Hva innebærer det å være foreldre på ungsomsskolen?

1. Hva innebærer det å være foreldre på ungsomsskolen? Hinna skole 21. oktober 2009

2. Kommunalt foreldreutvalg i Stavanger Nina Bøhnsdalen Hjemmeside: www.stavanger.kommune.no/kfu E-post: kfu@stavanger.kommune.no Tlf. 5191 2762

4. Hjem-skole samarbeid • Betydningen av engasjement og deltagelse • Forventninger til hverandre • Avklaring av roller • Foreldrekontakt • FAU • Skolemiljøutvalg • Driftsstyret

5. Hvilket mandat har vi for samarbeidet?

6. Hjem-skole samarbeidFelles mål: Trivsel, trygghet og læring • Gir en bedre skole for våre barn • Er basert på gjensidig ansvar, respekt og tillit • Er nødvendig både for elever, foreldre, lærere og skoleledelse

7. Hva skal vi samarbeide om? • Dugnad, andre arrangement • Kaffe/kaker på foreldremøtene • Klassemiljøet • Elevene • Foreldrene • Elevenes læring og måloppnåelse • Skolens mål og visjoner • FAU • Skolemiljøutvalg • Driftsstyrer

8. Hvorfor foreldremedvirkning? • Foreldre har hovedansvaret for oppdragelsen • Foreldre er sine barns første og viktigste lærere • Foreldre kjenner sine barn svært godt • Foreldre har stor betydning for sine barns mestring og trivsel • Barn tilbringer stadig mer tid i pedagogiske institusjoner.

10. Tilpasset samarbeid • Skolen skal gi den enkelte elev tilpasset opplæring • Tilpasset opplæring krever kjennskap til eleven og hjemmet • Foreldre er like forskjellige som elevene • Alle foreldre er en ressurs for sine barn

11. Foreldre bidrar til god skolegang ved å: • Skape et godt og stabilt miljø • Involvere seg i barnets læringsaktiviteter • Diskutere med barna • Stimulere barna • Være gode rollemodeller når det gjelder verdier • Ha kontakt med skolen og dele kunnskap med lærerne • Delta i skolens arrangement • Engasjere seg i foreldrearbeidet

12. Foreldrefellesskap • ”Dersom skolene skal fungere godt, forutsettes ikke bare at elevene kjenner hverandre, men at også foreldrene kjenner både hverandre og hverandres barn” (Kunnskapsløftet 06) • Der foreldre kjenner hverandre godt, er de mer fornøyd med samarbeidet med skolen • En positiv foreldregruppe kan brukes til å gi foreldre innflytelse i skolen • Aktive og krevende foreldre kan oppleves truende for lærerne

13. Foreldrekonferanse/utviklingssamtaleForeldrekonferansen er en av de viktigste arenaene for samarbeid rundt barnet • Kontaktlærer har hovedansvaret for å kalle inn til samtalen • Skal eleven delta? • Samtalen må være godt planlagt. • Skal partene kjenne seg likeverdige i samtalen, må innholdet i samtalen være kjent for alle • Alle elever har rett til veiledning og vurdering. Samtalen må også være en dialog om arbeidet videre • Samtalen må føre til enighet om hvilke mål man skal arbeide mot i perioden som kommer

14. Bystyret FUG Foreldreutvalget for grunnskolen Driftsstyreti sentrum Rådmann Formannskap KFU Kommunalt Foreldreutvalg O&L Oppvekst og levekår Kommunalstyret Driftsstyret (DS) Bydels- utvalg Skolemiljøutvalget (SMU) FAU Foreldrerådets arbeidsutvalg Elevråd Rektor Foreldrekontakter Elevrep. Lærere og ansatte repr Politikere Foreldreråd Elever Lærere og ansatte

15. Hva er en klassekontakt?

16. Klassekontaktene er: • Grunnpilar i hjem-skolesamarbeidet • Foreldrenes tillitsvalgte • Kontaktlærers primærkontakt • Bindeledd mellom: • skolen/kontaktlærer og foreldrene i gruppen/klassen • gruppene på trinnet • FAU og foreldrene i klassen/gruppen • Avklar forventningene • Deleger ansvar og involver flere foreldre • Alle foreldre har et medansvar for læringsmiljøet

17. Eksempler på oppgaver • Planlegge innholdet og møteform på foreldremøter, i samarbeid med kontaktlærer • Ha faste møter mellom foreldrekontakter og kontaktlærer • Lage planer for hjem-skole samarbeid, i samarbeid med kontaktlærer • Informere nye foreldrekontakter • Sørge for god informasjonsflyt og samarbeid med FAU • Ansvar for å initiere tiltak for klassen • Organisere eventuelle avslutninger/sammenkomster for klassen • Ansvar for å rekruttere foreldre til natteravnene. • Foreldrenettverkskontakt

