PROYECTO I2TEP

1. Estudio y análisis de materiales, recursos y actividades formativas como herramientas imprescindibles en la prevención de riesgo para la salud en el alumnado de la Enseñanza Superior en las Universidades de Huelva (España), Algarve (Portugal) y el Instituto Politécnico de Beja (Portugal) Subproyecto VIVE2 PROYECTO I2TEP

2. INTRODUCCIÓN (I) Se están empezando a desarrollar algunos estudios que están incidiendo en el conocimiento de las adicciones de los universitarios a las: - Drogas - Medios Tecnológicos - Juego - Hábitos sexuales

3. INTRODUCCIÓN (II) Proyecto “+ Vida – Drogas” (2008): estudio sobre hábitos de consumo. Universidad de Huelva. Aguaded y Méndez. Estudio sobre la práctica del botellón. Universidad de Valencia. Maite Cortés. Estudio sobre el juego patológico. Universidad Jaume I de Castellón. Cristina Botella. Estudio sobre la adicción a Internet y al móvil. Universidad Ramón Llull. Sánchez Carbonell, Beranuy, Castellán, Chamarro y Oberst. Estudio sobre sexualidad y prevención frente al VIH en jóvenes. Universidad de Huelva y Algarve. Cristina Nunes, Ana Teresa Martins y Alicia Muñoz. Proyecto “Drog@” (2006): estudio sobre hábitosde consumo. Universidad de Huelva, Algarve e Instituto Politécnico Superior de Beja. Aguaded y Méndez.. Estudio Transfronterizo sobre comportamientos de riesgo para la salud en la Enseñanza Superior (2010).Méndez, Monescillo, Boza, Tirado, Toscano y Azaustre (Universidad de Huelva, España); Amadeu Cardoso (Universidade do Algarve, Portugal); Manuel Pedro Gonçalves (Instituto Politécnico Superior de Beja, Portugal). Estos estudios son: • La investigación“Estudio Transfronterizo sobre comportamientos de riesgo para la salud en la Enseñanza Superior”

4. INTRODUCCIÓN (III) PROYECTO I2TEP (Investigación y Transferencia Tecnológica España-Portugal) Da continuidad al Amplía la Red de Investigación del Suroeste de Europa (Proyecto RISE ) Financiado por • Universidad de Huelva (España): cinco participantes. • Universidade do Algarve(Portugal): cuatro participantes. • Instituto Politécnico Superior de Beja (Portugal): tres participantes. Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) Universidades implicadas

5. OBJETIVOS (I) • Analizar las iniciativas y actuaciones (o carencias, en su caso) en las tres instituciones universitarias participantes en el Proyecto en materia de: • Prevención de riesgo para lasalud de los estudiantes en los ámbitos de: • las adicciones a las drogas • los nuevos medios tecnológicos • la prevención de las enfermedades de • transmisión sexual.

6. OBJETIVOS (II) • Estudiar el nivel de repercusión en el alumnado de las medidas de prevención de las enfermedades de transmisión sexual. • Poner en marcha algunas iniciativas concretas de intervención. • Proponer medidas de mejoras para el futuro.

7. METODOLOGÍA (I) • DESARROLLO DE UN ESTUDIO CIENTÍFICO DE CORTE • CUALITATIVO. • RECOGER Y ANALIZAR LA INFORMACIÓN CON LOS AGENTES IMPLICADOS: - RESPONSABLES UNIVERSITARIOS • - ALUMNADO • ESQUEMA METODOLÓGICO: • 1. DISEÑO DE LOS SIGUIENTES INSTRUMENTOS: • a. Protocolo de observación • b. Análisis de las acciones de prevención. • c. Guión de las entrevistas con responsables • d. Grupos de discusión con el alumnado • 2. RECOGIDA DE INFORMACIÓN • 3. TRATAMIENTO Y PROCESAMIENTO • 4. INFORME

8. METODOLOGÍA (II) • Diseño transversal:se ha recogido la información en un momento temporal sobre un número de personas. • Para conocer las herramientas en: la prevención de riesgo para la salud. • Muestra:alumnado de las Universidades de Huelva (España), Algarve y Beja (Portugal).

