Informe de Gestión Instituto Hebreo-Vaad Hajinuj

1. Informe de Gestión Instituto Hebreo-Vaad Hajinuj Agosto de 2010

2. Agenda 19:30-19:40INTRODUCCIÓN Matías Wolff 19:40-20:10 INSTITUTO HEBREO Sergio Herskovits, Director General 20:10-20:40PROYECTOS VAAD HAJINUJ Alejandro Fosk, Presidente Vaad Hajinuj 20:40PREGUNTAS

3. Excelencia académica Enseñanza explicita de habilidades que permiten el desarrollo de un pensamiento de buena calidad Estandarización de procesos IH de planificación y evaluación de 1 Básico a IV Medio desde PK      Revisión de las mallas curriculares para dar continuidad de Pre Kínder a IV Medio Elaboración de red de habilidades por nivel y asignaturas de Pre Kínder a IV Medio Evaluaciones bimestrales en Ciencias, historia matemática y lenguaje (4º a IV Medio)

4. Excelencia académica Aplicación de evaluación en Kinder (Metropolitan) Participación en olimpíada de matemática, física y del Museo de Bellas Artes (Japón) Evaluación de competencias docentes: Fundación Chile Perfeccionamiento docente continuo en IT para clases efectivas Todas las aulas con tecnología para metodología activa en sala de clases (Básica y Media)

5. Excelencia académica Incorporación de una coordinadora exclusiva de inglés (Gan) Elaboración de estrategias que faciliten el paso de Gan a Educación Básica y de Básica a Educación Media (2011) Incorporación de dos coordinadoras (Básica) Incorporación de drama para mejorar la expresión oral en inglés (Básica)

6. Excelencia Académica Separación Ciencias con profesores especialistas (7º y 8º)   Currículo flexible (III – IV) Conferencias con académicos de renombre del área de las ciencias y matemática aplicadas Actualización de prácticas docentes

7. Simce Jornada de ensayo (4º y II)  II semestre: reforzamiento de habilidades del pensamiento detectadas débiles en los ensayos SIMCE

8. PSU PSU IV Medio Mini ensayo semanal Jornada ensayo PSU Cuadernillo de trabajo: Trabajo individual Asesoría externa Lenguaje Técnicas de respuestas (Blanca Cárdenas) 5º Grupo de PSU en Lenguaje Matemática por niveles Período intensivo octubre y mediados de noviembre (Régimen universitario) Charlas motivacionales e informativas sobre la vida universitaria.

9. PSU III Medio  Jornada ensayo PSU 1 cada 40 días  Cuadernillos PSU matemática y lenguaje Trabajo por nivel matemática y lenguaje I – II Medio Cuadernillos PSU                    

10. Potencia las posibilidades de aprendizaje de los talmidim hablando su idioma El que más se adapta a las necesidades del colegio: rápido, amigable y facilita la gestión escolar Innovador LINKS Google apps: Una respuesta humana a la tecnología

11. Fortalecimiento de la Identidad Judía Diagnóstico Plan articulado de Gan a IV Medio Educación no formal: Identidad judía Continuidad en el tiempo de los programas de estudio Alineación con del área académica Alianza con organizaciones internacionales

12. Educación Valórica: Tikún Olam en equipo con Centro General de Padres Gan: Campaña Levantemos Chile. Recolección de peluches para damnificados por el terremoto Pre Kínder: Reconstruyendo la Huerta Kinder : Visitas al Hogar de Ancianos Villa Israel 1º y 2º Básico Campaña cuadritos para ayudar a damnificados por el terremoto 3º Básico Recolección de sobres de bolsitas de té y tapas plásticas de bebidas: Reciclaje y solidaridad 4º Básico Encuentro con ancianos 5º Básico Brigadas Verdes: reciclaje en el colegio con el auspicio del KKL 6º Básico Big Bang

13. 7º Reshet: recolección de alimentos y armado de cajas 8º Escuela Golda Meir: encuentro afectivo con el Jardín y obras de mejoramiento   I Teletón: visita guiada  II Teletón: Yo Soy Voluntario IV Calvo Mackenna Educación Valórica: Tikún Olam en equipo con Centro General de Padres

14. Educación Valórica: Hacia una convivencia escolar de calidad Normas de convivencia Protocolo para una buena convivencia (3 ciclos) Capacitación en estrategias de intervención (Gan a IV Medio) Programa de prevención (Gan) Programa de Arajim (Gan)Programa de Mediación (Pre Kínder) Tareas valóricas reparatorias en el Gan (Media)