18. Foreldremøter • Møte med kontaktlærer før første foreldremøte • Foreldremøtene bør preges av dialog og aktivitet • Still spørsmål som: • Hva kan vi gjøre som foreldre? • Hvilke holdninger og samspill kan vi bidra til? • Bruk foreldremøtet til å bli enige om former for samarbeid og konfliktløsning i ”fredstid ” • Diskuter hva foreldre kan gjøre for å utvikle et godt miljø i gruppen • Evaluer møtene • Foreldremøter med eller uten lærer til stede? • Andre møtesteder?

19. Tips til tema på foreldremøtene • Innholdet og organiseringen i skolen – har vi nok informasjon? • Hvor godt kjenner vi barna våre? • Rusmidler • Kjøpepress • Grensesetting – kan vi ha noen felles grenser? • Våre egne holdninger – påvirker disse barna? • Nasjonale og lokale prøver. • Evaluering av læringsmiljøet. • Overgang ungdomsskole-videregående skole • Egne forventninger til barna. • Er det viktig at foreldrene engasjerer seg i skolen? • Hvordan kan vi få så mange som mulig til å møte opp på foreldremøtene?

21. Foreldrekontaktperm • Del 1 • Klasseliste med navn, adresse, fødselsdato og tlf. til elever og foresattes navn og adresse • Kontortid og trefftid for skolens ledelse • Navn, adresse og telefon til klassens lærere + trefftid • Liste over foreldrekontaktene i alle klassene/gruppene • Medlemmer av FAU • Medlemmer av Driftsstyret • Medlemmer av skolemiljøutvalget • Timeplan for klassen • Skolerute • Plantegning over skolebygningen • Ordensreglemet

22. Foreldrekontaktperm • Del 2 • Skolens virksomhetsplan • Opplegg for samarbeid mellom hjem og skole • Informasjonsmateriell som klassekontaktene har fått tildelt, for eksempel materiell fra FUG • Kommunenes Kvalitetsutviklingsplan • Skolens handlingsplan mot mobbing • Årshjul for • Foreldrekontakter • FAU • Skolemiljøutvalg • Driftsstyret

23. Foreldrekontaktperm • Del 3 • Møteinnkallinger og referat fra klasseforeldremøtene og møter i FAU og Driftsstyret • Avisutklipp • Bilder fra klassefester og lignende. • Del 4 • Foreldrebank • Tips til aktiviteter • Gode eksempler fra andre skoler

24. Hva er FAU ?Foreldrerådets ArbeidsUtvalg - et styre for foreldrerådet Lovfestet i Opplæringsloven §11-4 • BINDELEDD mellom skole og hjem • TALERØR for foreldrene • FORUM for erfaringsutveksling • Skolen v/rektor har ansvar for at samarbeidet kommer i gang. • Rektor har ikke møterett • Felles ansvar for at samarbeidet fungerer

25. Pliktløp eller verv med mening? • FAU – for hvem? • Klare rammer • Vedtekter og handlingsplan? • Oppgaver og ansvar for FAU-medlemmene? • Er dette mye ansvar å påta seg? • Samarbeid • Foreldrene bidrar til et trygt skolemiljø

26. Hvordan skal vi organisere oss? Hvem og hvor mange sitter i FAU? Valg til Driftsstyret? Valg til Skolemiljøutvalget? Vedtekter?

27. FAU skal: • Fremme foreldrenes felles interesser • Bidra til at foreldre tar aktivt del i arbeidet for å skape et godt skolemiljø • Sikre reel medvirkning fra foreldre • Bidra til å skape et godt samarbeid mellom hjem og skole • Bidra til at foreldre får kunnskap om skolehverdagen • Bidra til at foreldre engasjerer seg i barns læring • Bidra til trivsel og positiv utvikling hos elevene • Skape kontakt mellom skolen og nærmiljøet • Samarbeide med andre FAUer

28. Eksempel på oppgaver: • Medvirke aktivt i vurdering av skolen • Medvirke aktivt i utarbeiding og revidering skolens planer • Drøfte og gi innspill til skolepolitiske temaer • Følge opp initiativ og tiltak som blir fremmet gjennom foreldredemokratiet, på tvers av klassene • Planlegge og følge opp aktiviteter for å fjerne mobbing • Arrangerer positive tiltak for elever og foreldre, (ball, disko, HMS-tiltak o.a) • Jobbe med trafikksikkerhet • Arrangere foreldrerådsmøte

29. Vær realistiske - hvilke saker er viktigst hos oss? • Hvilke av sakene fra i fjor skal vi videreføre? • Hvilke nye saksområder er aktuelle for oss? Det er bedre å jobbe godt med noen få saker enn dårlig med mange • Hvor mye tid og kapasitet har vi?

