Le iPad pour les élèves HDAA

1. Le iPad pour les élèves HDAA Atelier de formation TIC 2012-2013 Bureau du développement des TIC en pédagogie Service des ressources informatiques

2. Le iPad pour les EHDAA Ordre du jour • Quelques éléments de contexte • Découverte et prise en main du iPad • Exploitation pédagogique du iPad • Les applications: comment choisir? • Pistes d’exploration • Partage d’expérience

3. Le iPad pour les EHDAA Quelques éléments de contexte Mesures ministérielles Contexte CSDM …

4. Le iPad pour les EHDAA Quelques éléments de contexte Mesures ministérielles: • Info sanction 554, 30810 -1 & -2 • Plan d’intervention • Analyse de situation, situation de besoin,… Lors d’évaluation: • Internet non permis… • iPad sansWifi est-il fonctionnel pour l’élève? • À priori, le iPad pourrait ne pas être autorisé pour l’évaluation…

5. Le iPad pour les EHDAA Zoom arrière: Avantages et inconvénients de divers outils technopédagogiques…

6. Le iPad pour les EHDAA Valeur ajoutée de certains outils

7. Le iPad pour les EHDAA Avantages et inconvénients du iPad Plus spécifiquement…

8. Le iPad pour les EHDAA Réflexion: appareil mobile en adaptation scolaire • Transportabilité et poids léger • Longue autonomie de la pile • Interface plus « naturelle » • Effet motivationnel important • Boîte à outil toujours disponible • Permet de travailler la motricité fine • Supplément à la communication (synthèse vocale) • Objet + normatif, socialement + acceptable,

9. Le iPad pour les EHDAA Valeur ajoutée d’une tablette tactile, en général…

10. Le iPad pour les EHDAA Avantages pour le iPad:

11. Le iPad pour les EHDAA Inconvénients du iPad:

12. Le iPad pour les EHDAA Inconvénients du iPad:

13. Le iPad pour les EHDAA Le iPad: préoccupation en production de contenu… • Applis bien intégrées mais exportation limitée • Gestion des documents pose problème • Accès au sans fil pas toujours possible • Clavier demande appropriation • WordQ en français? • Antidote?

14. Le iPad pour les EHDAA Achats de iPad à la CSDM? Quelques conditions…

15. Le iPad pour les EHDAA Adagio:

16. Le iPad pour les EHDAA Le coordonnateur du BDTP: Stéphane Brunet , Coordonnateur (par intérim),Bureau du développement des TIC en pédagogie , SRI, CSDM brunetst@csdm.qc.ca

17. Le iPad pour les EHDAA Paramètres d’utilisation des iPad pour les élèves EHDAA (CSDM) 1) La situation de l’élève nécessite l’établissement d’une démarche de plan d’intervention, reposant sur une analyse rigoureuse des besoins, forces et défis de l’élève, réalisée par les intervenants concernés;

18. Le iPad pour les EHDAA Paramètres d’utilisation des iPad pour les élèves EHDAA (CSDM) 2) L’analyse de la situation de l’élève dans le cadre de la démarche du plan d’intervention a permis d’identifier la tablette numérique comme étant l’outil pouvant répondre le mieux aux besoins et caractéristiques de l’élève;

19. Le iPad pour les EHDAA Paramètres d’utilisation des iPad pour les élèves EHDAA (CSDM) 3) L’utilisation détaillée de la tablette numérique apparait dans le plan d’intervention de l’élève comme… … un moyen privilégié pour atteindre un objectif spécifique, avec la liste des applications (logiciels) s’y rapportant;

20. Le iPad pour les EHDAA Paramètres d’utilisation des iPad pour les élèves EHDAA (CSDM) 4) La tablette numérique offre, pour les élèves visés, des avantages supérieurs à l’ordinateur… … ou à tout autre outil ou appareil qui pourrait être utilisé;

21. Le iPad pour les EHDAA Paramètres d’utilisation des iPad pour les élèves EHDAA (CSDM) 5) La tablette numérique a clairement été identifiée comme étant une aide à l’apprentissage ou une aide de suppléance à la communication et… …est utilisée principalement par l’élève;

22. Le iPad pour les EHDAA Paramètres d’utilisation des iPad pour les élèves EHDAA (CSDM) 5) L’enseignant dont les élèves utilisent la tablette s’engage à communiquer auprès du BDTP des… … avantages et limites de la tablette numérique au cours de son expérimentation, par voie d’une communauté conçue à cet effet;

23. Le iPad pour les EHDAA Paramètres d’utilisation des iPad pour les élèves EHDAA (CSDM) 6) L’enseignant dont les élèves utilisent la tablette participe à des activités de perfectionnement visant l’intégration des technologies en classe, par le biais des formations en ligne, par la consultation de communautés éducatives ou en participant à des formations en présentiel.

24. Le iPad pour les EHDAA Le iPad sous toutes ses coutures… Caractéristiques techniques, exploration et découverte de l’interface.

25. Le iPad pour les EHDAA http://iurl.no/pvR

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48. Le iPad pour les EHDAA Exploitations pédagogiques… … et principes soutenant l’exploitation de toute technologie mobile pour les EHDAA…

49. Le iPad pour les EHDAA Exploitation d’applications iPad pour les EHDAA • Principes qui sous-tendent l’exploitation pédagogique • Critères de sélection d’une application • Exemples d’exploitation de l’iPad avec les élèves HDAA • Exploitation pédagogique d’applications iPad • Pistes d’exploration et partage d’expériences • Impact : à la motivation, (jeune est normal, réussite scolaire)

50. Le iPad pour les EHDAA Quelques principes ou questions: • Quelle est la situation de besoin? • Quelle est la fonction d’aide recherchée? • Sera t’il disponible à l’évaluation? • Site protégé MELs compatible et ipad? • Examen offre-t’il compatibilité iPad? • Comme aide à l’apprentissage, … • … à l’organisation ou comme stimulation? • Solidité / fragilité de l’objet • Coût et versatilité par rapport au portable?