9. METODOLOGÍA (III) • Instrumento utilizado en la investigación: LA ENTREVISTA • Se realizó de manera estructurada. • Transcripción de los datos. • Categorización de los testimonios. • Elaboración de una tabla para reducir y analizar los datos de manera inductiva. • Análisis de datos: programa informático MAXQDA 2007

10. ESQUEMA METODOLÓGICO (I) • Protocolo de observación: HUELVA • Programas, talleres, cursos, etc. sobre consumo de sustancias adictivas: • -Máster en Educación y Ciencias de la Salud. • -Farmacología de las drogas de abuso. toxicomanía . • -Curso de teleformación de líderes universitarios para prevención • del consumo de drogas: libre de drogas. • -Formación en líderes para la prevención del consumo de drogas: • libreDdrogas (2011-12). • -Optativa de Psicología. Evaluación e intervención en psicología • de la salud. • -Optativa de E. Física. Educación para la salud y el consumo en • Ed. Primaria. • -Optativa de Psicopedagogía. Psicología de la salud.

11. ESQUEMA METODOLÓGICO (II) b. Programas, talleres, cursos, etc. sobre Medios Tecnológicos (ofimática, videojuego, móvil) e Internet -Intervención sobre conductas de riesgo. CURSOS:La Universidad de Huelva ofrece la oportunidad de realizarlos vía online: -Nuevas tecnologías aplicadas a la educación(Universidad de Sevilla) -Internet (Universidad de Jaén) -Curso de recursos informáticos para el aula (Universidad de Cádiz) C. Programas, talleres, cursos, etc. sobre las enfermedades de transmisión sexual -Máster en Sexología y Educación sexual-Curso Libre Configuración: La sexualidad y el género como intervención educativa. (ofertado por la UGR y ofrecido virtualmente por la UHU) -Educación en salud reproductiva humana.

12. ESQUEMA METODOLÓGICO III II. Análisis de las acciones de prevención: 1.Campañas de prevención sobre el consumo de sustancias adictivas (dípticos, pósteres, folletos, guías educativas, programas de radio y televisión): Tú Decides (Programa de uniradio de junio 2011) (Difusión) Campaña fresas por tabaco Al otro lado (programa de radio) 2.Recursos telemáticos para informar sobre lo efectos de las sustancias adictivas (blogs, páginas Web, redes sociales: Facebook, Twitter, tutorías virtuales, etc...)

13. ESQUEMA METODOLÓGICO IV 3.Programas, cursos que se han realizado o se estén realizando para la prevención del consumo de drogas: Curso libre configuración: Prevención y tratamiento del tabaquismo 4. Campañas de prevención sobre un uso responsable de los MediosTecnológicos (ofimática, videojuego, móvil) e Internet.

14. ESQUEMA METODOLÓGICO V 5. Campañas de prevención sobre las enfermedades de transmisión sexual: -Seminario-coloquio. Jóvenes y prevención del VIH/SIDA. -Una prevención, más vidas. Proyecto de prevención de VIH/SIDA. (2010). 6. Programas, cursos y recursos telemáticos sobre educación sexual: - Optativa de Psicología. Psicología de la sexualidad -Optativa de Psicología. Evaluación e intervención en Psicología de la Salud (VIH/Sida)

15. ESQUEMA METODOLÓGICO VI III. Protocolo de entrevista a los responsables de los diferentes servicios de la Universidad de Huelva: • Servicio de Prevención de Riesgos Laborales: • Unidad de prevención y salud del tratamiento del tabaquismo. • SACU (Servicio de Atención a la Comunidad Universitaria): • . Unidad de Salud. • Radio. • Televisión. • Grupos de Investigación y/o investigadores.

16. ESQUEMA METODOLÓGICO (I) • Protocolo de observación: BEJA • Programas, talleres, cursos, etc. sobre consumo de sustancias adictivas: . Programas en actividades deportivas. . Programa StopDrog@s, . Tú Decides . Seminarios sobre la prevención de las Toxicodependencias. . Congresos sobre ala prevención de sustancias adictivas. . Encuentros para la formación de dinamizadores/mediadores para la prevención de sustancias adictivas. . proyecto Observatorio Transfronterizo On-line, sobrela prevención y asesoramiento del consumo de tabaco, alcohol y drogas. . seminarios ibéricos sobre la prevención de la toxico dependencia . campañas de sensibilización

