Centrum Doskonalenia Nauczycieli WZDZ w Opolu

1. Człowiek – najlepsza inwestycja Leszek A. Zając Centrum Doskonalenia Nauczycieli WZDZ w Opolu

2. Projekt edukacyjny „Zrozumieć Świat – rozwijanie kompetencji matematyczno-przyrodniczych z wykorzystaniem programów i oprzyrządowania komputerowego dla uczniów klas IV – VI szkół podstawowych” Projekt przygotowany w partnerstwie z Wyższą Szkołą Biznesu i Przedsiębiorczości w Ostrowcu Świętokrzyskim Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Człowiek – najlepsza inwestycja Leszek A. Zając „Zrozumieć Świat – …”

3. Nr i nazwa priorytetu: III. Wysoka jakość systemu oświaty • Nr i nazwa działania: 3.3 Poprawa jakości kształcenia • Nr i nazwa poddziałania: 3.3.4 Modernizacja treści i metod kształcenia projekty konkursowe • Instytucja Pośrednicząca: Departament Funduszy Strukturalnych MEN • Nr konkursu: 1/POKL/3.3.4/09 • Okres realizacji: 1 lipca 2010 r. – 30 czerwca 2014 r. • Obszar 4 województwa: opolskie, • dolnośląskie, • świętokrzyskie • i wielkopolskie – • po ok. 15 szkół. • W sumie ok. 4800 uczniów Człowiek – najlepsza inwestycja Leszek A. Zając „Zrozumieć Świat – …”

4. Cel Projektu: znaczenie kompetencji kluczowych w życiu i działalności zawodowej człowieka zostało zaakcentowane w ostatnim 20-leciu. Ich opanowanie stanowi fundament uczenia się przez całe życie - od wieku przedszkolnego do emerytury. Są one zdefiniowane w rezolucji Rady i Parlamentu Europejskiego z 18 grudnia 2006 r. W ramach zalecenia ustanowiono osiem kompetencji kluczowych, a wśród nich: kompetencje matematyczno-przyrodnicze i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne, kompetencje informatyczne. Uzasadnienie: wybór tych kompetencji wynika z analizy wyników sprawdzianu kompetencji w kl. 6, który co prawda nie ma wydzielonej matematyki, jednak sprawdza czynności ucznia takie jak rozumowanie, korzystanie z informacji i wykorzystanie wiedzy w praktyce. Szóstoklasiści okazali się nieco bieglejsi w odczytaniu tekstu literackiego niż informacyjnego. Wyniki badań PIRLS 2006 w zestawieniu z corocznymi analizami sprawdzianu w klasie 6 pozwalają wnioskować, że brak określonych umiejętności uczniowie przenoszą z klas 1-3. w kraju Człowiek – najlepsza inwestycja Leszek A. Zając „Zrozumieć Świat – …”

5. Trzecioklasiści uzyskują znacznie gorsze wyniki, gdy na tekście trzeba dokonać operacje znacznie bardziej złożone, (np. znajdować powiązanie pomiędzy informacjami rozproszonymi, wnioskować na podstawie kilku przesłanek, interpretować informacje), prowadzące do ogólnego zrozumienia przedstawionego w nim problemu i sposobu jego rozwiązania. • Wnioski ze sprawdzianu w 2008 i 2009 r. podobnie jak w latach poprzednich, wskazują na trudności uczniów w rozumowaniu matematycznym, konieczność: • doskonalenia uczniowskich umiejętności rozumowania, • analizowania zadań wymagających obliczeń, • doskonalenia sprawności rachunkowej, • brak refleksji uczniów nad wynikami rozwiązania zadania - czy otrzymany wynik ma sens. • Wskazane przez projektodawcę 4 woj. uzyskują wyniki niższe od innych województw w kraju Człowiek – najlepsza inwestycja Leszek A. Zając „Zrozumieć Świat – …”

