ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA

1. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA MODULO DE GESTION AMBIENTAL TUTOR: JORGE ARMANDO RODRIGUEZ M. ING. ESPECIALISTA MEDIO AMBIENTE Y GEOINFORMATICA E-mail: jjaarrmm@hotmail.com Celular: 301 754 3728

2. AGENDA Saludo personal e Institucional. Objetivos del moduloProceso evaluativo. (puntualidad- participación y compromiso) Temática a desarrollar. Saberes previos Explicación temática y actividades de profundización Trabajo final

3. OBJETIVO Desarrollar potencialidades en el docente especialista en administración de la informática de la UDES, para liderar procesos que orienten hacia la sensibilización y concientización, con una capacidad activa y responsable, además del análisis critico y participativo sobre el manejo ambiental y los recursos naturales, para obtener un ciudadano ubicado en la realidad actual y con una visión futurista y comprometida frente a la protección de la madre tierra

4. TEMÁTICA Contaminación Ambiental Tipos de Contaminación Economía y Medio Ambiente Desarrollo Sostenible Políticas y convenios internacionales Tramites Ambientales y Autoridades Competentes

5. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE CLASES Y PARTICIPACIÓN 35% - 40 % TRABAJO FINAL 65% - 60 %

6. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA ACUERDOS

7. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA ¿QUE ES UN CONTAMINANTE AMBIENTAL?

8. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA ¿QUE ES CONTAMINACION AMBIENTAL?

9. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA ¿QUÉ TIPOS DE CONTAMINACIÓN AMBIENTAL CONOCES? ¿CITA SITUACIONES DONDE SE PRESENTE?

10. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA ¿POR QUÉ CREES QUE ES TAN IMPORTANTE CONOCER SOBRE ESTE TEMA?

11. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal

12. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA TIPOS DE CONTAMINACÌÓN AMBIENTAL • CONTAMINACIÓN ÁTMOSFERICA O DEL AIRE • CONTAMINACIÓN ACUÁTICA O DEL AGUA • CONTAMINACION VISUAL • CONTAMINACION AUDITIVA O SONORA

13. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA La presencia en la atmósfera de sustancias en una cantidad que implique molestias o riesgo para la salud de las personas y de los demás seres vivos en general, llámense plantas, animales o humanos CONTAMINACÌÓN ÁTMOSFERICA O DEL AIRE

14. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA CONTAMINACÌÓN ÁTMOSFERICA O DEL AIRE

15. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA MANTENER LOS VEHÍCULOS EN BUEN ESTADO QUE HACER

16. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA NO QUEMAR HOJAS O BASURA

17. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA NO FUMAR

18. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA CÓMO AFECTA EL TABACO MEDIO AMBIENTE • El humo de los cigarrillos contiene gases de efecto invernadero: los fumadores producen al año 225.000 toneladas de CO. • Menos selvas, millones de árboles son talados anualmente para despejar terreno al cultivo del tabaco • La nicotina y el alquitrán de una sola colilla pueden contaminar hasta 50 litros de agua

19. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA Utilizar servicios de transporte masivo

20. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA se considera que se genera contaminación en el agua por la adición de cualquier sustancia en cantidad suficiente para que cause efectos dañinos mensurables en la flora, la fauna (incluido el humano) o en los materiales de utilidad u ornamentales CONTAMINACÌÓN ACUÁTICA O DEL AGUA

21. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA CONTAMINACÌÓN ACUÁTICA O DEL AGUA

22. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA SABIAS QUE En el mundo, del 100% del agua que existe, un 97.5% de ella es salada y sólo un 2.5% es agua dulce. De este último porcentaje el 70% está bloqueada, es decir, está retenida en casquetes polares o en hielos eternos; un 29.6% está almacenada y sólo un 0.4% está disponible para el consumo humano del planeta

23. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA No tires sustancias pastosas o líquidas contaminantes, como pinturas, por el desagüe; contaminan el agua, obstruyen las tuberías y dificultan la labor de las depuradoras de aguas residuales. Mejor, utiliza el cubo de la basura o dales un tratamiento específico QUE HACER

24. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA No arrojen al inodoro colilla de cigarrillos, tampones, compresas, preservativos, restos de bricolaje, objetos pequeños… deben depositarse en el cubo de la basura QUE HACER

25. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA No tires nunca a los desagües, los aceites de fritura y los de las latas de conserva. Puedes llevarlo a los puntos de recogida selectiva que empresas gestoras de residuos o algunas asociaciones de vecinos proporcionan. Si esto te resulta imposible, puedes guardarlos en botes o botellas de plástico y depositarlos en la basura http://www.sagan-gea.org/hojared_AGUA/paginas/acciones.html QUE HACER

26. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA Es todo aquello que afecta o perturba la visualización de una determinada zona o rompe la estética del paisaje. CONTAMINACION VISUAL

27. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA Se llama contaminación acústica al exceso de sonido que altera las condiciones normales del ambiente en una determinada zona. CONTAMINACION AUDITIVA O ACÚSTICA

28. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA CONTAMINACION AUDITIVA O ACÚSTICA

29. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA Resolución 8321 de 1983 (Minsalud) ARTICULO 22. Ninguna persona permitirá y ocasionará la emisión de cualquier ruido, que al cruzar el límite de propiedad del predio originador pueda exceder loa niveles establecidos en el Capítulo II de la presente Resolución. CONTAMINACION AUDITIVA O ACÚSTICA

30. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA CONTAMINACION AUDITIVA O ACÚSTICA

31. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA RECICLARLA MAL LLAMADA BASURA

32. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA YA CREES PODER LLEGAR A LA CONCLUSIÓN SOBRE EL POR QUE DE LA TRASCENDENTALIDAD DE ESTE TEMA

33. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA TODO COMIENZA EN CASA CON BASE A LO VISTO ANTERIORMENTE HAGAMOS UNA REFLEXIÓN SOBRE NUESTRO DIARIO VIVIR, COMENCEMOS POR IDENTIFICAR TODOS LOS FOCOS DE GENERACIÓN DE CONTAMINACIÓN EN NUESTRO HOGAR Y LO MÁS IMPORTANTE PROPONGAMOS ALTENATIVAS DE SOLUCIÓN REALIZABLES EN EL CORTO Y MEDIANO PLAZO DIDACTICA PARA EL AULA

34. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA • 1.0 REALICEMOS UN ESTUDIO AMBIENTAL QUE CONTENGA COMO MÌNIMO: • PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (MAX TRES HOJAS) • OBJETIVOS (GENERALES Y ESPECIFICOS) • JUSTIFICACIÓN (MAX UNA HOJA) • MARCO CONCEPTUAL Y LEGAL (MAX DOS HOJAS) • RESULTADOS (MAX DOS HOJA) • ANALISIS DE RESULTADOS (MAX TRES HOJAS) • ALTERNATIVAS DE SOLUCIÒN (MAX DOS HOJAS) 2.0 PRESENTACIÒN DE EL ESTUDIO EN POWER POINT (MAX 20 DIAPOTIVAS) TIPO CONFERENCIA TRASLADEMOS LA REFLEXIÓN A NUESTRO SITIO DE TRABAJO

35. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA LAS RESPUESTAS SON DE ACUERDO AL VIDEO, ANOTE SUS APRECIACION DESPUES DE LA RESPUESTA. LAS RESPUESTAS ESTAN CONSECUTIVAS Y EN ORDEN DE ACUERDO AL DESARROLLO DEL VIDEO ANALIZAR EL VIDEO HISTORIA DEL DESARROLLO SOSTENIBLE EN 3 PASOS Y RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE ACUERDO AL VIDEO ¿ Qué sistema se da en el video 1?  ¿ Cuál debería ser la función del gobierno?  ¿ EEUU posee el 5% de la población mundial, Qué cantidad de recursos naturales consume y qué cantidad de desechos produce a nivel mundial, qué opinas al respecto?  ¿ Qué es externalizar los costos, crees que alguna vez has sido parte de este sistema, explica tu respuesta?  ¿ Quiénes están pagando por las cosas que compramos?  ¿ Qué significa obsolencia planificada?  ¿ Qué significa obsolencia percibida?  ¿ Para qué sirve una publicidad?  ¿ Qué es la dioxina?

36. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA • La interacción hombre naturaleza trae sus modificaciones: • El HOMO SAPEINS lucha por su sobrevivencia. • El hombre doblega el ecosistema, adaptándolo a sus necesidades, para establecer una estructura social que le permita dirigir su energía colectiva ejemplo la domesticación de animales, el acondisionamiento de los terrenos para las cosechas. • Destrucción de los ecosistemas, guerras etc. • El desarrollo industrial ECONOMÍA Y MEDIO AMBIENTE

37. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA RECURSO es lo que resulta útil y valioso en el estado en que se encuentra. VANDANA SHIVA. Recurso del latín es surgir de nuevo Los recursos poseen dimensiones de calidad, cantidad tiempo y espacio ejemplo analizar el recurso aire. Recursos continuos son los inagotables que no se ven afectados por la actividad humana ejemplo energía solar, eólica, gravedad. Recursos renovables tiene la capacidad de reproducirse, pero son frágiles a la actuación humana. Recursos no renovables con su uso tienden al agotamiento y su cantidad es medible, ejemplo el carbón, petróleo y gas RECURSOS NATURALES

38. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA Extracción de materia prima y energía del medio. Generación de desperdicios Las ciudades reciben grandes insumos de la naturaleza y a la vez producen desechos y residuos que llegan a la biosfera y producen contaminación. Ordenación territorial de ambos tipos de actividades. su cantidad es medible, ejemplo el carbón, petróleo y gas TRES ASPECTOS IMPORTANTESFRENTE A LOS RECURSOS NATURALES

39. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA Existen diversas teorías que explican el por que del rezago económico de muchos países. Retraso por la escasa productividad por los países tercermundistas Retraso porque los países industrializados se han enriquecido por la explotación de los pueblos del tercer mundo ¿Cuál es su teoría sobre el subdesarrollo colombiano? ¿Qué podemos hacer para mejorar las condiciones de vida de nuestro pueblo? CRECIMIENTO ECONOMICO Y DESARROLLO SOSTENIBLE

40. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA Declaración de Río (1992): "Aquel desarrollo que satisface las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las posibilidades de las generaciones futuras para atender sus propias necesidades". DESARROLLO SOSTENIBLE Esquema de los Tres Pilares del Desarrollo Sostenible

41. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA ¿A NIVEL NACIONAL O INCLUSO MUNDIAL QUE CREES DEBERIAMOS HACER PARA ALCANZAR UN DESARROLLO SOSTENIBLE? DESARROLLO SOSTENIBLE

42. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA PARA LOGRAR UN DESARROLLO SOSTENIDO SE NECESITA Un sistema político (Incluya la preservación del ambiente) Un sistema económico (sostenido y confiable) Un sistema de producción (base ecológica). Un sistema tecnológico (soluciones) Un sistema internacional (patrones sostenibles) Un sistema administrativo (flexible y que se corrija a si mismo).

43. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA DECLARACIÓN DE RÍO Firma/Adopción: Junio de 1972Entrada en Vigor: CNUMAD Junio 13 de 1992 CONVENCIÓN INTERNACIONAL SOBRE COMERCIO DE ESPECIES AMENAZADAS DE FAUNA Y FLORA SILVESTRES - CITES Firma/Adopción: Marzo 3 de 1973Entrada en Vigor: Julio 1 de 1975 CONVENCIÓN RELATIVO A LOS HUMEDALES DE IMPORTANCIA INTERNACIONAL ESPECIALMENTE COMO HÁBITAT DE AVES ACUÁTICAS - RAMSARFirma/Adopción: Febrero 2 de 1971Entrada en Vigor: Diciembre 21 de 1975 PROTOCOLO DE KIOTOEntrada en Vigor: Febrero 16 de 2005Entrada en Vigor para Colombia: Febrero 16 de 2005 POLITICAS Y CONVENIOS INTERNACIONALES

44. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA PROTOCOLO DE MONTREALFirma/Adopción: Septiembre 16 de 1987Entrada en Vigor: Enero 1 de 1989Ley Aprobatoria: Ley 29 de 1992Fecha de Ratificación y Adhesión: Diciembre 6 de 1993Entrada en Vigor para Colombia: Marzo 6 de 1994 CONVENIO MARCO DE CAMBIO CLIMATICOFirma/Adopción: Mayo 9 de 1992Entrada en Vigor: Marzo 21 de 1993Ley Aprobatoria: Ley 164 de 1995 CONVENIO DE DIVERSIDAD BIOLÓGICA Firma/Adopción: Junio 5 de 1992Entrada en Vigor: Diciembre 29 de 1993 POLITICAS Y CONVENIOS INTERNACIONALES

45. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA

46. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA PROYECTOS AGRÍCOLAS Y GANADEROS, eliminación de tierras húmedas, la inundación para reservorios para riego , el desplazamiento de la vida silvestre mediante cercos o ganado doméstico, el uso intensivo de pesticidas, la introducción del monocultivo de productos comerciales (antes eran cultivos de subsistencia) PROYECTOS DE PISCICULTURA ( acuicultura o maricultura, introducción de especies exóticas en ecosistemas acuáticos). PROYECTOS FORESTALESque incluyan la construcción de caminos de acceso PROYECTOS DE TRANSPORTE (caminos, puentes, ferrocarriles o canales) CANALIZACIÓN DE LOS RÍOS (dragado y relleno en tierras húmedas costeras o del interior). ACTIVIDADES HUMANAS DIRIGIDAS AL DESARROLLO QUE PUEDEN AFECTAR LA BIODIVERSIDAD

47. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA • PROYECTOS HIDROELÉCTRICOS que impliquen grandes desviaciones del agua, inundaciones u otras importantes transformaciones de áreas naturales acuáticas o terrestres, produciendo la reducción o modificación del hábitat y el consecuente traslado necesario hacia nuevas áreas y la probable violación de la capacidad de mantenimiento. • RIEGO Y OTROS PROYECTOS DE AGUA POTABLE que puedan vaciar el agua, drenar los hábitats en tierras húmedas o eliminar fuentes vitales de agua. • PROYECTOS INDUSTRIALES QUE PRODUZCAN LA CONTAMINACIÓN del aire, agua o suelo. • PÉRDIDA EN GRAN ESCALA DEL HÁBITAT, debido a la minería y exploración mineral. ACTIVIDADES HUMANAS DIRIGIDAS AL DESARROLLO QUE PUEDEN AFECTAR LA BIODIVERSIDAD

48. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA

49. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA AUTORIDADES AMBIENTALES SEGÚN ORDEN DE JERARQUÍA: -Ministerio del Medio Ambiente- Corporaciones Autónomas Regionales.- Distritos o municipios COMPETENCIA DE LOS ALCALDES E INSPECTORES DE POLICIA: Controlan las actividades que se adelantan en su jurisdicción con autorización por escrito de la autoridad Ambiental (Corporaciones autónomas Regionales o ministerio del Medio Ambiente). Es aplicable fundamentalmente en la explotación de los recursos de flora y fauna silvestre, bosques, agua, fauna silvestre. Control y vigilancia del medio ambiente y de los recursos naturales renovables.hace referencia a la movilización, procesamiento, uso, aprovechamiento y comercialización de los recursos Naturales Renovables o con actividades contaminantes o degradantes de las aguas, el aire o el suelo (Art. 65 de la ley 99 de 1993). También atribuciones policivas para imponer y ejecutar medidas de policía, multas y sanciones establecidas por la ley (decreto 948 de 1995) TRÁMITES AMBIENTALES Y AUTORIDADES COMPETENTES

50. ESPECIALIZACÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA COMPETENCIAS DE LAS GRANDES CIUDADES: Los Municipios y áreas metropolitanas, cuya población urbana sea superior a un millón de habitantes, serán competentes dentro de su respectivo perímetro urbano, para otorgar licencias ambientales en los mismos casos definidos para la Corporaciones autóctonas Regionales. COMPETENCIA DE LAS CORPORACIONES AUTONOMAS REGIONALES: De acuerdo al Articulo 9 decreto 1180 de 2003, les corresponde:1. En el sector minero, la explotación minera de:a) carbón: Cuando la explotación sea menor a 800.000 toneladas/añob) Materiales de construcción: cuando la explotación proyectada de mineral sea menor a 600 mil tonelada/año.c) Metales de piedras preciosas: cuando la explotación de material removido sea menor a 2 millones tonelada/año.d) otros minerales: Cuando la explotación de mineral proyectada sea menor a 1 millón de tonelada/año2. Construcción de presas, represas o embalses con cualquier destinación con capacidad igual o inferior a 200 millones de metros cúbicos de agua.3. En el sector eléctrico:a) La construcción y operación de centrales generadoras con una capacidad mayor o igual a 10MW y menor de 100 MW. medidas de policía, multas y sanciones establecidas por la ley (decreto 948 de 1995) TRÁMITES AMBIENTALES Y AUTORIDADES COMPETENTES