1 / 32

PERANAN PERGURUAN TINGGI DAN MKWU DALAM AKREDITASI INTERNASIONAL LPPMP Universitas Riau

PERANAN PERGURUAN TINGGI DAN MKWU DALAM AKREDITASI INTERNASIONAL LPPMP Universitas Riau. Prof. Dr. Zulkarnain, MM Ir. Joko Samiaji, M.Sc., Ph.D. Seminar Revitalisasi Fungsi dan Peran MKWU di PTN/PTS Provinsi Riau dan Kepulauan Riau Pekanbaru , 25 Juni 2019.

paged
Download Presentation

PERANAN PERGURUAN TINGGI DAN MKWU DALAM AKREDITASI INTERNASIONAL LPPMP Universitas Riau

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PERANAN PERGURUAN TINGGI DAN MKWU DALAM AKREDITASI INTERNASIONALLPPMPUniversitas Riau Prof. Dr. Zulkarnain, MM Ir. Joko Samiaji, M.Sc., Ph.D. Seminar RevitalisasiFungsidanPeran MKWU di PTN/PTS Provinsi Riau danKepulauan Riau Pekanbaru, 25 Juni 2019

  2. Postur AkreditasiProgram Studi AKREDITASI PERGURUAN TINGGI A UNIVERSITAS RIAU Sumber : Data Akreditasi Prodi UNRI, 2019

  3. DefinisiAkreditasi • Akreditasi : • adalah proses dimanapihakketigamelakukanevaluasiterhadapkualitaspendidikansuatuinstitusiatau program studigunapengakuan formal eksistensinyaapakahtelahsesuaidanmemenuhikriteriaataustandar minimal yang telahditetapkan(AUN-QA, 2019)

  4. RasionaldariAkreditasi • Akreditasidiperlukanbagipenyelenggaraan PT: • merupakancerminanterhadapkualitaspenyelenggaraan program studi(PS) danPerguruan Tinggi (PT) • sebagaiimplementasikontrolpihakeksternalterhadap proses pendidikantinggi • menjadi instrument pengakuan ‘kelas’ serta ‘posisi’ dari PS dan PT • merupakanwujuddariperbaikankualitassecaraberkelanjutandaripenyelenggaraan PS dan PT

  5. AkreditasiInternasional: MengapadipandangPenting? • Akreditasiinternasionalbagipenyelenggaraan PS dan PT: • Sebagaipembuktiankelasungguldaripenyelenggaraan program studi(PS) danPerguruan Tinggi (PT) • Sebagaijawabanterhadap RENSTRA PS dan PT yang kebanyakantelahmempunyaicita-citamenjadiunggul di level internasional, sekurangnya level regional --- UNRI misalnya diharapkan menjadiunggul di level regional ASEAN di tahun 2035 • Sebagaiindikatorpokokpartisipasiaktif PT di dalammensejajarkandirinyadenganpenyelenggaraanpendidikantinggiberkelasdunia

  6. AkreditasiInternasional: RasionaldanManfaatnya 1. Menunjukkankualitaslulusan PS dan PT 2. Menjawabekspektasipasarkerja 3. Internasionalisasi profesidanglobalisasikesempatankerja 4. Proteksiterhadapkonsumen 5. Pergeserandariuniversitas yang elitkepadainstitusi yang mendasarkankepadapendidikanmassal 6. Merespontekananbagi PS dan PT terhadapkebutuhanmasyarakat 7. Meningkatnyapemahamanpentingnyakualitas di PT 8. Bermanfaat di dalam ‘Student exchange’ dankolaborasiinternasional

  7. AkreditasiInternasional: KaidahdalamEfektivitasuntukPeningkatanKualitas PT dan PS • (1) Principles-based • Prinsip tentangtatakelolasuatu PS dan PT secarastandarinternasional • Penyelenggaraan program suatu PS secarainternasional • (2) Non-prescriptive • Tidakmengacupadasatupola/petunjuk yang kaku • (3) Recommend areas for improvement rather than mandating solutions • Memberikanrekomendasipada area tertentu, bukanmendorongsolusisecara mandatory • (4) Contextualiserather than standardising QA practices • Mendasarkanpadakonteksdanobjek, daripadamenstandardisasipraktikpenjaminanmutu

  8. AkreditasiInternasionaldan Program Kerja UNRI • Visi UNRI menjadi PT yang cemerlang di level ASEAN tahun 2035 harusdidukungdenganpenjaminanmutu yang berstandarinternasional • RENSTRA UNRI padaperiode 2018-2022 dimanadicanangkanadanya minimal 2 PS yang terakreditasiinternasionaldanatau 2 kegiatanberupaKelasInternasionalperludiwujudkan • MKWU menjadibagianpenting di dalam proses akreditasiinternasional

