1 / 17

Evaluering av allmennlærerutdanninga

Evaluering av allmennlærerutdanninga. på oppdrag fra Kunnskapsdepartementet Jon Haakstad, NOKUT Levanger, 3. februar 2006. Mandatet: Omfang. Profesjons- og brukerperspektivet Faglig nivå og kvalitet Studentenes studieforutsetninger, studieinnsats og medinnflytelse Lærernes sluttkompetanse

phong
Download Presentation

Evaluering av allmennlærerutdanninga

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Evaluering av allmennlærerutdanninga på oppdrag fra Kunnskapsdepartementet Jon Haakstad, NOKUT Levanger, 3. februar 2006

  2. Mandatet: Omfang • Profesjons- og brukerperspektivet • Faglig nivå og kvalitet • Studentenes studieforutsetninger, studieinnsats og medinnflytelse • Lærernes sluttkompetanse • Lærerutdannernes kompetanse • Institusjonenes ressursbruk og vektlegging av innsatsfaktorer • Institusjonenes ledelse og styring av utdanninga • Etter- og videreutdanning • FOU som grunnlag for forskningsbasert utdanning

  3. Mandatet: Føringer • Profesjonsperspektivet (relevans og yrkesnærhet) er spesielt vektlagt fra KD • Alle institusjoner skal ha vurdering • Grunnlag for framtidige nøkkeltall

  4. Mandatet: tolking • ”Overskridende” • Fokus og prioriteringer ↑ ← → ↓

  5. Dokumentasjonsgrunnlag • 4-delt egenvurdering fra institusjonene • Brukerundersøkelse (kandidater og rektorer) • Fagplananalyser (matematikk, KRL, norsk, pedagogikk) • Statistisk materiale • Institusjonsbesøk • 400 stikkprøver av eksamen (fag som ovenf.) • Komparativ internasjonal studie • Frafallsundersøkelse? • (Dybdeintervjuer tatt ut av grunnlaget)------- • Grunnlagslitteratur (bl a NNRs evaluering 2002; tilsvarende svensk og dansk evaluering)

  6. Metode • To hovedfaser • Midtveisrapport og –konferanse (sept. 05) • Sluttrapport og –konferanse (juni -06) • Aktiv bruk av ”analysefaser” • Langsiktig og ’spesialisert’ rolle for sakkyndige

  7. Aktører og roller • 9 sakkyndige i hovedpanel (og spesialpaneler) • Ansvarlig for rapportenes innhold • Innflytelse på tematiske prioriteringer og metode • 10 sakkyndige i spesialpaneler • Evalueringssekretariat med 1 – 2 hele stillinger; 5 inngår i prosjektet • Sekretariatet skriver rapportene

  8. Bruk av sakkyndige • Dokumentasjon,fase 1: • 9 hovedpanel (A): • 8 supplerende sakkyndige (B): • Arbeidsrapporter

  9. Bruk av sakkyndige (2) • Institusjonsbesøk,fase 2 • (19 sakkyndige) • Prinsipp: • Minst 1 fra hovedpanel i alle reisekomiteer • Minst en fra hvert temapanel i alle reisekomiteer

  10. Fokuserte tema: Mål • Sluttkompetanse for profesjonsutdanning • Profesjonskompetanse • Didaktisk kompetanse • Metodisk kompetanse • Helhetlig yrkeskompetanse • Faglig nivå / faglig kompetanse • Hvilket ’fag’? • Hvor mange fag? • Fou og forskningsbasert kunnskap

  11. Fokuserte tema: Midler • Rammebetingelser og handlingsrom: • Faglig ledelse • Læringsfilosofi / læringsstil; underv. og veiledning • Helhet og sammenheng i utdanningsprogrammet • Ressursbruk og organisering av programmet • Lærerutdannernes kompetanse • Inntakskvalitet • Studenters arbeidsinnsats • Kravnivå

  12. Midtveis: Funn og hypoteser • Stort frafall • Problematisk faglig nivå /faglig ujevnhet • Sammenheng m/inntakskvalitet og innsats? • Fragmentert i fag og tema. For bred? • Svak indre sammenheng: Pedagogikk – fag – fagdidaktikk – praksis • For svak profesjonsinnretning: • Faglig relevans • Yrkesnærhet (Klassen; skolen; omliggende samfunn)

  13. Utvikling, hele ALU Strykprosent

  14. Data fra eksamen, original og resensur • KRL

  15. Data fra eksamen, original og resensur • Matematikk

  16. Data fra eksamen, original og resensur • Norsk

  17. Data fra eksamen, original og resensensur • Pedagogikk

More Related