1 / 20

Dr Liliana Szczuka- Dorna SJO, Politechnika Poznańska

Nauczanie języków obcych w uczelniach technicznych Rola i zadania Studium Języków Obcych. Dr Liliana Szczuka- Dorna SJO, Politechnika Poznańska. Studium Języków Obcych. Jednostka międzywydziałowa Jednostka wydziałowa Przełożony: Prorektor ds.kształcenia lub dziekan

Download Presentation

Dr Liliana Szczuka- Dorna SJO, Politechnika Poznańska

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Nauczanie języków obcych w uczelniach technicznych Rola i zadania Studium Języków Obcych Dr Liliana Szczuka- Dorna SJO, Politechnika Poznańska

  2. Studium Języków Obcych • Jednostka międzywydziałowa • Jednostka wydziałowa • Przełożony: Prorektor ds.kształcenia lub dziekan • Kierownik, zastępca/y, kierownicy zespołów • Rada/ Kolegium Studium Języków Obcych Liliana Szczuka-Dorna

  3. Dydaktyka w SJO • Nauczanie języków na lektoratach • J. angielski oraz pozostałe języki • Egzamin na poziomie min. B2 • SJO PP: lider danego kierunku • Przygotowanie do lifelong learning Liliana Szczuka-Dorna

  4. SJO dla pracowników uczelni • Kursy językowe dla pracowników naukowo-dydaktycznych • Kursy specjalistyczne Lecturing in English oraz Written English dla pracowników prowadzących zajęcia w j. angielskim • Kurs English for Academic Purposes Liliana Szczuka-Dorna

  5. SJO dla pracowników uczelni • Centrum egzaminacyjne np. TOEIC • Kursy językowe dla pracowników administracyjnych np. dla pracowników dziekanatu, administracji centralnej itd. Liliana Szczuka-Dorna

  6. Udział SJO w programach krajowych i międzynarodowych • Phare:96/97: Cooperation and Expertise (CECE)- Creation of a Centre of European Network • Tempus:96/97: Utworzenie lub zmiana komórki ds. kształcenia ustawicznego na PP, P. Wrocławskiej i P. Gdańskiej. Liliana Szczuka-Dorna

  7. Udział SJO w programach krajowych i międzynarodowych • Leonardo da Vinci: PL 98:Multimedia Distance English Course for Polish Users in Legal, Banking and Finance, Science and Technology, and Safety Training Sectors with Elements of European Union Regulations and Standards. • Leonardo da Vinci:Polyvox99/2001. Liliana Szczuka-Dorna

  8. Udział SJO w programach krajowych i międzynarodowych • LOLIPOP: Language On-line Portfolio Project (2004-2007) • Projekt VENOCES 2004-2007: moduły on-line: Architektura, Budownictwo Lądowe, Współczesna Fizyka Techniczna, Technologia Internetowa, Ochrona Środowiska, Interpersonalna Komunikacja Liliana Szczuka-Dorna

  9. Udział SJO w programach krajowych i międzynarodowych • Tempus 2008/20011 Updating language policy in the Russian universities; • Kapitał Ludzki: Era Inżyniera – zad. 10: opracowanie kursów on-line j. angielskiego dla kierunków energetyka i mechatronika oraz specjalności silniki lotnicze i transport lotniczy Liliana Szczuka-Dorna

  10. Współpraca studiów w Polsce i zagranicą • Stowarzyszenie Akademickich Ośrodków Nauczania Języków Obcych SERMO, • CercleS, • Wulkow Memorandum, • Pracownicy studiów są członkami wielu stowarzyszeń i organizacji filologicznych np. PTN, Iatefl-PL, Goethe-Institute. Liliana Szczuka-Dorna

  11. SERMO • 30 uczelni państwowych • Działanie: opracowanie standardów nauczania j. obcych na st. I, II i III stopnia; opracowanie wymogów egzaminacyjnych dla doktorantów; współpraca z MEN i MNISW; współpraca z ośrodkami językowymi zagranicznymi (CercleS) Liliana Szczuka-Dorna

  12. SERMO Dokumenty: A Framework for Qualifications of The European Higher Education Area Proces Boloński: dokąd zmierza europejskie szkolnictwo wyższe? System akumulacji punktów ECTS Ramowa struktura kwalifikacji Europejskiego Obszaru szkolnictwa Wyższego Liliana Szczuka-Dorna

