230 likes | 386 Views
Taal is de factor tot schoolsucces! Hoe gaan we het succes bereiken?. De stand van zaken Instroom leerlingen met taalachterstand. Taalachterstand bij groepen kinderen in basisonderwijs is 1 tot 2 jaar. Bron: SCP Jaarrapport Integratie 2005. Ontwikkeling passieve woordenschat.
E N D
Taal is de factor tot schoolsucces! • Hoe gaan we het succes bereiken?
De stand van zaken Instroom leerlingen met taalachterstand Taalachterstand bij groepen kinderen in basisonderwijs is 1 tot 2 jaar Bron: SCP Jaarrapport Integratie 2005
Ontwikkeling passieve woordenschat Verhoeven en Vermeer
Wat zeggen de leerlingen over teksten? Over teksten; 44% vindt veel moeilijke woorden in teksten 23% vindt zinnen te lang 50% geeft aan zich te vervelen tijdens het lezen 18% snapt niet wat er staat 61% vindt het vervelend niet te begrijpen wat er staat (Hacquebord 2004)
Wat zeggen de leerlingen Over leerkrachten; 26% vindt dat leerkrachten veel moeilijke woorden gebruiken 50% vindt dat leerkrachten beter moeten vertellen hoe je iets moet opschrijven 56% wil meer aandacht voor uitleg moeilijke woorden 45% wil steunlessen taal en lezen (Hacquebord 2004)
Wat zeggen leerkrachten? • Leerkrachten noemen als problemen o.a.: • Begrijpend lezen • Schrijven • Antwoorden formuleren • Studerend lezen (Hacquebord 2004)
Volgens leerkrachten hebben leerlingen vooral problemen met ... Hacquebord 2004
Opvallende verschillen De rol van • algemene woordenschat lkr ll • woordkennis vakwoorden lkr ll • interactie lkr ll
Inspectierapport (2007): Basisvaardigheid taal in het VMBO 83% onder niveau bij luistervaardigheid 60% onder niveau bij tekstbegrip 50% onder niveau bij woordenschat opm: alle leerlingen hebben 2 of meer jaar leerachterstand
Basisvaardigheid taal in het VMBO • 40% van de scholen geven geen huiswerk Nederlands • Scholen met eindniveau 2de leerjaar voor taal, halen hogere cijfers voor Nederlands op het centraal examen • Op de meeste scholen besteden de andere vakken geen (structurele) aandacht aan de taalachterstanden • Driekwart van de VMBO scholen geeft geen invulling aan WVO artikel 6c • Inspectierapport (2007)
Actieve en passieve woordenschat Nederlandse kinderen Allochtone kinderen PW AW PW AW
Voorbeelden van moeilijke teksten: • De buitenissige groei van de Zuid-Amerikaanse steden is mede het resultaat van een sterke natuurlijke bevolkingsaanwas. • Factoren die hebben bijgedragen tot de ontwikkeling van het gebied zijn onder meer de aanwezigheid van grondstoffen en de groeiende afzetmogelijkheden. • Het verschil in doorlatendheid tussen zand en klei is een gevolg van het verschil in korrelgrootte. Bron: Padmos (2005) Wetenschappelijke geletterdheid
Voor de ongelijkmatigebevolkingsspreiding in India zijn verschillendeoorzaken. In bergachtige gebieden is het te koud. De hellingen zijn te stijl om te bewerken en om er landbouw te bedrijven. Langs de rivieren isvlak. Daar is het eenvoudig om woningen te bouwen. Er is ook voldoende water om te drinken en voor irrigatie van de landbouw. • Bron Wereldwijs Malmberg Hoofdstuk India in beeld het
Wat maakt een tekst moeilijk? veel CAT D B Contextuele Inbedding weinig veel C A DAT weinig Cognitieve last
Tekst India in beeld • Bedekkingspercentage • Vakwoorden 86 % • Algemene woorden 89 % • Totaal: 76% • Contextuele ondersteuning • Geen hellingen • Geen eenvoudige woningen • Geen irrigatie • Geen landbouw • Conclusie:tekst veel te moeilijk
Enkele oplossingen: • Woordenschat • Algemene (nuttige) woorden • Pregnante context woorden • Taalontwikkeling in interactie • Win - Win model
Woordenschat Viertact • Voorbewerken introduceren van woorden • Semantiseren woorden zichtbaar maken • Consolideren herhalen van woorden • Controleren passief / actief Bron: Met woorden in de weer.; van der Nulft en Verhallen
Taalontwikkeling in interactie (Toii) Leerkrachtvaardigheden • Taalaanbod • Taalruimte • Feedback op taalgebruik (van de ll) Bron: Taalontwikkeling op school; Verhallen en Walst Taal een zaak van alle vakken. van Beek en Verhallen
Taalaanbod Betrokkenheid afwezig Leerlingen begrijpen het niet Taalaanbod ver boven niveau Het leren stagneert !
Taalaanbod Realiseer betrokkenheid; gebruik materiaal Gebruik begrijpelijk taalaanbod; nadruk op input! Taalaanbod net boven niveau; geselecteerde woorden Het leren start !
Geïntegreerd taal/zaakvakonderwijs Win – Win model • Ervaringscontext aanbrengen • Tekst lezen • Toepassen van het geleerde Bron: Taal een zaak van alle vakken. van Beek en Verhallen
Methode is uitgangspunt De methodetekst is ingebed tussen de ervaringscontext en het toepassen van het geleerde! Samenwerking tussen Nederlands en zaakvak! Ervaringscontext Methodetekst Toepassen van het geleerde Zaakvakles (Ak) Taalles / begrijpend lezen Taalles / Mond.taalvaardigheid
Mentus onderwijsburo voor; • Scholing en nascholing • Coaching • Begeleiding startende leerkrachten • Lezingen en workshops • Advisering