WYCHOWANIE DZIECI WSPÓLNYM CELEM RODZINY I SZKOŁY

1. WYCHOWANIE DZIECI WSPÓLNYM CELEM RODZINY I SZKOŁY

2. Z zadań realizowanych przez Szkołę • Realizacja celów dydaktycznych • Realizacja celów wychowawczych • Dbałość o indywidualny rozwój ucznia

3. Cele organizowanych zajęć dodatkowych • Eliminowanie trudności edukacyjnych • Rozwijanie uzdolnień i zainteresowań

4. Oddziały przedszkolne • Język angielski • Rytmika • Terapia pedagogiczna • Terapia logopedyczna • Zajęcia grafomotoryczne • Rewalidacja indywidualna

5. Szkoła Podstawowaklasy I - III • Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze • Terapia pedagogiczna • Terapia logopedyczna • Gimnastyka korekcyjno – kompensacyjna • Basen – nauka pływania • Rewalidacja indywidualna • Koło ortograficzne • Język niemiecki • Język rosyjski • Zajęcia wychowania ekonomicznego

6. Szkoła Podstawowaklasy IV - VI • Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze: - z języka polskiego, - z matematyki • Terapia pedagogiczna • Terapia logopedyczna • Gimnastyka korekcyjno - kompensacyjna • Rewalidacja indywidualna • Koło ortograficzne • Koło matematyczne

7. Koło historyczne • Koło informatyczne • Koło plastyczne • Chór • SKS • Basen – nauka pływania, • Zajęcia przygotowujące do sprawdzianu po szkole podstawowej

8. Gimnazjum • Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze • Terapia logopedyczna • Terapia pedagogiczna • Zajęcia socjoterapeutyczne • Zajęcia przygotowujące uczniów klas trzecich Gimnazjum do egzaminu • Nauczanie indywidualne • Rewalidacja indywidualna

9. Koło matematyczne • Koło historyczne • Koło biologiczne • Koło geograficzne • Koło biblijne • Koło języka angielskiego • Koło chemiczne • Chór • SKS • Basen – nauka pływania • Zajęcia dla uczniów klas trzecich, związane z wyborem kierunku kształceniai zawodu

10. Formy zapobiegania dyskryminacji Wyrównywanie szans edukacyjnych Integracja uczniów: - wspólnie obchodzone uroczystości klasowe i szkolne, - wspólne wycieczki, zabawy, podejmowane działania, - tematyka godzin wychowawczych (tolerancja, wrażliwość na potrzeby innych osób, szczególnie słabszych lub będących w trudnej sytuacji), - zwracanie uwagi na mocne strony uczniów, „wykorzystywanie” ich w działaniu na rzecz całej klasy - tematyka zajęć edukacyjnych, - spotkania klas lub grup uczniów z pedagogami szkolnymi,

11. Reagowanie na niewłaściwe zachowania uczniów Promowanie prawidłowych postaw uczniów, np. plebiscyt popularności „Dziewczyna z klasą” i „Chłopak z klasą” Programy wychowawcze, np. „Przyjaciele Zippiego” Programy organizowane przez instytucje wspomagające wychowawczą rolę szkoły, np. „Odpowiedzialność karna młodzieży”

12. Wychowanie dzieci jest wspólnym zadaniem rodziców i nauczycieli Wspólnie staramy się wpływać na kształtowanie właściwych postaw i zachowań dzieci. Współpraca rodziców ze szkołą jest niezwykle istotna. Ważne jest, by współpraca ta opierała się na spójnych zasadach.

13. Nie ma reguł gwarantujących „mądre” wychowanie Istnieją różne style wychowawcze: styl styl rygorystyczny liberalny Najskuteczniejszą teorią wychowawczą jest teoria „złotego środka”

14. Dziecko powinno mieć: • jasno określone zasady • miłość rodziców • rozsądną swobodę • dyskretną kontrolę

15. Niektóre aspekty wychowania • Budujmy u dzieci szacunek do szkoły jako instytucji, nauczycieli, kolegów i koleżanek. • Kontrolujmy ile czasu dziecko przeznacza na naukę. • Rozmawiajmy z dziećmi. • Motywujmy dzieci do pracy. • Kontrolujmy co robi w wolnym czasie. • Dbajmy o współpracę ze szkołą. • Włączajmy dzieci w obowiązki domowe.

16. W wychowaniu i ci, którzy wychowują i ci, którzy są wychowywani popełniają błędy, bowiem obie strony się uczą…

17. Dziękujemy Małgorzata Cebula- Jackowska Katarzyna Chylińska