30. Skolemiljøutvalg Tilføying i opplæringslovens §11-1a: [..Ved kvar grunnskole skal det vere eit skolemiljøutval. I skolemiljøutvalet skal elevane, foreldrerådet, dei tilsette, skoleleiinga og kommunen vere representerte. Skolemiljøutvalet skal vere sett saman slik at representantane for elevane og foreldra til saman er i fleirtal.

31. Skolemiljøutvalgets oppgave [..Skolemiljøutvalet skal medverke til at skolen, dei tilsette, elevane og foreldra tek aktivt del i arbeidet for å skape eit godt skolemiljø. Skolemiljøutvalet har rett til å uttale seg i alle saker som gjeld skolemiljøet, jf. kapittel 9a..] (Opplæringsloven § 11-1a)

32. Driftsstyret går inn for følgende arbeidsoppgaver for SMU • Skolemiljøutvalget ved Kannik skole er et rådgivende organ for driftsstyret • Medlemmer til Skolemiljøutvalget velges av FAU og Elevrådet (jfr. Merknader fra Ot.prop 57 (2004-05) til ny §11-1a) fra FAUs og Elevrådets miljøgrupper. Elevrådet velger en elev fra hvert årstrinn. Representanter for ansatte velges itråd med andre vedtak i kommunen. • Skolemiljøutvalget skal være en høringsinstans for planlegging og gjennomføring av miljøtiltak ved skolen (§ 9a-6) og avgir uttalelse til driftsstyret • Skolemiljøutvalget bistår driftsstyret i utarbeidelse av skjemaer og prosedyrer knyttet til §9a i Opplæringsloven • Skolemiljøutvalget har ansvar for å kvalitetssikre rutiner og prosedyrer knyttet til § 9a på vegne av driftsstyret • Skolemiljøutvalget er Driftsstyrets referansegruppe i de forebyggende program/prosjekter skolen deltar i. • Skolemiljøutvalget gjennomgår årlig Utdanningsdirektoratets sjekkliste for arbeid med skolemiljøet

33. Driftsstyret • To foreldre • Fau-leder + 1 • En av foreldrene skal være leder • To representanter for undervisningspersonalet • En representant for andre tilsatte • En ekstern representant for kommunen • To elever • Rektor er sekretær

34. De viktige sakene: • Kvalitetsutviklingsplaner • Hva er skolen gode på ? • Hva må jobbes mer med ? • Hvis vi er svake på noe – hva gjør vi med det ? • Relater skolens planer til resultater og undersøkelser • elevundersøkelse • foreldreundersøkelse • trivselsundersøkelse • kartlegging av leseferdigheter • nasjonale prøver • Økonomi

35. Mål for arbeidet • Å bidra til en bedre skolehverdag for elevene. • Å bidra til at foreldre best mulig kan ivareta sitt ansvar for oppdragelse og læring. • Medvirkning i samarbeidsorganene. - På hvilken måte bidrar vårt DS til økt kvalitet i skolen? - Opplever vi i DS å ha reell medvirkning i skolens virksomhet?

36. For å lykkes • Skolering av alle medlemmene • Avklaring av roller og forventninger • Møte mellom rektor og leder av DS før innkalling og saksliste sendes ut • Møteplan • Årshjul • Sakene behandles i de andre rådsorganene før de skal opp i DS • Utsett saken hvis det ikke er mulig å behandle den i forkant • Ikke bare et informasjonsorgan, men også et diskusjonsorgan

38. Godt samarbeid! • Gjennom god dialog og jevnlige møter med skolens ledelse • Gjennom god dialog og jevnlig informasjon til alle foreldrene ved skolen

39. Taushetsplikt Som tillitsvalgt forelder har du taushetsplikt (Forvaltningsloven § 13). Taushetsplikten gjelder både for de tilsatte i skolen og for foreldre som sitter i råd og utvalg, klassekontakter og personer som er frivillige hjelpere på leirskole, skoleturer og skolefester.

40. Det er lettere å gjøre en god jobb når man vet hva som forventes.

41. Lenker • www.fug.no • www.foreldrenettet.no • www.stavanger.kommune.no/kfu • www.foreldrepraten.no • www.settegrenser.no • www.skolenettet.no/lom • www.udir.no