  9. Peranan MKWU dalamAkreditasiInternasional: BeberapaPemikiran • (1). Pengembangankontenmatakuliah (Course content development) • (2). Penciptaankeleluasaan transfer kredit, exchange program, sandwich program (Agility and mobility of students) • (3). Penyampaiandalampembelajaran (Delivery of courses) • (4). Pemutakhirankurikulum (Curriculum up-dating), termasukpenyesuaianCapaianPembelajaran (Learning Outcomes)

  10. AkreditasiInternasional: KaitannyadenganPeran MKWU 1. Pembenahanterhadap ‘courses content’ • Materidiselaraskandengan setting internasional (minimal regional ASEAN) • Konteksbukanlagilingkuplokal (Riau misalnya) namunsudahharusantarbangsa 2. ‘Agility and Mobility of students’ • Mahasiswasuatu PT dapatmelakukan transfer MK yang diambilpada PT lain --- contohnyakedepan MK Bahasa Indonesia yang diambilolehmhsw di Malaysia/ Thailand/Australia tidakperludatangke Indonesia • Langkahawal transfer di lingkungan Wilayah LLDIKTI yang sama, selanjutnyapadawilayahnasionaldan regional

  11. AkreditasiInternasional: KaitannyadenganPeran MKWU 3. ‘Delivery’ dalampembelajaran • Sudahharusmenggunakan/memanfaatkan ‘IT-based system’ --- Revolusipendidikantinggi 4.0 dansegerake 5.0 • Penggunaan web PT dalampembelajaranditingkatkandandipelihara (bagi yang sudahkontinyu), dapatdijangkausecaraluas (Worlwide Area Network=WAN) • Tersedia ‘bilingual contents’ dalampenyampaianpada web (minimal Bahasa Inggrisdan Bahasa Indonesia)

  12. AkreditasiInternasional: KaitannyadenganPeran MKWU 4. ‘Updating the curriculum and Learning Outcomes’ • Kurikulumdapatditerimadalamstandardannormainternasional • Learning Outcomes harusmelampaui SNDIKTI • Beberapatopikperludimasukkandanataudiperkuatpada RPS, misalnya: • Pancasila: ‘Ideologi Pancasila adalahselarasIdeologi ASEAN’ perluditambahkan • PPKn: Pendidikan Anti Korupsiditambahdurasinyamenjadi 3-4 x tatapmukadenganmembericontohpadakontekskorupsi di dunia • Bahasa Indonesia: Usaha memasukkan Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Dunia (sepertihalnya English, Spanish, French, Chinese) • Agama: Topiktentang ‘Toleransiberagama di dunia’ (ASEAN minimum) perludiberikan

  13. TEKNIS PENINGKATAN AKREDITASI PRODI KEDEPAN

  14. Konten Training • Sejarah AUN-QA • Kriteria AUN-QA • SAR (Self Assesment Report) Program Studi • LatihanPenyusunanBeberapaKriteria yang tersulit: Expected Learning Outcome (ELO), Kurikulum, SAR • Proses PengajuanAsesmen via Website Aun-QA

  15. Konten Training • Sejarah AUN-QA: • Sejak 2007 hingga 2019 AUN-QA telahmenjalankanfungsinyasebagailembagapemeringkatpenjaminanmutu PT di ASEAN • Sampai 2012 AUN-QA banyakdibantusejumlahlembagadariEropa (terutamadariJerman) di dalamfungsinya • Kriteria AUN-QA: • Sudahada 3 versi instrument yang digunakan AUN-QA, yakni v1 dengan 18 kriteria, v2 dengan 15 kriteriaserta v3 dengan 11 kriteria. • Saatini yang digunakanadalah v3 dengan 11 kriteria, dimanaterdiridari 62 butir/sub-kriteria (sepertiterlihatpada 2 halamanberikut)

  16. AUN-QA at Programme Level AUN-QA Framework

  17. AUN-QA at Programme Level (3rd Version) AUN-QA Framework

  18. Konten Training 3. SAR (Self Assesment Report) Program Studi: • SAR merupakandokumen inti yang harusdisiapkandandikirimkeSekretariat AUN-QA paling lambat 2 bulansebelumasesmenlapangan. • SAR maksimumsetebal 50 halamandanterdiridari 4 bagian, yakni Part 1: Introduction; Part 2: AUN-QA Criteria Requirements; Part 3: Strengths and Weaknesses Analysis; Part 4: Appendices c. Penyusunan SAR telahdituntundenganbukupenuntun. Struktur SAR disajikan di slide halamanberikut.