15. Los 10 mandamientos del buen trato en la hora de reflexión (Básica) Campaña de buen trato en Consejo de Curso: prevención y detección de bullying (Básica) Asefot: periódicas que promuevan conductas positivas (Básica y Media) Programa “Soy el guardián de mi hermano”: adopción de un niño de 1º Básico por uno de 6º Programa Madrijim: juegos en los recreos para los de 1º a cargo de los de 6º Básico Intervención activa de los casos denunciados de bullying (Básica y Media) Workshop con estudiantes líderes CGP: Tutorías académicas Educación Valórica: Hacia una convivencia escolar de calidad

16. 80 Aniversario IH Objetivo: Afianzar el sentido de continuidad y pertenencia en alumnos y ex alumnos de nuestro colegio, así como también en toda la comunidad escolar. Involucrar a toda la colectividad en la celebración de los 80 años. Actividades: Todas las actividades relativas al quehacer del colegio, tienen incorporado el concepto y el sello de los 80 años. Serie de actividades de extensión orientadas a toda la comunidad.

17. Sitio colegio: Adopción de Tecnología Nuestra nueva web Queremos que independiente de nuestras reuniones presenciales, la Web del IH sea el principal canal de comunicación con la comunidad de apoderados. Habrán nuevas funcionalidades y herramientas que harán que la experiencia sea mucho mejor en relación a lo que hoy contamos. Buscamos generar una forma de comunicación más clara, accesible y relevante respecto de las cosas que están pasando y que pasarán en nuestro colegio. Oficialmente la lanzamos en estos momentos

18. En conclusión El camino recién comienza Somos socios colegio y padres Estamos construyendo el colegio para que sea el orgullo de la comunidad

19. Agenda 19:30-19:40INTRODUCCIÓN Matías Wolff 19:40-20:10 INSTITUTO HEBREO Sergio Herskovits, Director General 20:10-20:40PROYECTOS VAAD HAJINUJ Alejandro Fosk, Presidente Vaad Hajinuj 20:40PREGUNTAS

20. Agenda Introducción Proyecto Educativo Institucional (PEI) Proyecto Reforma de Estatutos Proyecto Análisis Viabilidad Económica Centro de Extensión IH

21. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL INSTITUTO HEBREO 2011 - 2016

22. ¿Qué es el PEI? Es una hoja de ruta, un instrumento orientador de la gestión institucional. Contiene los principios y objetivos que permiten programar la acción educativa.

23. ¿Cómo se construye? Su elaboración se basa en la participación de los distintos estamentos del colegio, dado que su finalidad es el mejoramiento progresivo de los procesos de aprendizaje. Su diseño debe partir de un conocimiento cabal de la realidad institucional y una visión adecuada de futuro para proyectar una estrategia de cambio.

24. PEI en el Instituto Hebreo Vaad Hajinuj junto con la Dirección General, deciden revisar el PEI (diseñado en 2003) y adecuarlo. Se diseña el proceso, considerando un periodo de trabajo desde Noviembre de 2009 hasta Junio 2010, organizado en 5 etapas que van desde el diagnóstico, capacitación, validación, análisis y propuestas y redacción del documento.

25. PEI en el Instituto Hebreo Jornadas de trabajo con docentes Encuesta de expectativas a apoderados Reuniones con Centro General de Padres Jornadas con Vaad ha Jinuj Encuesta con apoderados: Visión y Misión Reuniones con dirección general, dirección académica, dirección de ciclo y jefes de departamento

26. Principios El quehacer y sentido del Instituto Hebreo se sustenta en sus tres pilares fundamentales: Identidad Judía, Excelencia Académica y Formación Valórica . El Instituto Hebreo es una comunidad pluralista que promueve una educación inclusiva.

27. Desafíos Favorecer un proceso educativo centrado en el aprendizaje de nuestros estudiantes, a través de una formación académica de excelencia con base en los valores del judaísmo y ética universal. Atraer y retener a los mejores docentes, promoviendo el permanente perfeccionamiento y el desarrollo de competencias profesionales.

28. PROYECTO REFORMA ESTATUTOS INSTITUTO HEBREO 2011 - 2016

29. Situación Actual Única influencia

30. Motivación Experiencia luego de 6 años en la institución. Encuesta a Apoderados Reuniones con CJCh Reuniones con ex-presidentes Vaad y lideres comunitarios.

