OPETTAJA HUIPPUOSAAJANA JA HUIPPUOSAAJIEN INNOSTAJANA

1. OPETTAJA HUIPPUOSAAJANA JA HUIPPUOSAAJIEN INNOSTAJANA OLLI LUUKKAINEN JOHTAJA HÄMEEN AMMATTIKORKEAKOULU AMMATILLINEN OPETTAJAKORKEAKOULU olli.luukkainen@hamk.fi

2. PERINTEISET AMMATITAnssi Kela ”1972”, 2003 • Meistä tuli muurareita, taksikuskeja, suutareita, yksinhuoltajaäitejä, autokauppiaita. Meistä tuli lääkäreitä, virkamiehiä, vääpeleitä ja tänään voidaan olla hetki kuninkaita…

3. TULEVAISUUDEN AMMATTEJA • älykkäiden kotien suunnittelija • systeemisuunnitteluasiantuntija • virtuaalilääkäri, -opettaja, -ennustaja, virtuaalimikävain • avatarkonsultti • bioelektroniikka-suunnittelija • geeniterapia- ja ”designer babies”-asiantuntija, • nanoteknologia-asiantuntija • simppeliyskonsultti (Toni Ahlqvist, Futurekeys 2003)

4. TULEVAISUUDEN NÄKYMIÄ Tulevaisuuden ammatteja ujouskonsultti robottiteologi tekoälyoperaattori media-arkeologi älytalkkari verkkosihteeri ”Osaamisen paimentolaisuus” maailmanlaajuiset markkinat jatkuva asiakkaiden virta virtuaalitiimit (luottamuksen rakentaminen) toimisto = minä moniosaaminen, -tieteinen, -kansallinen, -kielinen (Tarja Meristö)

5. ASIANTUNTIJA • Asiantuntijuuden olemus muutoksessa • toistavasta soveltavaan • soveltavasta uutta luovaan • perinneosaamisesta kyseenalaistavaan • alakohtaisesta rajoja ylittävään • Asiantuntija • ei rutinoidu • asiantuntijan ammatillinen kehittyminen hyvin usein pysähtyy defensiivisyyteen • kehittää jatkuvasti osaamistaan • ylittää osaamisensa rajoja • oppii menestyksestä ja virheistä • kehittää työtään ja ammattitaitoaan Luo uutta osaamista!  Älytyö!

6. AMMATTITAIDON KEHITTÄMINEN • Asiantuntijuus • Alan perustieto pohjana kaikilla aloilla • Teoreettinen ja käsitteellinen tieto • Kokemuksen kautta hankittu käytännöllinen tieto, osaaminen, taito = ”know-how” = taitotieto (ml. hiljainen tieto) • Itsesäätelytieto

7. TIEDON JALOSTUMINEN Luovuus Inno-vaatioita Kriittinen reflektio Hiljainen tieto Ymmärrys Viisautta, tietämystä, ymmärrystä Itsesäätelytieto Soveltaminen Käyttäminen Toiminta Täsmätieto Tietoa Osaamista, arviointikykyä, kompetensseja Valinta Analyysi Merkitys Volyymi vähenee Arvo lisääntyy Informaatiota Dataa

8. AMMATTITAIDON KEHITTÄMINEN • Itsesäätelytieto • Syvin, samalla korkein taso, joka erottaa huippuammattilaisen muista • Oman toiminnan ohjaamista • Vaikuttaa kollektiiviseen toimintaan ja ilmentyy kollektiivisena toimintana • Metakognitiot • Reflektiivisyys • Yhä enemmän integroitunutta osaamista • Kriittinen itsearvioiva pohdinta ulottuu koko ammattikäytäntöön  Älytyö! • Erityisen tärkeää tehtävissä, joissa pyritään/ohjataan huippuammattilaisuuteen

9. ASIANTUNTIJUUS • Muodollinen tieto • Muuttuu taidoksi käytännöllisissä ongelmanratkaisutilanteissa • Muuttuu asiantuntijan joustavaksi ja epämuodolliseksi tiedoksi erityisesti ymmärtämistä jalostavien ongelmienongelmanratkaisun kautta Asiantuntijuus kasvaa asteittain etenevien ongelmanratkaisujen kautta  Älytyö! • Onko tietoyhteiskunnan edellyttämä osaaminen saavutettavissakaan opettamisen kautta? – Vai ainoastaan opittavissa?

