NEFTÇALA ŞƏHƏR E.Həbibov adına 4 № li tam orta məktəb

1. NEFTÇALA ŞƏHƏR E.Həbibov adına 4 № li tam orta məktəb MUSTAFAYEVA XƏYALƏ

2. FƏNN: RİYAZİYYAT 5 Müəllimlik çox şöhrətli bir sənətdir. Həqiqi müəllim olmaq cəmiyyət üçün doğurdanda çox qiymətlidir.

3. Tarix : 25 sentyabr 2013 cü il Məzmun xətti:natural ədədlər çoxluğunda tənlikləri həll edir, sadə bərabərsizliklərin natural həllərini tapır;. Standart:1.1.4.  İki sonlu çoxluğun birləşməsini və kəsişməsini tapır. 2.2.2. Natural ədədlər çoxluğunda tənlikləri həll edir. Mövzu:“Çoxluqlar. Venn diaqramı” TƏLİM MƏQSƏDİ: 1. Müəyyən qanunauyğunluqlar seçməklə çoxluqlar yazır. (öyrədici) 2. Çoxluğa daxil ola bilən və olmayan elementləri müəyyən edir.(öyrədici) 3. Iki çoxluğun kəsişməsini və birləşməsini onları təşkil edən elementlərə görə müəyyən edir (inkişafetdirici) 4. İki çoxluğun kəsişməsini Venn diaqramı ilə təqdim edir.(inkişafetdirici)

4. İnteqrasiya: İnf: (4 sinif) 1.2.1.Müxtəlif qrupdakı əşyaları əlamətlərinə görə ümumiləşdirir. 1.2.2. Obyektlər qrupundan olan əşyaların əlamətlərini  cədvəl şəklində təqdim edir.1.2.3. Qrupdakı obyektlərin əlamətlərini keyfiyyət  baxımından izah edir.İş forması:Qruplarla iş, kollektivlə işİş üsulu: Beyin həmləsi (əqli hücum), Venn diaqramı, klaster, suallar.Resurslar:Dərslik, iş vərəqləri, proyektor, fləşkard, şəkillər.Dərsin gedişi: davamiyyəti yoxlayıram.

5. 1.Motivasiya 2.Tədqiqatın aparılması 4. Məlumat müzakirəsi və təqdimatı 3. Məlumat mübadiləsi 6. Yaradıcı tətbiq etmə 5. Nəticələrin çixarilmasi 7. QİYMƏTLƏNDİRMƏ- Dərsin mərhələləri

6. I.Motivasiya -4dəq Gördüyünüz düzbucaqlıların içərisində çoxlu nələr verilmişdir? ? ? 6 A B C 2 Q 1 7 5 Ç Ə 3 4

7. Çoxlu rəqəmlər 6 2 1 7 5 3 4 Çoxlu hərflər A B C Q Ə Ç Deməli, biz bunları rəqəmlər çoxluğu və hərflər çoxluğu adlandıra bilərik.

9. B A B

12. Çoxluqlara nələri nümunə göstərmək olar? • A={ə,k,h,i,m}, B={k,ə,a,r,n} hərflər çoxluğunun birləşməsini və kəsişməsini yazın.Bu çoxluqların birləşməsinə aid olan hərflərlə sözlər yazın. Tədqiqat sualı:

13. Şagirdləri 3 qrupa bölüb, iş vərəqləri paylayıram. II. Tədqiqatın aparılması -18 dəq Qruplar I-Tək ədədlər II- Cüt ədədlər III- Natural ədədlər

14. I-Tək ədədlər

15. II- Cüt ədədlər

16. III- Natural ədədlər

17. Qızlar Oğlanlar III. Məlumat mübadiləsi- ( 5 dəq) Qruplar öz işlərini təqdim edir, görülən işin nəticələrini şərh etmək və alınmış nəticəni əsaslandırmaq üçün informasıyya mübadiləsi baş verir. VI. Məlumat müzakirəsi və təqdimatı -6 dəq Şagirdlərə bucaqlarına görə müxtəlif fiqurlar çoxluqları sadalamalarını deyirəm. Sinifdəki şagirdləri venn diqramına göre necə ayıra bilərlər deyə sual verirəm, muxtəlif cavablar alıram, qızlar oqlanlar və əlacılar qrupu yaradırlar. Əlaçılar

18. V. Nəticənin çıxarılması -6 dəq Şagirdlər bu işləri əzbərləmə deyil, məlumat toplama əlaqələndirmə və təqdimetmə üsulu ilə öyrənirlər. Şagirdlər gəldiyi nəticəni tədqiqat sualı ilə və irəli sürülmüş fərziyyələrlə müstəil olaraq tutuşdururlar. Qrupların qiymətləndirməsini şagirdlər özləri aparırlar.

19. VI.Yaradıcı tətbiqetmə -6 dəq 1)Sinifdə “Çoxluqlar” mövzusuna aid səhifə 19 də verilmiş tapşırıqları yerinə yetirməyi verirəm. 2. Evdə “Çoxluqlar” mövzusuna aid səhifə 20 də verilmiş 4,5 və 6 tapşırıqları yerinə yetirməyi tapşırıram.

20. QİYMƏTLƏNDİRMƏ( 3-dəq)

21. Kompyuterdə yığdı:Zümrüd Məmmədova Neftçala şəhəri: 2013