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A REDE EM NÚMEROS. ATENDIMENTO 2007 A 2011. Educação Especial (Alunos de Escolas Especiais, Classes Especiais e Incluídos). VARIAÇÃO DE MATRÍCULA NO QUINQUÊNIO 2007 2011- EDUCAÇÃO ESPECIAL. EDUCAÇÃO ESPECIAL GERAL - 2007 A 2011.
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A REDE EM NÚMEROS ATENDIMENTO 2007 A 2011
Educação Especial (Alunos de Escolas Especiais, Classes Especiais e Incluídos)
VARIAÇÃO DE MATRÍCULA NO QUINQUÊNIO 2007 2011- EDUCAÇÃO ESPECIAL
CRESCIMENTO DO ATENDIMENTO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO QUINQUÊNIO 2007 2011
EDUCAÇÃO ESPECIAL CRESCIMENTO NO QUINQUÊNIO 2007 2011 – CRECHE –
EDUCAÇÃO ESPECIAL CRESCIMENTO NO QUINQUÊNIO 2007 2011 – PRE ESCOLA–
EDUCAÇÃO ESPECIAL - CRESCIMENTO NO QUINQUÊNIO 2007 2011 –ANOS INICIAIS–
EDUCAÇÃO ESPECIAL - CRESCIMENTO NO QUINQUÊNIO 2007 2011 – ANOS FINAIS –
EDUCAÇÃO ESPECIAL - CRESCIMENTO NO QUADRIÊNIO 2007 2011- – EJA –
ENSINO FUNDAMENTALVARIAÇÃO DE MATRÍCULA - 2007 2011 -CRECHE -
ENSINO FUNDAMENTALVARIAÇÃO DE MATRÍCULA - 2007 2011 - PRÉ ESCOLA -
ENSINO FUNDAMENTALVARIAÇÃO DE MATRÍCULA - 2007 2011 - PRÉ ESCOLA
ENSINO FUNDAMENTALVARIAÇÃO DE MATRÍCULA - 2007 2011 - ANOS INICIAIS
ENSINO FUNDAMENTALVARIAÇÃO DE MATRÍCULA - 2007 2011 - ANOS FINAIS
ENSINO FUNDAMENTALVARIAÇÃO DE MATRÍCULA - 2007 2011 - EJA PRESENCIAL
ENSINO FUNDAMENTAL - QUINQUÊNIO 2007 2011 – EJA PRESENCIAL–
ENSINO FUNDAMENTALVARIAÇÃO DE MATRÍCULA - 2007 2011 - EJA SEMI PRESENCIAL
ENSINO FUNDAMENTAL - QUINQUÊNIO 2007 2011 – EJA SEMI PRESENCIAL–
VARIAÇÃO DE MATRÍCULAS ENSINO FUNDAMENTAL - QUINQUÊNIO 2007 2011
Considerações: As Secretarias Municipal e Estadual de Educação, ao traçarem as ações conjuntas e políticas comuns, articulando suas funções educativas referentes ao redimensionamento e ajuste do atendimento à demanda, definiram que o Município atenderia prioritariamente aos alunos da Educação Infantil até o 2º Ciclo e, o Estado, assumiria o atendimento ao 3º Ciclo e ensino Médio. Isso justifica a redução de matrículas no 3° ciclo da rede municipal. A aparente redução do número de matrículas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental decorre da implantação da forma de organização curricular por Ciclos de Formação, onde o atendimento à demanda é efetivo, o fluxo é organizado e os índices de retenção são sensivelmente reduzidos. Assim, o número de alunos matriculados nos anos iniciais é aquele demandado no censo populacional. Ou seja, se há crianças, há vagas e o consequente atendimento.
DIRETORIA GERAL DE GESTÃO EDUCACIONAL DIRETORIA DE PLANEJAMENTO E ORÇAMENTO FONTE: MEC/INEP/COORDENADORIA DE INFORMAÇÃO E ESTATÍSTICA FEV 2012