  19. Content of the SAR Part 1: Introduction • Content page • Executive summary • Organisation of the self-assessment • Brief description of the university, faculty and department • How recommendations from the previous AUN-QA assessment were addressed (for re-assessment only) Part 2: AUN-QA Criteria Requirements • Write-up on how the university, faculty or department addresses the requirements of the AUN-QA criteria (use Appendix A - Checklist as a reference) Part 3: Strengths and Weaknesses Analysis • Summary of strengths • Summary of Weaknesses • Completed checklist • Improvement plan Part 4: Appendices • Glossary • Supporting documents and evidences Do

  20. Prodi di UNRI Potensialuntuk AUN-QA • IlmuKelautan S1 • Manajemen S1 • Akuntansi S1 • Kimia S1 • Keperawatan S1 • TeknikSipil S1 PendidikanBiologi S1 Matematika S1 Teknik Kimia S1 Akuakultur S1 PendidikanFisika S1 Fisika S1 • TeknologiHasilPerikanan S1 • Agribisnis S1 • Ilmu Admin. S1 • IlmuKomunik. S1 • IlmuKedokt. S1 Group 1 • Group 3 • Group 2

  21. LangkahSetelah Training: (1) KomitmenPimpinandanPembentukan Tim • Mengumpulkankomitmenpimpinan di level UNRI danFakultasterkaitberkenaandengan Program Akreditasi AUN-QA. Di dalam Training memangdititipkanpesanberulang kali bahwakesuksesanusulanditentukansejakpertamaberupakomitmen Top Management di PT danFakultas. • Tim adaduayakni Tim Fasilitator di level UNRI dan Tim Taskforce Prodi (TTP). • Halamanberikutmenunjukkan model yang diterapkantim AUN-QA untuk level Prodi yang disarankanoleh Trainer. • Peranpimpinandantimdisajikanpada slide selanjutnya.

  22. Structure and Roles Related Criteria Plan

  23. Structure and Roles Key Roles & Responsibilities (example) Plan

  24. Structure and Roles Define Key Roles & Responsibilities (example) Plan

  25. LangkahSetelah Training: (2) Workshop AUN-QA • Workshop perlusegeradilaksanakan, sebelumlebaranatausetelahlebaran. Paling lambatadalahminggupertamaJuli 2019, mengingatpendaftaran yang sudah di bulanAgustus 2019. • Peserta: 12 Prodi yang masukkedalamkelompok 1 dan 2; setiapprodimengirimkan 3 utusannya, minimal 2 orang • Fasilitator: dosen UNRI yang sudahmendapat training AUN-QA, plus 1 dosenluar UNRI (jika dana memungkinkan). • Durasi: idealnyaadalah 3 hari, namundapatdilaksanakandalam 2 harijikapesertadikonsinyasifull. • Pimpinan level fakultasjugadiharapkandapatdilatih

  26. LangkahSetelah Training: (3) Menyusun SAR Prodi AUN-QA danPendampingan • Hasildari Workshop segeradiimplementasikandenganmenyusun SAR Prodi • Pendampinganoleh Tim UNRI diberikan di dalammenyusun SAR Prodi • Simulasipenilaian SAR Prodi dilakukansecara internal oleh Tim UNRI dandosendiluar UNRI yang telahmengikuti training Tier 1 AUN-QA • Penyusunan SAR adalahselama 8-12 bulan, olehsebabitudiperlukantim taskforce yang tangguhdan system yang kondusif • Proof-reading SAR Prodi olehdosendiluar UNRI yang telahmengikuti training Tier 1 AUN-QA

  27. LangkahSetelah Training: (4) Prioritas 3-6 bulanPertamauntuk SAR Prodi • Expected Learning Outcomes (ELO) Prodi • Program Specification • Course Structure • Translasi SOP terkaitpenyelenggaraan Prodi • Tracer Study ke Stakeholder (mahasiswa, dosen, pegawai, alumni, industry, instansipemerintah)

  28. LangkahSetelah Training: (5) Mendaftarsebagai Associate Member AUN-QA • Sebelummengirimkanboranguntukdiases, PT (UNRI) wajibmenjadisekurangnyasebagai “Associate Member” • Syaratpertamaadalahmempunyai minimal 2 orang dosen yang sudahmengikuti Training AUN-QA Tier 1 --- UNRI telahmengirim 2 orang di bulan Mei 2019 danberhasilmenyelesaikan training • Syaratkeduaadalahmengisi form yang dikeluarkanolehSekretariat AUN-QA, sertamembayar fee sebesar $1.500 • ‘Approval’ akandiberitahukanolehSekretariat AUN-QA tentangsuksesnyamenjadi “Associate Member”

  29. LangkahSetelah Training: (6) Submit SAR Prodi keAUN-QA • Submission dilakukansecara online pada website AUN-QA • Sekretariat AUN-QA akanmemberikaninformasitentang slot yang tersedia --- biasanya 6-8 bulansetelahpendaftaranakandilakukanasesmen • Sekretariat AUN-QA akanmemberikaninformasitentangAsesor (dantimpendampingdari AUN-QA) yang akanturunmelakukanasesmen • Paling lambat 2 bulansebelumasesmen, SAR Prodi sudahharusdikirimkankeAsesor yang ditugaskan

  30. Timeline 15 bulan (Mei 2019-Agustus 2020)

More Related