استراتيجيات اثارة الدافعية

1. استراتيجيات اثارة الدافعية جامعة الكوفة مركز تطوير التدريس والتدريب الجامعي دورة التأهيل التربوي الثامنة للعام الدراسي 2013-2014 الدكتور:نعمه عبد الصمد الاسـدي www:edu-clg.kufauniv.com/staff/Dr.Nema E.Mail : neyamaha.hussein@uokufa.edu.iq www.facebook.com/nimaasamad?ref=tn_tnmn

2. محاور المحاضرة : - مفهوم الدافعية والحاجة و الحافز ( الباعث ). - وظائف الدافعية . - تصنيف الدوافع. نظرية ماسلو في الدافعية . تطبيقات النظرية . - اهم استراتيجيات استثارة الدافعية .

3. لماذا الدافعية لماذا ندرس الدافعية ؟ البدء

4. مفهوم الدافعيةMotivation Concept تعرف الدافعية : عملية نفسية داخلية تعمل على إثارة السلوك وتوجهه نحو هدف ما وتحافظ على استمراريته . وتعرف ايضاً: مجموعة الظروف الداخلية التي تحرك الفرد من أجل تحقيق حاجاته وإعادة الاتزان عندما يختل .

5. تعرف الحاجة على انها : حالة حرمان تنشط الدافع لكي يعمل الفرد على خفضها . وهى تعمل للتخلص من حالة التوتر التى يعانى منها الفرد. يعرف الحافز( الباعث) على انه : هو عبارة عن مثير داخلى ذو اصل فسيولوجى يتطلب استجابة . والحوافز تعنى فى الغالب المثيرات الداخلية والنواحى العضوية .

6. حاجة NEED مخطط يوضح عمل الدافعية توتر Tension حافز Drive نشاط Action إزالة المثير استعادة التوازن الحيوي Homeostasis

7. أهمية الدافعية : 1- فهمها يساعد في فهم حقائق السلوك الانساني . 2- تفسير عملية تعزيز واثابة السلوك . 3- فهم الفروق الفردية بين الافراد . 4- تفسير اسباب سلوكيات الافراد في بعض المواقف . 5- تحديد اسباب الدوافع واهدافها .

8. وظائف الدافعية : 1- استثارة السلوك. 2- توجيه السلوك. 3- استمرارية السلوك. 4- تحسين الاداء.

9. تصنيف الدوافع 1- التصنيف الثنائي : دوافع اولية وثانوية . 2- التصنيف النفسي : واهم الدوافع : أ-دافع الانجاز . ب- الدافع المعرفي . ج- دافع العزو . د- دافع الكفاءة . هـ- دافع تحقيق الذات .

10. أنواع الدوافع الدوافع التي يولد الإنسان وهو مزود بها الدوافع الفطرية الجوع ، العطش ، الأمومة ، الجنس الدوافع التي يكتسبها الإنسان من البيئة الدوافع المكتسبة الدافع إلى الانتماء ، الإنجاز ، التحصيل ، السيطرة ، حب الاستطلاع

11. أنواع الدوافع بحسب مصدر استثارتها الدوافع التي يكون مصدرها خارجياً الدوافع الخارجية المدرس ، الأسرة ، الأقران ، إدارة القسم . الدوافع التي يكون مصدرها المتعلم نفسه الدوافع الداخلية حيث يقدم على التعلم برغبة داخلية : - لإرضاء ذاته - وسعياً وراء الشعور بمتعة التعلم

12. نظرية ابراهام ماسلو في الدافعية : • يصنف ماسلو ضمن الاتجاه الانساني . • طور نظرية تؤكد سعي الانسان للوصول الى أقصى قدراته . • النظرية تاخذ الانسان كاملا متضمنة دوافع بايولوجية ونفسية . • توضح الدافع الطويل الامد لكل سلوك الانسان وهو تحقيق الذات . • ميز بين الحاجات الملحة في الاشباع والحاجات المؤجلة . • أدت ملاحظاته للاعتقاد بوجود هرمية من الحاجات . • وجوب إشباع الحاجات الدنيا في الهرم قبل الحاجات العليا . • تطبيقات النظرية لا تختص بميدان دون أخر بل تشمل كافة الميادين .