6. Średnia krajowa wg raportu Centralnej Komisji Egzaminacyjnej wyniosła - 22,64 pkt; (woj. dolnośląskie - 22,37 pkt; woj. opolskie - 22,45 pkt; woj. świętokrzyskie – 22,13 pkt a woj. wielkopolskie - 21,90 pkt). Praktyka i obserwacje pedagogiczne nauczycieli od lat dowodzą, że uczniowie niechętnie uczą się matematyki i przedmiotów przyrodniczych, gdyż w powszechnej opinii uchodzą za trudne i niezrozumiałe, to prowadzi do powstawania samonakręcającej się spirali szkolnych niepowodzeń uczniów: nie uczą się przedmiotów matematyczno-przyrodniczych, bo są trudne i niejasne, następnie otrzymują coraz słabsze oceny i pogłębiają swoją niewiedzę. Uczniowie ci w gimnazjum są szczególnie zagrożeni niepowodzeniami szkolnymi. Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego wskazuje na dużo słabsze wskaźniki uzyskane w zakresie części matematyczno-przyrodniczej od części humanistycznej. W 2008 r. w części humanistycznej uczniowie uzyskali wynik śr. 30,75, mediana 32; zaś w 2009 r. śr. wynik 31,67, mediana 33. W 2008 r. w części matematyczno-przyrodniczej wynik śr. 27,07, mediana 26, zaś w 2009 r. wynik śr. 26,03, mediana 25. Województwa biorące udział w projekcie uzyskały wyniki poniżej średniej krajowej (źródło: raporty Centralnej Komisji Egzaminacyjnej). Cel główny projektu: Ponadregionalne rozwijanie u uczniów klas 4-6 szkoły podstawowej kompetencji matematycznych i naukowo-technicznych oraz informatycznych poprzez nauczenie ich stosowania nowoczesnych metod badania otoczenia oraz profesjonalną analizę zjawisk przyrodniczych z wykorzystaniem oprzyrządowania i oprogramowania komputerowego. Człowiek – najlepsza inwestycja Leszek A. Zając „Zrozumieć Świat – …”

7. Cel główny projektu ponadregionalne rozwijanie u uczniów klas 4-6 szkoły podstawowej kompetencji matematycznych i naukowo-technicznych oraz informatycznych poprzez nauczenie ich stosowania nowoczesnych metod badania otoczenia oraz profesjonalną analizę zjawisk przyrodniczych z wykorzystaniem oprzyrządowania i oprogramowania komputerowego Człowiek – najlepsza inwestycja Leszek A. Zając „Zrozumieć Świat – …”

8. Cele szczegółowe: • poprawienie wyników ze sprawdzianu minimum średnio o jeden stanin, to jest co najmniej 4-niżej średni, • wykształcenie u uczniów postawy badawczej, • wykształcenie u uczniów umiejętności pracy w zespole, • doskonalenie działań kreatywnych uczniów w zakresie projektowania i prezentacji, • wprowadzenie do praktyki szkolnej metod aktywizujących, • uatrakcyjnienie funkcji szkoły w środowisku, • zainicjowanie szkolnego ruchu naukowego , • zainteresowanie środowiska projektami realizowanymi przez szkołę, • zagospodarowanie czasu wolnego dzieci. • Ponadregionalność tego projektu opiera się na kilku elementach: • wybór 4 województw: • olimpiady (szkolne, wojewódzkie i ponadregionalne) dla wszystkich uczniów biorących udział w projekcie, • szkolne, wojewódzkie i ponadregionalne festiwale projektów czyli dokonań uczniowskich, • warsztaty dla nauczycieli i konferencje dla dyrektorów i przedstawicieli organów prowadzących. Człowiek – najlepsza inwestycja Leszek A. Zając „Zrozumieć Świat – …”

