDEL Unitat didàctica 4: La revolució genètica; desvelant els secrets de la vida

4. Entre el cel i la Terra. L’obra de Gregor Mendel Unitat didàctica 4: La revolució genètica; desvelant els secrets de la vida Simplificació de la llei de l’uniformitat.

5. Entre el cel i la Terra. L’obra de Gregor Mendel Unitat didàctica 4: La revolució genètica; desvelant els secrets de la vida Simplificació de la llei de la segregació independent.

6. 1.Què és un àcid nuclèic? (pàgs. 93, 94 i 95) Àcid nuclèic (ADN o ARN) = Base nitrogenada + desoxiribosa + fosfat Unitat didàctica 4: La revolució genètica; desvelant els secrets de la vida L’ADN s’organitza dins la cèl.lula en forma de doble hèlix, on cada cadena està formada per el conjunt de múltiples nucleotids. Segons la llei de Chargaff; C=G A=T Compte !!!! A l’ARN, la timina es substitueix per l’uracil

7. METACÈNTRICS ACROCÈNTRICS TELOCÈNTRICS SUBMETACÈNTRICS 3. ELS CROMOSOMES CROMOSOMA: quan la cèl·lula va a dividir-se, la cromatina es condensa en aquestes estructures. GEN: cada segment d’ADN amb les instruccions per cadascuna de les nostres característiques. Unitat didàctica 4: La revolució genètica; desvelant els secrets de la vida GENOMA: Conjunt complet dels gens que formen part d’un individu o espècie concreta. Braços Centròmer Cromàtides germanes

8. 2. Duplicació del material genètic. (pàg 95) 1.Comença a desenrrotllar-se la fibra d’ADN 2. S’uneix a cada una de les fibres la bombolla de replicació Unitat didàctica 4: La revolució genètica; desvelant els secrets de la vida 3. Es crea una nova cadena a partir de la cadena motlle. Peculiarietats L´ADN sols polimeritza en sentit 3´ a 5´= Hi ha una cadena que creix discontinuament formant el que anomenem fragments d´Okazaki que després s´uneixen gràcies a les ADN ligasses.

9. 8. Per a què serveixen els gens? (pàg 96) Unitat didàctica 4: La revolució genètica; desvelant els secrets de la vida • Els gens són les subunitats bàsiques on s’emmagatzema la informació genètica. Aquesta informació és la que permet formar totes les estructures dels éssers vius

10. 3. Expressió del material genètic. Transcripció i traducció (pàg 97) • Algunes peculiarietats de l’ARN • ADN de 3’ a 5’mentre que ARNm va de 5’ a 3’ • Diferent morfologia dels ARN transcrits en procariotes i eucariotes. • L’ARN substitueix la timina per l’uracil. Unitat didàctica 4: La revolució genètica; desvelant els secrets de la vida

11. 4. EL CARIOTIP • És el conjunt de cromosomes d’una cèl·lula representat fotomicrogràficament. • És constant en totes lescèl·lules que pertanyen a un mateix organisme, excepte en les cèl·lules reproductores o gàmets, que contenen la meitat de cromosomes que una cèl·lula normal. • No té relació amb el nivell evolutiu assolit per l’espècie. Unitat didàctica 4: La revolució genètica; desvelant els secrets de la vida • CARIOTIP HUMÀ: 23 parells de cromosomes • Cromosomes somàtics o autosomes • Cromosomes sexuals, heterocromosomes o gonosomes: X i Y • En funció de la quantitat de cromosomes, podem distingir: • Cèl·lules haploides (n): només tenen un cromosoma de cada tipus. • Cèl·lulesdiploides (2n): apareixen en la major part dels organismes i tenen dos jocs de cromosomes. Diem que aquests són cromosomes homòlegs perquè contenen informació genètica per als mateixos caracters. • Cèl·lules poliploides (xn): tenen x còpies de cada tipus de cromosoma.

12. Unitat didàctica 4: La revolució genètica; desvelant els secrets de la vida Coneguem el genoma humà ( pàgs. 98 i 99) El genoma d’un individu és el conjunt d’informació genètica que conté al seu material genètic. • De tot el material genètic que tenen les nostres cèl.lules, aquest es divideix en 4 tipus: • Exons: o regions codificants per a crear proteïnes. (2% aprox.) • Introns: són regions no codificants de les quals no es coneix encara la seua funció. • Seqüències repetides: és material genètic que no s’utilitza. • Seqüències úniques: Poden ser reguladores o símplement seqüències sense us conegut. La complexitat d’un genoma no depén dirèctament del nombre de gens que té, sino de com s’han combinat

13. Aplicacions : genètica del desenvolupament i epigenètica (pàg. 100 i 101) • La genètica del desenvolupament és una disciplina encarregada de esbrinar les seqüències encarregades de formar les macroestructures dels organismes. • Aquesta disciplina és molt interessant per ser una porta d’entrada a la creació d’òrgans utilitzables en transplantaments El desenvolupament d’un organisme suposa que una cèl.lula inicial es multiplique i posteriorment, per l’expressió d’uns gens determinats que anomenem homeobox regula l’expressió d’altres gens dins del genoma. Així aconseguim que cada cèl.lula forme un teixit o òrgan determinat

14. Unitat didàctica 4: La revolució genètica; desvelant els secrets de la vida Teràpia gènica (108) Teràpia gènica:Conjunt de tècniques que pretenen reemplaçar els gens mutats o defectuosos responsables de que l’individu patisca una malaltia com la diabetes, l’alzheimer, el parkinson, etc… .

15. Tecnologia de l’ADN recombinant (106) Reacció en cadena de la polimerasa: s’utilitza per obtenir un gran nombre de còpies d'un fragment de ADN particular, partint d'una quantitat mínima.Usa cicles d'alta i baixa temperatura per desnaturalitzar les cadenes bicatenàries de DNA Unitat didàctica 4: La revolució genètica; desvelant els secrets de la vida PCR

16. Unitat didàctica 4: La revolució genètica; desvelant els secrets de la vida Empremta gènica (109) Aquestes dos són idèntiques o m’ho parèix a mi? Proves de paternitat: hi ha certs fragments d’ADN que tenen una probabilitat quasi impossible de que es repetisquen, a no ser que siguen heretats per via parental Criminologia. La comparació de restes biològiques amb les mostres dels possibles sospitosos relaciona amb un 99% de probabilitats la presència d’algun d’ells al lloc dels fets.

17. Unitat didàctica 4: La revolució genètica; desvelant els secrets de la vida Enginyeria genètica. Els transgènics. (105) Organismes genèticament modificats o transgènics: Són organismes on s’han inserit gens d’uns altres individus en vectors per a que siguen introduïts en altres organismes. Amb la seua expresió s’aconsegueix que els individus adquirisquen trets nous a conseqüència de la modificació genètica. L’aplicació és variada, tant en bacteris, rents, fongs, animals, i com no plantes.

18. Unitat didàctica 4: La revolució genètica; desvelant els secrets de la vida 6. Debat: Biotecnologia; ¿Benefici o perill? • Plantejament d’arguments a favor • 2. Plantejament d’arguments en contra • 3. Debat entre els grups formats respectant els torns de paraula. • 4. Torn de rebatre els arguments presentats