13. الحاجة لتحقيق الذات الحاجة للوصول الى أقصى طاقة ممكنة وان يكون للفرد أهداف ذات معنى حاجات نمائية الحاجات الجمالية الحاجة الى النظام ، الجمال ، الخير الحاجات المعرفية حاجات المعرفة ، التحصيل الحاجة للتقدير والاحترام حاجات الاستحسان ، احترام الآخرين ، تقدير الذات الحاجة للحب والانتماء حاجات الانتماء ، تبادل الحب مع الآخرين حاجات النقص الحاجة للآمن والسلامة حاجات الأمن ، التحرر من الخوف الحاجات الفسيولوجية حاجات الماء ، الطعام ، الهواء ، الراحة الجسدية هرمية ماسلو في الحاجات

14. ملاحظات حول النظرية : 1- قدم ماسلو في البداية خمس مستويات للهرمية ثم اضاف مستويين هما الحاجات المعرفية والحاجات الجمالية . 2- نقدت النظرية بأن بعض انواع السلوك مدفوعة بغير الحاجات التي ذكرها . 3- حدد ماسلو الحاجات بشكل هرمي ويتم الانتقال تدريجيا من حاجة الى اخرى بينما معظمنا ينتقل من حاجة الى اخرى بشكل مختلف . 4- بعض الاشخاص قد لايهتمون بالحاجة للامن في سبيل تحقيق حاجات اخرى .

15. التطبيقات التربوية للنظرية : 1- ضرورة الاهتمام بالحاجات الفسيولوجية والنفسية للمتعلم . 2- ضرورة الاهتمام بتوفيرالامن والطمأنينة للمتعلم في بيئة التعلم . 3- يجب على المؤسسة التعليمية تهيئة كافة الفرص للمتعلمين من اجل الشعوربالانتماء وتشجيع الرغبة بالتعلم . 4- الاستاذ الناجح هو الذي يحترم طلبته ويبدي تقديره لهم ويعمل على زيادة ثقتهم بأنفسهم سعيا للانجاز والنجاح . 5- جعل المواقف الصفية مثيرة لدافعية الطالب للتعلم . 6- تركيز اهتمامات الطلبة على التوجه لتخصصات تنسجم مع رغبتهم لتحقيق ذواتهم في المستقبل . 7- تأكيد المدرسين على غرس حب المهنة في نفس الطالب واشعارهم بأنها طريقهم للنجاح في الحياة .

16. صفات الطلبة ذوي الدافعية المرتفعة : 1- الحماس في المواقف التعليمية . 2- تنفيذ الواجبات دون تباطؤ. 3- التطوع لعمل واجبات خارج نطاق المهمات التعليمية المحددة . 4- المثابرة في انجاز المهمات الصعبة . 5- الاستفادة من الاخطاء . 6- الاقتناع بان الاداء غير الكامل هو امر طبيعي . 7- تحسين مستوى الاداء بشكل مستمر .

17. استراتيجيات إستثارة الدافعية للتعلم : 1- استخدام عبارات الثناء والتشجيع . 2- توظيف الدرجات والامتحانات القصيرة والتعليق على الاجوبة . 3- استخدام الامثلة من واقع حياة الطلبة في شرح المادة العلمية. 4- اثارة التشويق و الاكتشاف وحب الاستطلاع العلمي . 5- تشجيع الطلبة في تقديم المساهمات العلمية . 6- عدم السخرية من فشل بعض الطلبة وتوجيههم نحو النجاح. 7- تهيئة اجواء التنافس العلمي بين الطلبة .

18. ختاماً : هناك مقولة في التربية تنص بأنه : من السهل عليك قيادة الحصان للنهر ولكن من الصعب عليك إجباره على شرب الماء.