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Cultura delle certificazioni nel pluralismo delle soluzioni informatiche

Il gruppo -R- B2. Open Source Lombardia Tesi finale del lavoro di gruppo. Cultura delle certificazioni nel pluralismo delle soluzioni informatiche. 2005 - 2006 Scuola Secondaria di Secondo Grado. DOVE CI COLLOCHIAMO. Nella cultura delle certificazioni. Nella formazione.

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Cultura delle certificazioni nel pluralismo delle soluzioni informatiche

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Presentation Transcript

  1. Il gruppo -R- B2 Open Source Lombardia Tesi finale del lavoro di gruppo Cultura delle certificazioni nel pluralismo delle soluzioni informatiche 2005 - 2006 Scuola Secondaria di Secondo Grado

  2. DOVE CI COLLOCHIAMO Nella cultura delle certificazioni Nella formazione Lettera Prot. N. 9958 e-Europe, Lisbona 2000 Nell’innovazione didattica Nel progetto “diffusione della cultura delle certificazioni informatiche e al loro organico inserimento nei relativi piani di studio “ Progetto “Banco del Computer G. Arcudi per le scuole lombarde” (USR/SIAM1838) e ricondizionamento Open Source PC Valorizzazione Linux, Open Source. Utilizzo Piattaforme CMS (Harmonia) Portfolio delle Competenze informatiche Organizzazione dei processi (Gantt)

  3. TARGET DI GRUPPO “elaborazione di progetti per inserire strumenti informatici connessi alle certificazioni europee nella didattica curricolare”

  4. PROPOSTA DI LAVORO, TESI RIASSUNTIVA DI GRUPPO PARTE A PARTE B Analisi delle azioni per rispondere al percorso curricolare di certificazione ECDL Appendice della procedura di ricondizionamento dei PC dismessi in ambito provinciale. Contenuto: STRUMENTI HARMONIA Il Portfolio delle competenze informatiche

  5. Parte A VOLTA A PROMUOVERE NEI SOGGETTI IN FOMAZIONE Per rispondere al quesito : QUALI AZIONINEGLI ATTUALI BIENNI E TRIENNI ELABORANDO IL “COME” PER ATTUARE UN PERCORSO DI CERTIFICAZIONE ECDL?

  6. Parte A MAPPA DEL “COME” NEL PROGETTO PROPOSTA AL COLLEGIO DOCENTI FASE DI PIANIFICAZIONE FASE PRELIMINARE FASE OPERATIVA RILANCIO FASE DI MONITORAGGIO PREPARAZIONE DELLE CONDIZIONI

  7. Parte A IL “COME” NEL PROGETTO

  8. Parte A IL “COME” NEL PROGETTO

  9. Parte A IL “COME” NEL PROGETTO

  10. Parte A IL “COME” NEL PROGETTO

  11. Parte A IL “COME” NEL PROGETTO

  12. Parte A IL “COME” NEL PROGETTO

  13. Parte B IL “COME” NEL PROGETTO APPENDICE DI PROCEDURA PER IL RICONDIZIONAMENTO OBIETTIVO Potenziamento Delle Strutture informatiche attraverso la donazionedi Computer ricondizionati Open-Source alle scuole

  14. Parte B IL “COME” NEL PROGETTO APPENDICE DI PROCEDURA PER IL RICONDIZIONAMENTO prevede Rapporto contrattuale con il territorio e le scuole “P” (referenti provinciali) Rapporto progettualee operativo degli “R” con “S” (referenti nelle scuole)

  15. Parte B IL “COME” NEL PROGETTO

  16. Parte B Gantt – 1 – PROGETTO DI CONVERGENZA “R” “P”

  17. Parte B Gantt – 2 – PROGETTO DI CONVERGENZA “R” “P”

  18. Parte B Gantt – 3 – PROGETTO DI CONVERGENZA “R” “P”

  19. PROPOSTA DI LAVORO, TESI RIASSUNTIVA DI GRUPPO PROGETTO DI CONVERGENZA “R”, “P”, “S” STRUMENTI HARMONIA - Modello per siti scolastici - Il Portfolio delle competenze informatiche

  20. È stato progettato un esempio di piattaforma per la gestione dei contenuti sul Modello di Harmonia Cefriel • HARMONIA • Modello • per siti scolastici - Permette il rispetto delle specifiche di ACCESSIBILITÀ e di fruibilità dei contenuti da parte di utenti diversamente abili. Permette agli utenti di partecipare ad una COMUNITÀ DI APPRENDIMENTO. Si presta, come CMS, ad essere usata in qualità di PORTALE INNOVATIVO PER LA SCUOLA, nel rispetto della Legge Stanca.

  21. È stato progettato un esempio di Portfolio si situa nel PROGETTO DI ORIENTAMENTO come certificazione e autocertificazione del percorso dello studente e della studentessa Il Portfolio delle competenze informatiche Attesta l’esistenza di una riflessione e valorizzazione delle attitudini, facilita le scelte rispetto al progetto di vita e di studio dopo la Scuola Secondaria Superiore Tende a validare le competenze in prospettiva europea, facilitando la candidatura professionale PORTFOLIO DI AUTOVALUTAZIONE delle competenze informatiche (a cura dello studente) Articolato in due schede PORTFOLIO PROGRESSIVO (a cura della scuola)

  22. http://www.mariovarini.it/documenti/gruppo_rb2/ http://www.istruzione.lombardia.it/comunic/comunic05/mag05/cprot9958_05.htm http://harmonia.cefriel.it/ http://www.siam1838.it/progetti/aica_usr.html

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