Ciudadanía, modernidad y cultura: las conquistas de las mujeres en la IIª República

1. Ciudadanía, modernidad y cultura: las conquistas de las mujeres en la IIª República

2. La situaciónsocio-educativa: evolución del analfabetismo

3. La IIª República española • 14 de abril de 1931 • Proclamación pacífica • Períodos: • Gobierno de centro-izquierda (1931-1933) • Gobierno de derechas (1934-1936) • Gobierno de izquierdas (1936-1939)

4. La conquista de la ciudadanía: el derecho al voto • Del discurso antisufragista al del “mal menor “: católicas, nacionalistas catalanas y vascas • El discurso científico antisufragista: católicos y liberales • Feminismo burgués y feminismo obrero: coincidencias y divergencias

5. La conquista de la ciudadanía: el derecho al voto • El discursocatólico del antisufragismo a la teoría del “mal menor”: • Postura tradicional antisufragio: la mujerdebepermanecer en el espacioprivado. Argumentos: - Dios crea hombre y mujer, la mujer de la costilla de Adán. - El mito del pecado original: mujer pecadora y tentadora -Destino de la mujer: maternidad y suespacio el doméstico. Es la figura del Ángel del hogar - Apartada de la vida pública: el hombre, cabeza de familia, sostieneeconómicamente y decide. • En la Dictadura de Primo de Rivera colaboran para defenderDios, Patria y familia. • Para contrarrestarfuerza de la izquierdatienen una muy activa participación.

6. La conquista de la ciudadanía: el derecho al voto • El discursocatólico del antisufragismo a la teoría del “mal menor”: • La teoria del “mal menor”. • Para contrarrestarfuerza de la izquierda se admite la participación de las mujeres en el ámbitopúblico para defender los valores tradicionales: Dios, Patria y familia. • En la Dictadura de Primo de Rivera se permite la participación. Primerasconcejalas, alcaldesas y miembrosAsamblea Nacional. Designadas, no elegidas. • Tienen una muy activa participación en Sindicatoscatólicos, partidos y asociaciones de derechas. María de Echarri, Asamblea Nacional Matilde Pérez, Alcaldesa de Quatretondeta María de Maeztu, Asamblea Nacional

7. La conquista de la ciudadanía: el derecho al voto • El discurso científico antisufragista: • Gregorio Marañón y Roberto Nóvoa Santos: médicos, liberales y republicanos. • Diferenciación biológica • Componentes masculinos y femeninos en ambos sexos • Necesidad de potenciar feminidad y masculinidad • Coeducación y educación diferenciada • No concesión del voto por histerismo Gregorio Marañón Roberto Nóvoa Santos

8. La conquista de la ciudadanía: el derecho al voto • Feminismoburgués • Sufragismo y democracia • Acceso a la cultura y a la educación • Divorcio. • Acceso al trabajo • Nueva moral • Feminismoobrero: • Sufragismo y democracia obrera: revolución social • Derechoslaborales • Acceso a la cultura, a la educación. • Nueva moral • Anarquistas: no reivindicansufragio por cuestionar el Estado. Clara Campoamor Teresa Claramunt, anarquista

9. La conquista de la ciudadanía: el derecho al voto El debate sobre el voto de las mujeres: Las protagonistas: • Clara Campoamor (P. Radical): voto ya • Victoria Kent (PRRS): voto aplazado y condicionado • Resultados votación Cortes Constituyentes: • 161 a favor (socialistas, conservadores, nacionalistas) • 121 en contra (radicales, PRRS, Acción Republicana) • 188 abstenciones Clara Campoamor Victoria Kent

10. La conquista de la ciudadanía Militancia activa en partidos políticos Paulina Pi, Dolors Bargalló. ERC Dolores Ibárruri “Pasionaria” diputada en Cortes. PCE

11. La conquista de la ciudadanía Concejalas, alcaldesas, Gobernadoras Civiles.. Alcaldesas republicanas con Clara Campoamor Julia Álvarez, Diputada en Cortes y Gobernadora Civil de Ciudad Libre

12. La conquista de la ciudadanía Mujeres diputadas en las Cortes republicanas • 1931-1933: • Clara Campoamor (PR) Victoria Kent (PRRS) y Margarita Nelken (PSOE) • 1933-1936 : • Francisca Bohigas (CEDA), Veneranda García (PSOE), María Lejárraga (PSOE), Margarita Nelken (PSOE) y Matilde de la Torre (PSOE) • 1936: • Julia Álvarez (PSOE), Matilde de la Torre (PSOE), Margarita Nelken (PSOE), Victoria Kent (IR) y Dolores Ibárruri (PCE) Francisca Bohigas, Inspectora educativa Julia Álvarez Resano , maestra