9. Realizacja nastąpi poprzez: • doposażenie szkół w sprzęt komputerowy, oprzyrządowanie i oprogramowanie, • prowadzenie 2 godz. zajęć pozalekcyjnych w tygodniu dla 4800 (całe 2 roczniki) uczniów przez 3 lata szkolne, • coroczne konkursy – festiwale szkolnych projektów na 3 poziomach: szkolnym, wojewódzkim i ponadregionalnym. • Rezultaty twarde: • 4800 ucz. klas 4-6 z 60 szkół podstaw. z woj. opolskiego, dolnośląskiego, wielkopolskiego i świętokrzyskiego biorących udział w projekcie • 4800 uczniów biorących udział w zajęciach pozalekcyjnych (w każdym województwie w ramach roku szkolnego 2010/2011 odbędzie się 224 godzin zajęć w każdej szkole, analogicznie w roku 2011/2012 - 448 godzin, analogicznie w roku 2012/2013 - 448 godzin, analogicznie w roku 2013/2014 - 224 godzin) • nie mniej niż 80% beneficjentów ostatecznych, tj. 3840 uczniów, którzy ukończą 3-letni program rozwijania kompetencji kluczowych • 2 godziny dwa razy w tygodniu zajęć dla uczniów w projekcie przez 28 tyg. w każdym roku w okresie 3 lat • publikacja upowszechniająca rezultaty projektu(500 egzemplarzy) Człowiek – najlepsza inwestycja Leszek A. Zając „Zrozumieć Świat – …”

10. program przygotowania 240 nauczycieli i 60 dyrektorów do prowadzenia działań w projekcie • program cyklicznych dwudniowych warsztatów doskonalących dla 240 nauczycieli uczących uczniów kl. 4-6,które odbywać się będą dwa razy w roku • uczestnictwo 60 szkół w szkolnym ruchu naukowym • program dla kół przedmiotowych matematyczno-przyrodniczych i informatycznych • 2400 uczniów na etapie wojewódzkim festiwali • 480 uczniów na etapie ponadregionalnym festiwali • 4800 uczniów biorących udział w olimpiadach na etapie szkolnym • 2400 uczniów na etapie wojewódzkim olimpiady • 480 uczniów na etapie ponadregionalnym olimpiady • Rezultaty miękkie: • nabycie przez 240 nauczycieli umiejętności stosowania metody projektów i metody tekstu przewodniego niezbędnych do prowadzenia zajęć • z wykorzystaniem interfejsów(szczegółowy opis w załączniku) • nabycie przez 240 nauczycieli biorących udział w projekcie kompetencji pozwalających prowadzenie lekcji metodami aktywizującymi • poprawa stanu wiedzy u 60% uczniów w zakresie kompetencji matematycznych, naukowo-technicznych i informatycznych Człowiek – najlepsza inwestycja Leszek A. Zając „Zrozumieć Świat – …”

11. podniesienie poziomu umiejętności u 60% uczniów w zakresie kompetencji matematycznych, naukowo-technicznych i informatycznych • lepsze wyniki (minimum o jeden stanin to jest 4) podczas sprawdzianu kompetencji w kl.6 u 50% uczniów • nabycie przez co najmniej 80% uczniów umiejętności : pracy w zespole, przygotowania i wykonania prezentacji, kreatywności w zakresie projektowania • wzrost zainteresowania środowiska lokalnego projektami realizowanymi przez szkołę • Zadania: • Zarządzanie projektem, jego monitoring i ewaluacja oraz promocja • Przygotowanie nauczycieli do realizacji projektu i rekrutacja • Rozwój umiejętności uczniów w zakresie kompetencji kluczowych "kompetencje matematyczno-przyrodnicze i kompetencje informatyczne„ • Olimpiady, festiwale i inne inicjatywy ponadregionalne Człowiek – najlepsza inwestycja Leszek A. Zając „Zrozumieć Świat – …”

12. Leszek A. Zając „Zrozumieć Świat – …”