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Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts. Planung einer Volleyballstunde Darstellung einzelner Kriterien. Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts. Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts. Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts. Strukturiertheit.
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Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts Planung einer Volleyballstunde Darstellung einzelner Kriterien
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts ZPG Sport 2011
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts ZPG Sport 2011
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts Strukturiertheit ZPG Sport 2011
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts Strukturiertheit Unterrichtseinheit in Bezug zu den Bildungsstandards • Die Schülerinnen und Schüler können • den zu Grunde liegenden Spielgedanken erfassen und ihn im Spiel umsetzen; • die wesentlichen spielspezifischen Handlungen in Angriff und Abwehr umsetzen; • die erworbenen Grundtechniken spielspezifisch anwenden; • die Volleyballregeln in grundlegender Form benennen. Zielorientierung ZPG Sport 2011
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts Strukturiertheit ZPG Sport 2011
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts Mehrperspektivität Kooperation und Konkurrenz Bewegung Wissen Kreativität Wahrnehmung Leistung Verantwortung ZPG Sport 2011
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts Mehrperspektivität Mehrperspektivität ZPG Sport 2011
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts Mehrperspektivität Kooperation und Konkurrenz Bewegung Wissen Kreativität Wahrnehmung Leistung Verantwortung ZPG Sport 2011
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts Mehrperspektivität Kooperation und Konkurrenz Bewegung Wissen Kreativität Kreativität Wahrnehmung Wahrnehmung Leistung Verantwortung Verantwortung ZPG Sport 2011
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts Methoden Methoden ZPG Sport 2011
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts Methoden - Sozialformen Gruppenarbeit: a) Leistungshomogene Gruppen Auswirkungen b) Leistungsheterogene Gruppen ZPG Sport 2011
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts Individuelle Förderung ZPG Sport 2011
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts Individuelle Förderung Differenzierung ZPG Sport 2011
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts Differenzierung • Feldgröße • größer längere Laufwege, kleiner größerer Präzisionsdruck • tendenziell eher kleiner als größer wählen • 2 : 2 ca. 3m breit u. 4-5m lang; 3 : 3 ca. von 4,5 x 4,5 bis 6 x 6; 4 : 4 ca. von 7 x 7 bis 9 x 9 • Spieleranzahl • mehr Spieler erzeugt mehr Schnittstellen/Kommunikationsbedarf • weniger Spieler bedingt teilweise Doppelfunktionen (Bsp. 2:2 annehmen und angreifen) • vom 1 mit 1 bis zum 4 : 4 (evtl. 6 :6) ZPG Sport 2011
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts Differenzierung • Netzhöhe • höher schwieriger in Angriffssituationen (größerer Impuls + Präzision) • niedriger schwieriger in Verteidigungssituationen • Schwerpunkt Oberes Zuspiel und Spielkultur: Netz eher höher wählen • Schwerpunkt Unteres Zuspiel/Angriff/Block und Spielstruktur mit Angriff/Block: Netz eher tiefer wählen • Miteinander oder gegeneinander • üben: miteinander (z.B. 2 mit 2) Präzisionsdruck zum Mitspieler hin • spielen: gegeneinander (z.B. 2 : 2) Präzisionsdruck vom Mitspieler weg • weitere Möglichkeiten • Zusatzregeln (z.B. bestimmte Anzahl Kontakte) • persönliche Handicaps (z.B. nur bestimmte Technik erlaubt) ZPG Sport 2011
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts Individuelle Förderung Differenzierung Übungskatalog mit gestuften Aufgabenstellungen ZPG Sport 2011
C B A B C A Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts Übungskatalog • 1. Übung: Ununterbrochen über das Baustellenband baggern mit Nachlaufen. Wie viele Wiederholungen werden geschafft, ohne dass der Ball auf den Boden fällt. • 2. Übung: A pritscht so auf B, dass dieser sich intensiv zum Ball bewegen muss. B baggert möglichst genau auf A zurück. C steht neben A in Warteposition mit einem zweiten Ball. Sobald B so ungenau baggert, dass A nicht mehr zurückpritschen kann, übernimmt C die Position von A. A holt den Ball wieder und nimmt die Warteposition ein. ….. A • 6. Übung: Freies Spiel im Dreieck. Auf A soll so gespielt werden, dass er möglichst oft baggern muss. B C ZPG Sport 2011
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts Selbstständigkeit ZPG Sport 2011
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts Selbstständigkeit Übungskatalog mit gestuften Aufgabenstellungen ZPG Sport 2011
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts Einsichtiges Lernen ZPG Sport 2011
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts Einsichtiges Lernen Bewusstmachung ZPG Sport 2011
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts Feedback ZPG Sport 2011
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts Feedback Beobachtungsaufgabe Kompetenzkarte ZPG Sport 2011
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts Kompetenzkarte ZPG Sport 2011
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts Was passiert durch das „Drehen an einer Stellschraube“? Beispiel: Kriterium Selbstständigkeit ZPG Sport 2011
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts Selbstständigkeit ZPG Sport 2011
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts Bisherige Aufgabenstellung • Spielt folgende Formen durch: • Pritschen kurz-kurz-lang • Pritschen in Dreiecksaufstellung • Pritschen - Baggern Wirkungen Stundenziel • Festigen der Techniken ZPG Sport 2011
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts Veränderte Aufgabenstellung Wählt aus dem vorliegenden Übungskatalog 3 Übungen aus, die für euch passend sind. Wirkungen Kompetenzförderung • Festigen der Techniken • eigenes Sporttreiben realistisch einschätzen und entsprechend handeln • gemeinsam Aufgaben bearbeiten und ausführen ZPG Sport 2011
Kriterien kompetenzorientierten Sportunterrichts Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit ZPG Sport 2011