10. TULEVAISUUDEN OSAAMINEN KORKEA-ASTEEN AJATTELUA EMOTIONAALISTA ÄLYKKYYTTÄ AMMATTISPESIFIÄ OSAAMISTA - KAIKEN MUUN VIITEKEHYS (PEKKA RUOHOTIE)

11. OSAAMISEN SAAVUTTAMISENMONET REITIT • formaali opiskelu • oppilaitoskeskeinen lähestymistapa • opettamiskeskeinen lähestymistapa • järjestelmälähtöinen lähestymistapa • non-formaali opiskelu • ei-tutkintotavoitteinen opiskelu • in-formaali opiskelu • itseohjautuva opiskelu

12. AMMATTITAITOON VALMENTAMINEN • KYSE • ymmärrykseen valmentamisesta • näkemyksellisyyteen valmentamisesta • yhteiskuntasuuntautuneisuudesta • tulevaisuushakuisuudesta • SIIS • mitä suurimmassa määrin tiedon- ja oppimiskäsityksestä! • ammattien, ei pelkästään tekemisen, kehittämisestä

13. AMMATTITAITOON VALMENTAMINEN • ongelmanratkaisutaitoja • analysointitaitoja • itsensä tuntemista • itseluottamusta • tutorointia • mentorointia • ohjausta • valmentamista • kirjoittamista (tai muuta kuvaamista) Ohjaajan asetettava asteittain vaikeutuvia ongelmia! – Yksilöllisesti!  Lähikehityksen vyöhykkeet

14. AMMATTITAITOON VALMENTAMINEN • Itseohjautuvuus • Ei lähtökohta, vaan päämäärä! – Vaikkakin ihmisillä erilaisia valmiuksia • Asiantuntijuus syntyy vertailusta ja omakohtaisesta pohtimisesta • Pään, käden ja sydämen yhteys  Älytyö! • Myönteinen ylpeys ammatista, ammatillisuudesta ja ammattilaisuudesta • Herkällä korvalla kuuleminen • Tarkalla silmällä katsominen • Hiljainen tieto • ”lukeminen” • omaksuminen • jalostaminen

15. KASVULLE OMINAISTA • Intentionaalisuus • Hitaus • Monitasoisuus • Riippuvuus ympäristöstä • Itsesäätelyn lisääntyminen iän myöt (Juhani Aaltola) • Kuinka otetaan huomioon ihmisten erilaisuus? • Inhimilliselle pääomalle rakentuu kaikki ! (- Myös talous !)

16. KASVULLE OMINAISTA • Ihminen oppii ja käyttää osaamistaan, jos hän • kykenee • tahtoo • jaksaa • luottaa • POTENTIAALIEN KEHITTÄMINEN JA VAHVISTAMINEN  ITSETUNNON VAHVISTAMINEN!

17. AMMATTITAITOON VALMENTAMINEN • Kilpailutilanteessa • psyykkisen voiman esiin kaivaminen • psyykkinen jaksaminen • fyysinen jaksaminen • palautteen saaminen ja ottaminen • kritiikin sieto ja sen hyödyntäminen • Mielen hallinta ratkaisee! • Myönteisyyden esiin kaivaminen • Kaikkien tilanteiden simulointi ja harjoittelu

18. OPETTAJAN YMMÄRRYSJA OSAAMINEN • Yksilön itseluottamuksen vahvistaminen • Rikastavan vuorovaikutuksen vahvistaminen • Luovan intohimon vahvistaminen • Yleisen oppimishalun ja -kyvyn herättäminen • Tiedollisten, taidollisten, sosiaalisten ja fyysisten valmiuksien vahvistaminen

19. OPETTAJAN YMMÄRRYSJA OSAAMINEN 5. Tiedolliset ja taidolliset kyvyt 4. Oppimiskyky - ja halu (”kätilö”) 3. Luova intohimo (”paarma”) 2. Rikastava yhteisö (”pitojen vetäjä”) 1. Itseluottamus (Pekka Himanen 2007)

20. ASIANTUNTIJAN KEHITTYMISEN JOHTAMINEN ”DIALOGI ON KONSTRUKTIVISTISEN JOHTAMISEN KESKIÖSSÄ, KOSKA DIALOGISSA IHMISET LUOVAT YHTEISIÄ MERKITYKSIÄ.”

21. ! ”ESIMERKKI EI OLE TÄRKEIN KEINO VAIKUTETTAESSA TOISIIN. • SE ON AINOA!” (ALBERT SCHWEITZER)