  13. Przyszłość SJO • Kształtowanie sylwetki polskiego absolwenta, który jest pozytywnym przykładem na konkurencyjnym rynku europejskim i światowym; • Moduły na studiach magisterskich np. KomunikacjaInterpersonalna, Komunikacja Interkulturowa, Public Relations, Business English i inne. Liliana Szczuka-Dorna

  14. Przyszłość SJO • Olimpiada Wyższych Szkół Technicznych, • Dzień Języków Obcych, • Debata z pracodawcami motywująca studentów do jeszcze lepszej nauki języków obcych. Liliana Szczuka-Dorna

  15. SERMO Propozycja St. inż........................ .120-180 godz. egzamin- B2,C1 St. mgr......................... 60-120 godz. St. dr..............................EAP Liliana Szczuka-Dorna

  16. SERMO Układ zajęć językowych w tygodniu: • 2x 1.5 godz. (zajęcia w grupach) • Indywidualna praca w mediatece ok.4h • Kursy on-line (studenci niestacjonarni) Liliana Szczuka-Dorna

  17. Wulkow Memorandum - Studia Językowe w Instytucjach Szkolnictwa Wyższego w Europie Studia Językowe w ISW są w stanie przyczynić się nie tylko do teoretycznych i intelektualnych kwestii nauczania i uczenia się języków. Jednocześnie są najlepszym miejscem skutecznego zastosowania pomysłów przynosząc w ten sposób korzyść wszystkim partnerom. Jednak bez wsparcia politycznego i finansowego wszystkich partnerów szkolnictwa wyższego ten cel nie zostanie osiągnięty. Liliana Szczuka-Dorna

  18. Studia Językowe w ISW są Centrum Ekspertyzy, które: • posiadają jasne struktury zarządzające, które promują profesjonalizm oraz rozwój kariery; • przyczyniają się do skutecznego rozwoju studentów przez wszystkie etapy i cykle nauczania; • posiadają przejrzystą politykę zatrudniania, która odpowiada celom studiów językowych; • łączą rolę szkolnictwa wyższego z rolą grup biznesowych i publicznych; • współpracują z planistami w celu opracowania programów autorskich odpowiadających potrzebom studentów i wspierających nauczanie autonomiczne; • stymulują innowacje w pracach badawczo-rozwojowych w obszarze nauczania i uczenia się języków poprzez współpracę z kolegami w i poza granicami Europy; • nawiązały kontakty zarówno z ekspertami akademickimi jak i biznesowymi, których wiedzę wykorzystuje się w programach językowych; • prowadzą nowoczesne, wysokiej jakości specjalistyczne kursy językowe na wszystkich poziomach, które są nieobowiązkową lub integralną częścią programu studiów; • są promotorem rozwoju nauczania na odległość ( e-learning) oraz adaptacji nowych technologii w nauczaniu i uczeniu się języków Liliana Szczuka-Dorna

  19. Studia Językowe w ISW wykazują duże zaangażowanie i świadomość planu jakości. Praca w SJ opartajest na efektywnych strukturach rozwijanych w sposób zapewniający najlepsze praktyki. Studia Językowe w ISW aktywnie rozpoznają i promują naukę wszystkich języków obcych jako część programu wielojęzykowości, uznając jednocześnie i wspierając rolę języka angielskiego jako Lingua Franca. Studia Językowe w ISW rozpoznają podstawową misję jaką jest uczenie języków ale również przyjmują nowe role tworząc kursy, które rozwijają inne kluczowe kompetencje oraz umiejętności służące globalnej komunikacji. Studia Językowe w ISW zwiększają potencjał akademicki i zawodowy wszystkich studentów oraz pracowników akademickich. Studia Językowe współdziałają również ze społecznością pozaakademicką, promując i wspierając wielojęzyczność indywidualną oraz społeczną nowoczesnymi pomysłami. W ten sposób SJ stają się swoistymi laboratoriami wielojęzycznej Europy. Liliana Szczuka-Dorna

  20. Dziękuję za uwagę! Liliana Szczuka-Dornaliliana.szczuka-dorna@put.poznan.pl Liliana Szczuka-Dorna

More Related