Convention Éducation Nationale/AFNOR

1. Convention Éducation Nationale/AFNOR Les enjeux de l’enseignement de la normalisation Christine KERTESZ AFNOR Normalisation Responsable de Projet Innovation, Recherche et Enseignement christine.kertesz@afnor.org www.afnor.org

2. Sommaire • Généralités sur AFNOR, les normes et la normalisation • L’enseignement de la normalisation : quels enjeux pour la formation des générations futures ? • Un accord cadre de partenariat Éducation nationale/AFNOR : les axes de travail

3. Généralités sur l’AFNOR, les normes et la normalisation

4. Besoins Clients 124 000références disponibles 27 500 experts 10 000 stagiaires 65 000 sites certifiés International et Régions France Le Groupe AFNOR et ses métiers

5. NORME La norme : définition • Document de référence : • Établi par un organisme reconnu • Consensus entre l’ensemble des professionnels du secteur • Règles, lignes directrices, caractéristiques • Application volontaire Utilisées dans les échanges commerciaux (contrat privés et marchés publics)

6. Pourquoi faire une norme ? • Définir un langage commun • Harmoniserdes pratiques (produits, procédés, services, organisation) • Assurer la compatibilité technique de matériels ou l’interopérabilité de systèmes • Définir des méthodes de caractérisationcommunes des produits • Fournir des modes de preuve de conformité à la réglementation  marquage CE, certification • Donner confiance aux utilisateurs, aux consommateurs, aux pouvoirs publics … • Faciliter les échanges commerciaux au plan mondial

7. Système métrique Feuille format A4 Managementde la qualité Les normes impactent notre vie au quotidien ISO 1000 NF EN ISO 216 Casques et écouteurs associés avec un baladeurNF EN 50332-1 Série ISO 9000 Cartes de transactions financièresNF ISO 9992-1 Interopérabilité

8. L’enseignement de la normalisation : Quels enjeux pour les générations futures ?

9. La normalisation : un outil au service des entreprises • La normalisation aujourd’hui : • est reconnue par la Commission européenne comme un outil qui fournit des règles du jeu équitables aux acteurs du marché • structure l’organisation des échanges économiques au plan mondial (Accords OMC, études impact économique des normes) • concerne tous les secteurs de l’économie • fait partie de la stratégie des entreprises pour augmenter leur compétitivité (normes et innovation ) • impacte toutes les fonctions de l’entreprise (R&D, production, achats, qualité …) • fournit des références reconnues pour l’évaluation de la conformité

10. L’enseignement de la normalisation : un véritable enjeu • Pourquoi enseigner la normalisation aux jeunes générations ? • Les entreprises ont besoin de jeunes formés à ces notions • Les enseignements doivent être adaptés au monde économique • Les jeunes doivent être opérationnels vis-à-vis de l’utilisation des normes dans les entreprises pour favoriser leur insertion professionnelle • Une meilleure connaissance de la normalisation permettra d’augmenter la compétitivité et la performance des entreprises dans la compétition internationale

11. Une accord cadre de partenariat Éducation nationale/AFNOR Les axes de travail

12. Un accord cadre Éducation nationale/AFNOR signé le 8 avril 2008 pour enseigner la normalisation et donner l’accès aux normes Durée : 6 ans 12

13. Convention Éducation Nationale/AFNOR : un partenariat autour de 5 axes • Insertion de contenus sur la normalisation dans les programmes • Création d’un réseau de formateurs relais en normalisation • Accès aux normes à un tarif préférentiel pour une exploitation strictement pédagogique • Actions de Communication communes sur le partenariat • Mise en place d’un Comité de Pilotage (développement, suivi et évaluation de la démarche)

14. AXE 1 : Intégrer la normalisation dans les programmes • Un représentant du système français de Normalisation (AFNOR ou Bureau de Normalisation) sera invité aux Commissions Professionnelles Consultatives pour insérer des connaissances sur la normalisation dans les référentiels de certification des diplômes

15. AXE 2 : Former des formateurs relais • Création d’un réseau de formateurs relais en normalisation • Formation de formateurs relais au niveau national et académique pour diffuser les savoirs acquis à l’AFNOR : • Plans Académiques de formation • Stages CERPET • Identification de référents par académie, chargés d’animer le déploiement du partenariat • Développement d’outils pédagogiques adaptés accessibles aux enseignants

16. AXE 3 : Donner accès aux normes Mise à disposition des normes à un tarif préférentiel pour une exploitation strictement pédagogique : SagaWeb Education nationale2 € TTC/élève/an, prix plancher 300 € TTC Contact : Fabrice Césari (fabrice.cesari@afnor.org) , à AFNOR Éditions

17. SagaWeb Education nationale • Permet une recherche multicritères dans une base de données bibliographiques : 34 000 normes françaises en vigueur, mises à jour en continu : • Normes Françaises en vigueur ou annulées (NF, NF EN, NF ISO) • Projets de normes françaises • Normes internationales ISO (organisation mondial de normalisation) et CEI (comité électrotechnique international) • Licence spécifique "lecture+copier/coller" adaptée à une exploitation pédagogique par les enseignants • Accès aux adresses IP des proxys et/ou des postes informatiques de l’établissement (utilisation limitée à 5 postes)

18. SagaWeb Education nationale - Démo

19. AXE 4 et 5 : Communiquer et piloter • Axe 4 : Communication sur le partenariat • Partenariat avec sites CERPET, APROTECT, SNPCT, • Articles dans les revues « Technologies » et « Économie et Management » • Colloques au niveau national et académique • Axe 5 : Mise en place d’un Comité de Pilotage • Représentants de l’Éducation Nationale : IGEN, IEN, IA-IPR, CERPET (STI et STG) • Plan d’actions pour le déploiement du partenariat, son suivi et son évaluation

20. Conclusion : prochaines étapes • L’enseignement de la normalisation : un véritable enjeu pour favoriser l’insertion des jeunes dans les entreprises • Nécessité de mettre en place un réseau de formateurs relais (avecl’appui des inspecteurs de l’Éducation nationale) • Réflexion à engager sur le développement d’outils pédagogiques adaptés pour aider les enseignants à diffuser les savoirs • Actions sur l’enseignement de la normalisation à développer au niveau européen (CEN)