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Max Frisch: Homo faber. exemplarisches Prinzip >> Schwerpunkte kumulativer Kompetenzausbau: Kurzprosa /“ Agnes“ >> wachhalten und ausdifferenzieren (z.B. Dialoganalyse, das unzuverlässige/unglaubwürdige Erzählen). Schwerpunktstandards Hf. „Die Schülerinnen und Schüler können
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Max Frisch: Homo faber • exemplarisches Prinzip >> Schwerpunkte • kumulativer Kompetenzausbau: • Kurzprosa/“Agnes“ >> wachhalten und ausdifferenzieren (z.B. Dialoganalyse, das unzuverlässige/unglaubwürdige Erzählen) • Schwerpunktstandards Hf • „Die Schülerinnen und Schüler können • sich mit den in einem Text dargestellten Menschen- und Weltbild auseinandersetzen. Sie berücksichtigen auch geistes-, sozial- und kulturgeschichtliche Zusammenhänge • Norm- und Wertvorstellungen reflektieren und sich ein begründetes Urteil bilden. • Außerdem erweitern sie ihre Leseerfahrung durch die Beschäftigung mit mindestens zwei Werken der Gegenwartsliteratur.“
diese Schwerpunkte bei „Dantons Tod“ ausdifferenzieren • Inhalte • Themen • Textpassagen Kompetenzen inhaltlich basiertes Romanverständnis eigene individuelle Lesart der SuS Walter Fabers Lebensentwurf, Selbstbild und Bildnisse anderer Figuren eingebettet in extreme Gegensätze:
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Dichotomien Dichotomien dialektische Durchdringung der PoleKuba
dem unzuverlässigen Ich-Erzähler auf die Schliche kommen! „Bericht“? Widerspruch zum Selbstbilddes waltenden Walter Faber Schreiben / Reflektieren „Wandlung“? Sprache: „eigentlicher Tatort“ (M. Frisch)
sprechende Namen (Exkurs) Selbstrechtfertigungeneines „Menschen ohne Du“ subjektiver Bericht Menschen- und Weltbild: F. macht sich nicht nurvon anderen stereotype Bilder hält sich selbst in einem fixen Selbstbildnisdes nur rationalen Technikers gefangen
Papstrede im Bundestag (…) Der Mensch hat eine Natur, die er achten muss und die er nicht beliebig manipulieren kann. Der Mensch ist nicht nur sich selbst machende Freiheit. Der Mensch macht sich nicht selbst. Er ist Geist und Wille, aber er ist auch Natur, und sein Wille ist dann recht, wenn er auf die Natur hört, sie achtet und sich annimmt als der, der er ist und der sich nicht selbst gemacht hat. Gerade so und nur so vollzieht sich wahre menschliche Freiheit. (…)
aktiv! „komplizenhaft“? Lesende Schüler Lesende Schüler in kritischer Distanz zu Faber – quasi detektivisch
Lesende Schüler machen sich in kritischer Distanz zu Faber – quasi detektivisch - ein eigenes Bild von der Wahrheit, auch von Hannas Wahrheit Elsbeth Elisabeth Sabeth Psychagogin Walter Fabers das Lebendige erfahren
Filmanalyse sehen lernen Dialoganalyse filmische Szenenanalyse Filmanalyse: eigene Kompetenzen morgen Nachmittag