Dokumentation og evaluering

1. Dokumentation og evaluering - På Buddinge Skole

2. 1. Dokumentation og evaluering 20062. Dokumentation og evaluering i Motorik3. Dokumentation og evaluering i Billedkunst

3. KTI-test - Motorisk screening-børnehave-klassekonference Samtaledage Skole/hjemsamtaler Drøfter især det socio- emotionelle område Samtaledage KTI-test Læsekonference Lærerlogbog -holddeling Samtaledage Drøfter sociale mål Faglig sparring Samtaledage Mundtlige og skriftlige tests - holkddeling Lærerlogbog Samtaledage med præcise mål Drama - bograpporter Drøfter sociale mål Faglig sparring Portfolio Elevlogbøger Mundtlige og skriftlige tests lærerlogbøger Samtaledage med præcise mål, evalue-rings-ark med trinmål Drøfter sociale mål Sætter mål i årsplanen og evaluerer disse Portfolio Elevlogbøger Ark til elevevaluering Læselog – sætter mål og evaluerer med eleverne Sætter mål i årsplan og evaluerer disse Faglig sparring Elevforedrag drama Skriftlige tests Mundtligeog skriftlige tests Samtaledage Samtaleark Elevlogbøger Teamet sætter mål for den enkelte elev Faglig sparring Evaluering efter hvert emne Elever og læreresætter sammen mål – og evaluerer på disse mål Mundtlige og skriftlige tests – individuelle opgaver følger heraf Logbøger Samtaledag Samtaleark Teamet sætter faglige og sociale mål Teamet arbejder med tydeliggørelse for forældre og elever Holddeling laves med elever ud fra faglig og social evaluering Læreren tydeliggør målene for eleverne Samtaledage samtaleark Tydeliggørelse af slutmål – samtaledage samtaleark Fælles evaluering i klassen – sættes mål hver uge Tests mundtligt og skriftligt Faglig sparring Tests mundtligt og skriftligt lærerlogbog Samtaledage Samtaleark elevlogbøger Portfolio Eleverne evaluerer hinanden Faglig sparring

4. Motorik i børnehaveklassen Mål: Give alle eleverne mulighed for at have de motoriske færdigheder skolen kræver klar til 1. klasse.

5. Motorik i børnehaveklassen Mål: Give alle eleverne mulighed for at have de motoriske færdigheder skolen kræver klar til 1. klasse. Lave en motorisk klasseprofil som udgangspunkt for klassens faste lærere.

6. Motorik i børnehaveklassen Mål: Give alle eleverne mulighed for at have de motoriske færdigheder skolen kræver klar til 1. klasse. Lave en motorisk klasseprofil som udgangspunkt for klassens faste lærere. Skabe et bedre udgangspunkt for læring

7. Eksemplificering af forløb.

8. Eksemplificering af forløb. • Screeningsmodel

9. Eksemplificering af forløb. • Screeningsmodel • Resultat af screening

10. Eksemplificering af forløb. • Screeningsmodel • Resultat af screening • Eksempel på undervisning

11. Eksemplificering af forløb. • Screeningsmodel • Resultat af screening • Eksempel på undervisning • Re-screening

12. Model for screening • Dato: • Navn: • Rul: • Kryb: • Kravl: • Flyver/Fremliggende extension: • Omvendt flyver/Rygliggende flexion: • Løb: • Gadedrengeløb: • Balancegang på tå: • Balancebom: • Hop med samlede ben over snor: • Hop fremad med samlede ben: • Hinke hø/ve: • Stå på et ben hø/ve: • Kaste/gribe stor bold: • Drible stor bold: • Trille lille bold i mål:

13. Resultatet af en screening Navn: Lasse 6 ½ år Rul: intet at bemærke Kryb: intet at bemærke Kravl: løfter fødderne Flyver/Fremliggende ekstension: Indtager + 10 sec. Omvendt flyver/Rygliggende fleksion: kan ikke Løb: intet at bemærke Gadedrengeløb: intet at bemærke Balancegang på tå: intet at bemærke Balancebom: intet at bemærke Hop med samlede ben over snor: Saxer lidt Hop fremad med samlede ben: Saxer lidt Hinke hø/ve: intet at bemærke Stå på et ben hø/ve: Kort og usikker Kaste/gribe stor bold: Kaster og griber svagt Drible stor bold: Slapt Trille lille bold i mål: uøvet Kommentarer: Mangler Styrke og stabilitet i overkroppen og store led Har svært ved koordination i benene. Uøvet med bold. Vil have gavn af motorikundervisning

14. Hold sammensat af elever med de samme motoriske svagheder Undervisningen.

15. Hold sammensat af elever med de samme motoriske svagheder Intensiv træning af disse svaghede Undervisningen.

16. Hold sammensat af elever med de samme motoriske svagheder Intensiv træning af disse svagheder Mulighed for at vise sine nye færdigheder frem for gruppen Undervisningen.

17. Efter 6 måneder laves screeningen igen. Navn: Lasse 6 ½ år Rul: intet at bemærke Kryb: intet at bemærke Kravl: intet at bemærke Flyver/Fremliggende ekstension: Indtager + 20 sek. Omvendt flyver/Rygliggende fleksion: indtager +20 sek. Løb: intet at bemærke Gadedrengeløb: intet at bemærke Balancegang på tå: intet at bemærke Balancebom: intet at bemærke Hop med samlede ben over snor: Saxer lidt Hop fremad med samlede ben: Saxer lidt Hinke hø/ve: intet at bemærke Stå på et ben hø/ve: lang tid men lidt usikker Kaste/gribe stor bold: Kaster og griber fint Drible stor bold: godt med højre hånd, har svært med venstre Trille lille bold i mål: kan Kommentarer: Har styrket sin koordination i benene. Er blevet øvet med bold. Skal ikke tilbydes motorik på næste hold

18. Re-screening • Fortsætte på holdet • Skifte hold • Stoppe så en ny kan blive tilbudt pladsen

19. Dokumentation

20. Dokumentation Lærerlogbog

21. Dokumentation Lærerlogbog Hjemmeopgaver

22. Dokumentation Lærerlogbog Hjemmeopgaver - Forældreintra

23. Dokumentation og evalueringBilledkunstpå Buddinge skole

24. Synliggørelse af mål for eleven

26. Reflektionsstund

27. Fortælle mig om, hvad du har tegnet? Hvordan blev billedet til? • Er det, som du havde tænkt dig? • Er der nogle steder, det er lykkedes særlig godt? • Hvor sker der mest i billedet, og hvor sker der mindst?

28. Teknik & materiale logbogen

29. Quiz

30. Den individuellesamtale

31. Udstilling/fernisering

32. Skal billederne hænge på række, holde underkant eller hænge i en blok, der fylder hele væggen? Hænger de for højt eller for lavt? Ændrer farverne i et billede evt. farverne i billederne ved siden af i ophængningen? Forskellige muligheder diskuteres og afprøves.

33. Præsentationsportfolie

34. Fotodokumentation

35. Lærerens logbog