31. Pasos Se presentó y sociabilizó borrador propuesta. Vaad ampliado CGP CJCh Asamblea Apoderados Líderes comunitarios Se entregará propuesta al CGP para su distribución. Proceso de feedback Kinus

32. Propuesta Actual 21 Directores Comité ejecutivo de 7 Directores Elecciones totales cada 2 años Sistema de elección y asignación de votos a Comisión electora Propuesta 9 Directores Sin Comité ejecutivo Elecciones por parcialidades cada 2 años Sistema de asignación de votos definidos en estatutos

33. Propuesta Actual Sistema de elección definido por Comisión Electora Actualmente tienen derecho a voto todas las comunidades más los apoderados a través del Centro de Padres Comisión electora designada libremente por Vaad Hajinuj Propuesta Sistema de elección democrático Se proponen los siguientes % de votación: Apoderados 60% Fobeju 20% Cjch 20% Comisión electora sólo integrada por personas de reconocido prestigio comunitario

34. Propuesta Actual Cualquier persona puede ser elegida Director y no se contemplan causales de destitución. Propuesta Se establecen requisitos para ser elegidos y causales de destitución.

35. PROYECTO “ASEGURANDO LA VIABILIDAD ECONOMICA DEL IH” INSTITUTO HEBREO 2011 - 2016

36. Antecedentes Histórico decrecimiento en el numero de alumnos debido principalmente a: a) existencia de mayor competencia, b) mayor existencia de matrimonios mixtos, y c) desempeño Histórico déficit económico debido principalmente a la existencia de becas y gastos extraordinarios Oportunidad de resolver un desafío estratégico para el IH que lleva ya mucho tiempo latente Tema fundamental para el IH, aunque no es la primera vez que se enfrenta.

37. Antecedentes Los siguientes gráficos nos muestran el histórico decrecimiento en el número de alumnos del Instituyo hebreo. La buena noticia es que ha sido posible revertir esta curva en Gan, sentando las bases para detener este decrecimiento. Sin embargo, esto no es suficiente para asegurar la ejecución de los planes de crecimiento y mejora constante a corto, mediano y largo plazo.

38. Evolución Alumnos Inflexión Curva Gan TOTAL IH GAN Número Alumnos Total Colegio Cierre Gan Bialik * Proyección a Diciembre 2010

39. Objetivos Evaluar objetivamente la fortaleza/solidez económico-financiera del IH en el mediano y largo plazo. Identificar las causas del continuo déficit. Proyectar si dichas causas se agudizarán o no en el futuro. Proyectar los resultados operacionales para los próximos 15 años, correspondientes a una “línea basal”. Evaluar alternativas que aseguren la viabilidad económico-financiera del IH. Identificar las alternativas y analizarlas objetivamente Evaluar cuantitativa y cualitativamente cada alternativa. Considerar criterios de factibilidad, plazo de implementación, riesgo e impacto financiero para la evaluación de las alternativas. Recomendar las alternativas a seguir. 40

40. Metodología 42

41. El siguiente esquema muestra todas las alternativas teóricamente posibles para enfrentar la situación actual. Aunque algunas resultan evidentemente descartables, debemos hacerlo luego de un análisis serio y responsable de todos los caminos. El estudio que hemos contratado nos permitirá analizar cada una de estas posibilidades desde todas sus dimensiones (económica, social, académica, comunitaria, etc.) para poder concluir cuál es la mejor propuesta de solución. Principales Alternativas

42. Principales Alternativas 44

43. CENTRO DE EXTENSION IH INSTITUTO HEBREO 2011 - 2016

44. Centro de Extensión IH Posicionar al Instituto Hebreo como la plataforma educativa y cultural de la comunidad judía de Chile. Proyectos: Celebración 80 anos IH Escuela de Verano Ulpan Convenio con Corporación Cultural Lo Barnechea Varios: Nofim, Taglit, Consejo Juvenil Sionista.

45. Muchas gracias

46. Agenda 19:30-19:40INTRODUCCIÓN Matías Wolff 19:40-20:10 INSTITUTO HEBREO Sergio Herskovits, Director General 20:10-20:40PROYECTOS VAAD HAJINUJ Alejandro Fosk, Presidente Vaad Hajinuj 20:40PREGUNTAS