1 / 10

PENDAHULUAN Metode Penelitian Hasil Penelitian dan Pembahasan Penutup

JURNAL ILMIAH CONTOH PENELITIAN TINDAKAN KELAS BIOLOGI PEMAHAMAN KONSEP KEANEKARAGAMAN TUMBUHAN DENGAN MEMANFAATKAN LINGKUNGAN SEKOLAH DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SLTP. PENDAHULUAN Metode Penelitian Hasil Penelitian dan Pembahasan Penutup. PENDAHULUAN.

omar-owen
Download Presentation

PENDAHULUAN Metode Penelitian Hasil Penelitian dan Pembahasan Penutup

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. JURNAL ILMIAH CONTOH PENELITIAN TINDAKAN KELAS BIOLOGIPEMAHAMAN KONSEP KEANEKARAGAMAN TUMBUHAN DENGAN MEMANFAATKAN LINGKUNGAN SEKOLAH DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SLTP

  2. PENDAHULUAN • MetodePenelitian • HasilPenelitiandanPembahasan • Penutup

  3. PENDAHULUAN • BerdasarkanobservasipendahuluanpadabeberapasekolahdiDenpasar,seperti SLTPN 1, 2, 5 dan 10 KotamadyaDenpasarterdapatbeberapakendala yang dihadapi guru dalampembelajaranbiologi. •  Dari hasilwawancaradenganpara guru biologi SLTPN 10 KodyaDenpasarjugadiperolehketeranganbahwalingkungansekolahbelumpernahdimanfaatkandalamprosespembelajaran, khususnyakeanekaragamantumbuhan. NEXT

  4. TemuaninisesuaidenganpendapatArief (1996) bahwadalamprosesbelajarmengajarbiologi guru masihdominanuntukmemindahkanilmupengetahuankepadasiswatanpamembuatsiswaaktifdalambelajar. • MenurutRifai (1992) anakdidikharusdiakrabkandenganupaya-upayanyatapelestariankeanekaragamanhayatidilingkungansekitarnyasepertimengadakankunjungankekebunkoleksibibit, tamankota, halamansekolah, kebunbinatang, cagaralamdansebagainya.

  5. METODE PENELITIAN • Penelitianiniadalahpenelitiantindakankelas (Classroom Action Research). • Data dalampenelitianinidikumpulkandenganmenggunakanalattesdanpedomanobservasi. • Data yang telahterkumpuldianalisisdenganrumuspersentase. • Selanjutnya, nilai yang diperolehsiswadicocokkankedalamtabelkonversinilaidenganskala lima. • Penelitiandilaksanakandalamtigasiklus.

  6. Hasil Penelitian dan Pembahasan A.HasilPenelitian • Siklus I : • guru telahmemulaipembelajarandenganmemberimotivasipadasiswadanmengakhiridenganmembuatrangkuman, • padasetiapkegiatan guru telahberusahamendampingisiswa. • kerjakelompoksiswamasihkurangaktif, terutamakelompok 5, 6, dan 7 yang aktifkelompok 1, 2, 3, dan 4. • darihasilpostesadasebanyak 28 orangatau 71,79% siswatelahtuntasbelajar, sedangkan 11 orangatau 28,21% siswabelumtuntasbelajar. NEXT

  7. Siklus II: • diskusikelompokmeningkat, • siswaaktifberdiskusidanbertanya • setiapkelompokmampumenyelesaikantugasnya • darihasilpostesterdapat 33 orangatau 84,62% siswasudahtuntasbelajar, sedangkan 6 orangatau 15,38% yang belumtuntasbelajar. • Siklus III: • guru melaksanakanprosespembelajarandenganbaik • kerjakelompoksiswaberjalanbaik • siswaaktifberdiskusidanmengajukanpertanyaan • aktivitaskelompok yang menjadi focus penelitianberjalandenganbaikdanaktif • darihasilpostesterdapat 94,87% (37 orang) yang telahtuntasbelajar, sedangkan 5,13% (2 orang) belumtuntasbelajardari 39 orangsiswa yang menjadisubjekpenelitian NEXT

  8. B. Pembahasan • Pemanfaatanlingkungansekolahdalampembelajaranbiologidapatmeningkatkanpemahamankonsepkeanekaragamantumbuhanpadasiswa. • Biladibandingkandengantemuanpeneliti lain yang dirujuk, makapenelitianinimempunyaikarakteristiktersendiriyaitupemanfaatantumbuhan yang adadilingkungansekolahdalamupayamempercepatpemahamankonsepkeanekaragamantumbuhanpadasiswa. • Padasiklus I adatigakelompok yang belumaktifsepertikelompok 4, 6, dankelompok 7 • Padasiklus II dengandiadakanperubahansusunankelompokdanfokus guru lebihdiarahkanpadakelompok yang kurangtuntas, ternyatadapatmeningkatkanaktivitaskelompokmenjadilebihbaikdanaktif.. • Padasiklus III dirubahlagisusunankelompoknya.

  9. penutup • BerdasarkanhasilpenelitiandanpembahasandapatdisimpulkansebagaiBerikut: • Pemanfaatanlingkungansekolahdalamprosespembelajarandapatmeningkatkanpemahamankonsepkeanekaragamantumbuhanpadasiswa. Hal inidibuktikandenganterjadinyapeningkatanketuntasanbelajarsiswapadasetiapsiklus, yaitu 71,79% padasiklus I, 84,62% padasiklus II, dan 94,87% padasiklus III. • Ketuntasanbelajarpadasiklus III yaitu 94,87% telahmelampauidaristandarbakuyaitu 85%, sehinggapembelajaransudahdianggaptuntas. • Kerjasamakelompoksemakinmeningkatpadasetiapsiklus. Keberhasilaniniditunjukkandenganaktifnyasiswadalamdiskusikelompokdandiskusikelas, sehinggapembelajaranmenjadilebihbermaknabagisiswa.

  10. Sekian & terimakasih

More Related