Download
1 / 18
180 likes | 442 Views
VOET @ 2010. Leren leren voor de maatschappij & Leren leven in de maatschappij. VOET @ 2010. Het servicedocument VOET en talenonderwijs Is het de moeite waard? (VOET en moreel denken). Opbouw servicedocument.
E N D
VOET @ 2010 Leren leren voor de maatschappij & Leren leven in de maatschappij
VOET @ 2010 Het servicedocument VOET en talenonderwijs Is het de moeite waard? (VOET en moreel denken)
Opbouw servicedocument Deel 1: Algemeen gedeelte: Concept VOET/ minimumdoelstellingen/ inspanningsverplichting/verantwoordelijkheid van schoolbeleid/ vakoverschrijdend/ … 1 Plannen (PLAN) 1.1 beginsituatie 1.2 doelenfase 1.3 voorbereidingsfase 2 Doen (uitvoeringsfase) (DO) 3 Controleren (controleren – evalueren – reflecteren) (CHECK) 4 Aanpassen (ACT) Deel 2 Teksten vanuit leerplannen en studiegebieden (vak/vakkencluster)
Omgaan met VOET: servicedocument Bestaande activiteit ET uit stam Et uit context(en) ET uit Leren leren ET uit vak(ken)
Gemeenschappelijke stam (18 sleutelcompetenties ->27 ET) • communicatief vermogen • creativiteit • doorzettingsvermogen • empathie • esthetische bekwaamheid • exploreren • flexibiliteit • initiatief • kritisch denken • mediawijsheid • een open en constructieve houding tonen • respect; • samenwerken • verantwoordelijkheid • zelfbeeld • zelfredzaamheid • zorgvuldigheid • zorgzaamheid
Sleutelvaardigheden: vereisten • Transfereerbaar • Multifunctioneel • Niet gecontextualiseerd/ niet leeftijdgebonden • Helder, eenvoudig, gefundeerd • Referentiepubliek= (toekomstige)volwassene
Zevencontexten (69 ET) • 1 Lichamelijke gezondheid en veiligheid • 2 Mentale gezondheid • 3 Sociorelationele ontwikkeling • 4 Omgeving en duurzame ontwikkeling • 5 Politiek-juridische samenleving • 6 Socio-economische samenleving • 7 Socioculturele samenleving
Leren leren: 6 dimensies (17-15- 16= 48) • Opvattingen over leren -> 2-2-2 • Informatieverwerving -> 4-1-1 • Informatieverwerking -> 3-2-2 • Probleemoplossing -> 1-1-2 • Regulering van het leerproces -> 3-5-5 • Studie- en beroepsgerichte keuzebekwaamheid -> 4-4-4
Eindtermen Nederlands • Eerste graad : eindtermen (26) /ontwikkelingsdoelen (33) • Tweede graad eindtermen (41/38- PAV) • Derde graad eindtermen (36/32 – PAV) • www.ond.vlaanderen.be
Omgaan met VOET: servicedocument Dikketruiendag tweede graad tso Et 2 uit context 4 Duurzaamheid /ecologie/techniek/ … ET 13 uit stam Kritisch denken/verschillende invalshoeken ET 3 uit Leren leren Kritisch en doelgericht informatie kiezen en raadplegen ET Nederlands 11 Spreken/beoordelend niveau/standpunt/mening/gedachten
Omgaan met VOET: servicedocument STAM: respectvol gedrag Et 2 uit context 3 Sociorelationele ontwikkeling Erkennen van gezagsverhoudingen, belang van regels … ET 18 uit stam: respect Gedragen zich respectvol ET 6 uit Leren leren (2de graad) Herkennen strategieën om problemen op te lossen ET Nederlands 13 (2 tso) Gespreksconventies
VVKSO Talenonderwijs en VOET • Elk vak draagt bij tot de realisatie van VOET • Afspraak binnen vakgroep • Hoe realiseren? • Contexten via keuze van thema’s, maar…!!! • Sleutelcompetenties van stam als taaldoel (overlap met vakgebonden ET: bv. communicatief vermogen) • Sleutelcompetenties via werkvormen (bv. empathie/samenwerken/flexibiliteit) • Stam + context via excursies, toneelbezoek, uitwisselingen … (bv. respect + context 7: socioculturele samenleving: ET 6 gaan actief om met cultuur en kunst die hen omringen)
Is het de moeite waard? Context 4: omgeving en duurzame ontwikkeling • De VOET in deze context zijn gericht op • … • “Kennis en inzicht, maar ook voor het ontwikkelen van waarden en normen, want men mag ethische dilemma’s niet uit de weg gaan”
Het morele/ethische denken: KOHLBERG • Morele denken doorloopt drie stadia • Preconventioneel stadium (tot 10 jaar) • Moreel gedrag gericht op vermijden straf/verkrijgen beloning egocentrisch • Conventioneel stadium (vanaf 10 jaar) • Sociale afkeuring/instemming - rolmodellen • Postconventionele stadium (vanaf ???) • bewust naleven van sociale principes en ethische regels