17. ESQUEMA METODOLÓGICO (II) b. Programas, talleres, cursos, etc. sobre Medios Tecnológicos (ofimática, videojuego, móvil) e Internet • - Conferencias . • - Proyecto VIVE I. • C. Programas, talleres, cursos, etc. sobre las enfermedades de transmisión sexual • - Campañas de rastreo del VIH/Sida, más concretamente (Contra el Riesgo, Arriesga) que se realiza regularmente desde 2004/2005. • - Proyecto (Ni solo por Besos se Prueba el Amor): asesoramiento entre pares con la Asociación para el Planeamiento Familiar y la distribución de materiales contraceptivos de barrera. • - GAPP: invita a especialistas en estas materias y también a través de organización de seminarios y aulas abiertas. • -Kit compuesto por preservativos masculinos y femeninos. • Unidad Local de Salud del Bajo Alentejo, la GARE • rastreo de SIDA, en la Escuela Superior de Salud. • -Unidad Móvil del IPJ que, en colaboración con el GAPP del IP Beja marcaba presencia en la sensibilización para la prevención de las enfermedades sexuales transmisibles

18. ESQUEMA METODOLÓGICO III II. Análisis de las acciones de prevención: 1.Campañas de prevención sobre el consumo de sustancias adictivas(dípticos, pósteres, folletos, guías educativas) Tú Decides Colocación de preservativos: GAPP 2.Recursos telemáticos para informar sobre lo efectos de las sustancias adictivas (blogs, páginas Web, redes sociales: Facebook, Twitter)

19. ESQUEMA METODOLÓGICO IV 3.Programas, cursos que se han realizado o se estén realizando para la prevención del consumo de drogas: conjunto de proyectos que culminaron con la Red de Investigación del Sudoeste Europeo – RISE, 4.Campañas de prevención sobre un uso responsable de los MediosTecnológicos (ofimática, videojuego, móvil) e Internet.

20. ESQUEMA METODOLÓGICO V 5. Campañas de prevención sobre las enfermedades de transmisión sexual: - Seminario-coloquio. Jóvenes y prevención del VIH/SIDA. 6. Programas, cursos y recursos telemáticos sobre educación sexual: várias campanhas ao longo do ano lectivo Quem as faz é o GAPP – Gabinete de Apoio Psico-Pedagógico do SAS/IPBeja....”

21. ESQUEMA METODOLÓGICO VI III. Protocolo de entrevista a los responsables de los diferentes servicios del Instituto Politécnico Superior de BEJA • Grupos de Investigación y/o investigadores. • Membro da Direcção das Consultas de Saúde • Coordenador do Gabinete de Apoio à Actividade Desportiva • Coordenador do Gabinete de Apoio Psicológico.

22. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN I • Elaboración de una tabla para reducir y analizar los datos de manera inductiva. • Análisis de datos: programa informático MAXQDA 2007: - Dimensión - Categoría - Código - Descripción

23. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN II TABLA DE CATEGORÍAS DE LOS MATERIALES, RECURSOS Y ACTIVIDADES FORMATIVAS COMO HERRAMIENTAS EN LA PREVENCIÓN DE RIESGO PARA LA SALUD

24. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN III TABLA DE CATEGORÍAS DE LOS MATERIALES, RECURSOS Y ACTIVIDADES FORMATIVAS COMO HERRAMIENTAS EN LA PREVENCIÓN DE RIESGO PARA LA SALUD

25. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN IV TABLA DE CATEGORÍAS DE LOS MATERIALES, RECURSOS Y ACTIVIDADES FORMATIVAS COMO HERRAMIENTAS EN LA PREVENCIÓN DE RIESGO PARA LA SALUD

26. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN V TABLA DE CATEGORÍAS DE LOS MATERIALES, RECURSOS Y ACTIVIDADES FORMATIVAS COMO HERRAMIENTAS EN LA PREVENCIÓN DE RIESGO PARA LA SALUD

27. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN VI DIMENSIÓN:Adicciones CATEGORÍA:PREVENCIÓN EN UNIVERSITARIOS DE HUELVA FRAGMENTOS: “…no hace mucho, concretamente un par de meses, se ha producido un corto, un cortometraje que está dedicado precisamente a la prevención de drogas y de alcohol. El corto es “El despertar” y es un corto que podemos ver directamente en la página Web de Unitv …” “…hay un programa específico que lleva por título "Al otro lado", que se emite los martes a las 13:00 h que se realiza en Uniradio y que pretende hablar del tema de drogodependencias y adicciones…” “… en otras temporadas ha habido un programa específico que era "Tú decides", donde entraban especialistas hablando de cada una de las adicciones y drogadicciones…” “... nosotros tenemos un punto que se llama "Forma Joven", donde se les está dando orientación, para darles a los que necesitan ayuda o si tú detectas que hay algún compañero que necesita ayuda, también se le atiende, se le da las primeras pautas, lo que es orientación y luego se pasa a Distrito…”

28. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN VII DIMENSIÓN:Servicio de prevención del tabaquismo CATEGORÍA:MOTIVOS POR LOS CUALES EL ALUMNADO UNIVERSITARIO HACE USO DEL SERVICIO FRAGMENTOS: “…Normalmente, los que se acercan al Servicio es que quieren dejar de fumar, o sea, que están lo que nosotros llamamos "preparados para la acción…“ “…A veces, conocen este Servicio por el curso de libre configuración…” “…nosotros no hacemos captación, pero sí la mayoría de los alumnos que hemos tenido, ha sido después o entre medias o en medio del curso de libre configuración…” “…bueno a través de la Web incluso que saben que hay un servicio que se está prestando e intentan contactar con nosotros, bien con el Servicio de Prevención o con la Unidad de Tabaquismo…”

29. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN VIII DIMENSIÓN:Servicio de Prevención de Riesgos Laborales CATEGORÍA:1.EVALUACIÓN O ESTUDIO SOBRE LAS ACTUACIONES LLEVADAS A CABO DESDE ESTE SERVICIO 2. MATERIALES EDUCATIVOS QUE FACILITAN LA CONSULTA 3. RETOS A LOS QUE SE DEBE HACER FRENTE DESDE EL SERVICIO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES FRAGMENTOS: 1.“…la montó el Servicio de Prevención y ahí sí se están haciendo valoraciones y ahí siempre se ha hecho valoración de la gente que viene, del rendimiento, del resultado y de... ahí sí se hace, se suele hacer…” 2.“…Nosotros como Servicio de Prevención, no. Pero, en la Unidad de Salud, que en parte está promocionado por el Servicio de Prevención, sí dispone de material que le facilita la Consejería de Salud. Nosotros como servicio, no…” 3.“…la prevención de riesgos laborales va mucho más allá, va mucho más allá de lo que se está haciendo ahora mismo que es simplemente evitar riesgos, riesgos a los que estamos sometidos en nuestros puestos de trabajo…”

30. CONCLUSIONESPRELIMINARES • LAS PREVISIONES SE CONCRETAN EN: - La Universidad de Huelva y el Instituto Politécnico Superior de Beja no realizan suficientes actuaciones en materia de prevención. - Las que se llevan a cabo no tienen las repercusiones deseadas sobre el alumnado.

31. BIBLIOGRAFÍA: Beard, K.W. y Wolf, E.M. (2001). Modification in the proposed diagnostic criteria for Internet adddition. Cyberpsychology and Behavior, 4, 377-383. Becoña, E. (1996). La ludopatía. Madrid: Aguilar. Carrero, V. y Olivar, A. (2007) Análisis de la intención conductual de consumir cánnabis en adolescentes: desarrollo de un instrumento de medida basado en la teoría de la conducta planificada. Trastornos adictivos, 9(3), 184-205. Informe Mundial sobre las drogas (2009). Recuperado de http://www.unodoc.org/documents/ wdr/WDR_200/executive Nieda, J. (1992). Educación para la salud. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia. Villoria, C. (1999). Estudio piloto sobre la percepción social de los juegos de azar entre los universitarios: factores ambientales en el juego patológico.Psicología.com3 (1).

32. UNIVERSIDADES PARTICIPANTES Universidad de Huelva Juan Manuel Méndez Garrido (IP) Manuel Monescillo Palomo Ángel Boza Carreño María de la O Toscano Cruz Carmen Azaustre Lorenzo Instituto Politécnico Superior de Beja Manuel Pedro Gonçalves Saborida(IP) María Cristina Campos De Sousa Faria Rogério Ferrinho Ferreira Universidade do Algarve Carolina Moreira Da Silva Fernandes De Sousa (IP) Amadeu de Matos Cardoso José Eusébio Pacheco Claudia Cristina Guerreiro Luisa