13. La conquista de la ciudadanía Ministra Federica Montseny: ministra en el gobierno de Largo Caballero (1936-1937). Primera mujer ministra en España

14. La conquista de la modernidad • Mujeres activas, independientes y dueñas de su cuerpo: • Ley del divorcio • Ley de igualdad en el acceso al trabajo

15. La conquista de la modernidad • Preocupación por el cuerpo: • - prácticas higiénicas • - acceso al mundo del deporte • - eugenesia y anticoncepción • - hábitos alimenticios sanos • - comodidad en el vestir • - imagen moderna

16. Cultura y educación: escritoras Hildegart Mª de la O Lejárrega “María Martínez Sierra”, Autora teatral y Diputada en Cortes Mª Teresa León Eva Nelken, “Magda Donato”

17. Cultura y educación: escritoras Concha Méndez, poeta Zenobia Camprubí, traductora Maria Goiry, recopilant romances amb Ramón Menéndez Pidal. Matilde de la Torre, folklorista y Diputada en Cortes

18. Cultura y educación: pintoras Manuela Ballester Josep Renau por Manolita Ballester Maruja Mallo Remedios Varó

19. Cultura y educación Rosario Pi, directora de cine La periodista Josefina Carabias, Entrevista a la sufragista Belén Sárraga Margarita Nelken, crítica de arte Y Diputada en Cortes.

20. La educación de ciudadanas Diana y Palmira Las maestras del plan profesional Guillermina Medrano y Enriqueta Agut

21. La educación en la Constitución de la IIª República • Artículo 48: • Escuela unificada. • Enseñanza primaria obligatoria y gratuita. • Enseñanza laica. • El trabajo será el eje de la actividad metodológica. • Ideal de solidaridad humana. • Artículo 50: • Obligatoriedad del estudio del castellano • Organización de la enseñanza en las regiones autónomas en su propia lengua.

22. La educación de las ciudadanas: ámbito formal • Formación intelectual • Aumento de la escolarización • Incorporación al bachillerato • Acceso a la Universidad • Lucha contra el analfabetismo • Extensión cultural Carmen García de Castro

23. La educación de las ciudadanas: ámbito formal • La escuela republicana: pública gratuita laica activa solidaria pacifista bilingüe La maestra y diputada en Cortes Veneranda García en su escuela

24. Escuela segregada, escuela mixta y coeducación en las políticas educativas republicanas. • La no obligatoriedad de la coeducación: • escuelas de niños y de niñas con maestros y maestras respectivamente • currículum diferenciado con labores para las niñas • se permiten experiencias aisladas de coeducación • Son paralizadas dichas experiencias por Filberto Villalobos en 1934

25. Escuela segregada, escuela mixta y coeducación en las políticas educativas republicanas. • En 1936 el Consell de l’Escola Nova Unificada (CENU): decreta la obligatoriedad de la coeducación • 1936: la inspectora jefe de Valencia, Angela Sempere recomienda la coeducación en las escuelas valencianas • 1937: Decreto de Wenceslao Roces implantando la coeducación en primaria • Importantes resistencias por parte del Magisterio

26. El modelo femenino de la escuela republicana, un modelo feminista? Máquinas de escribir y máquinas de coser: La educación de la nueva mujer independiente

27. La educación de las ciudadanas. La formación de las maestras republicanas • Unificación de las Normales. • Plan Profesional: • prueba de acceso • tres cursos de didácticas • uno de prácticas remuneradas • prueba de conjunto y acceso directo. • Coeducación alumnado y profesorado mixto. Escuela Normal unificada. Valencia

28. La educación de las ciudadanas. La formación de las maestras republicanas • Influencia de la Escuela Superior de Estudios de Magisterio: formación de profesoras de Normal y de inspectoras (nuevos modelos de mujer) Carmen García de Castro Rosa Roig

29. Las maestras republicanas: modelo de ciudadanas, mujeres independientes. • Compromiso profesional, cívico, sindical, personal. • Modelo de ciudadana dentro y fuera de la escuela Amparo Navarro Giner

30. Compromiso profesional con la renovación pedagógica Carmen Valero Dolors Piera

31. Compromiso profesional con la educación popular Colonias infantiles Misiones Pedagógicas Enriqueta Agut

32. Las maestras republicanas: modelo de ciudadanas, mujeres independientes. • Participación de las maestras en la construcción del modelo de mujer ciudadana a través de la práctica de la ciudadanía. • Importancia de las maestras como modelo de ciudadanas, mujeres independientes. • Coincidencias y contradicciones entre las propuestas de la educación formal, no formal e informal. Maria Font Crespo, maestra y Alcaldesa de Fontanars