Metodologias Pedagógicas para facilitadores de processos educativos em hanseníase

1. Metodologias Pedagógicas para facilitadores de processos educativos em hanseníase Kátia Souto Consultora Técnica do PNCH/SVS/MS Curitiba/ 2009

2. Diálogo entre Saúde Coletiva e Saúde Pública “A Saúde Coletiva é, ao mesmo tempo, núcleo de saberes e práticas sociais (Campos, 2000) que têm por objeto o conjunto das necessidades sociais de saúde e que, portanto, “dá suporte às práticas de distintas categorias e atores sociais face às questões de saúde/doença e da organização da assistência”(Donnangelo, 1983).”

3. Diálogo entre Saúde Coletiva e Saúde Pública • Superar concepções tradicionais no campo da saúde; • A dicotomia entre clínica e promoção à saúde; • Reconhecer que uma teoria tem implicações nas práticas sociais; • Superar a fragmentação do saber e dialeticamente pensar, de fato, em teoria e praxis, eis alguns desafios desse diálogo e práxis.

4. Diálogo entre Saúde Coletiva e Saúde Pública • Para iniciar essa reflexão é necessário pensar antes sobre o que entendemos sobre saúde. • Qual o conceito de saúde que cada um de vocês tem? • Como poderia defini-lo?

5. Diálogo entre Saúde Coletiva e Saúde Pública • “Saúde é um tema complexo, produto da história, da cultura, da religião, da organização social e econômica, das condições de vida e de trabalho, da subjetividade, dos valores, desejos e das relações afetivas das pessoas e dos grupos de que elas são parte.” (Akerman & Feuerwerker)

6. Diálogo entre Saúde Coletiva e Saúde Pública • Art. 196 da Constituiçao Federal“A saúde é direito de todos e dever do Estado, garantido mediante políticas sociais e econômicas que visem à redução do risco de doença e de outros agravos e ao acesso universal e igualitário às ações e serviços para sua promoção, proteção e recuperação.”

7. Diálogo entre Saúde Coletiva e Saúde Pública Qual a concepção de Saúde? Qual a concepção do processo saúde-doença? Qual o pensamento da sociedade sobre saúde? Qual o pensamento dos profissionais de saúde e usuários sobre saúde?

8. Diálogo entre Saúde Coletiva e Saúde Pública Qual a concepção de saúde? • Medicina social X medicina de intervenção • Tratamento X Cuidado • Acolhimento X Adoecimento • Novas tecnologias X Acesso

9. Diálogo entre Saúde Coletiva e Saúde Pública A Reforma Sanitária é fruto do debate de idéias e concepções avançadas e fundamenta a construção do SUS: • Críticas ao modelo positivista, biológico e individualista; • Concepção do processo saúde-doença como processo social; • Contextualiza o Estado, a sociedade e o seu papel; • Medicina social e saúde coletiva.

10. Diálogo entre Saúde Coletiva e Saúde Pública Príncipios do SUS: • Universalidade; • Integralidade; • Eqüidade; • Descentralização; • Controle Social.

11. Diálogo entre Saúde Coletiva e Saúde Pública • “O SUS é diálogo, é consenso, é participação, é luta política e técnica. Principalmente o SUS é uma oportunidade, para a população, de ter acesso aos serviços primários de saúde bem como aos serviços especializados, tornando possível o uso de tecnologias e procedimentos até então negados.” (Horácio Toro).

12. Diálogo entre Saúde Coletiva e Saúde Pública • Produzir saúde é produzir valores, em especial vida e qualidade de vida. • A produção de qualquer valor implica em sujeitos, portanto é preciso resgatar os sujeitos do processo de produção de saúde, em toda a sua dimensão – saberes e práticas. • Produção da saúde, portanto de vida, implica também em direitos e cidadania.

13. Diálogo entre Saúde Coletiva e Controle Social • Qual o conceito de controle social? • Quais os espaços de exercício do controle social? • Quais as práticas de controle social? • Quais os atores do controle social? • Qual o conceito de gestão participativa? • Quais os atores da gestão participativa? • Quais os mecanismos de construção e implementação de uma gestão participativa?

14. Diálogo entre Saúde Coletiva, Controle Social e Prática Pedagógica • Como definir a prática pedagógica? • Escolha ideológica X técnica • Educação Permanente em Saúde – desafios da prática pedagógica • Prática pedagógica transformando práticas de saúde • Atores sociais desse saber e fazer

15. ALGUNS DESAFIOS CONCEITUAL: precisar os conceitos de educação continuada e permanente; METODOLÓGICO: desenvolver metodologias que propiciem uma melhor definição dos problemas do trabalho, de saúde da população e suas respostas educacionais; CONTEXTUAL: reorganização do mundo do trabalho redesenhando cenários; POLÍTICA: pactuação entre atores institucionais; inscrever na agenda de gestores a prioridade dos processos educacionais na rede de serviços de saúde

16. Educação Permanente X Educação ContinuadaDistinções conceituais: 1. Multiprofissional 2. Prática institucionalizada 3.Problemas de saúde 4.Transformação das práticas 5.Contínua 6.Centrada na resolução de problemas • 1.Uniprofissional • 2.Prática autônoma • 3.Temas de especialidade • 4.Atualização técnica • 5.Esporádica • 6.Centrada na transmissão de conhecimentos.

17. Diante destes desafios, Qual a melhor escolha pedagógica?

18. CONCEPÇÃO PROBLEMATIZADORA Engloba tanto a Tendência Progressista Libertadora quanto a Tendência Progressista “crítico social” dos conteúdos ou “histórica-crítica”.