PaedDr. Ján Gunčaga , PhD. P rojektov ý manažér Katedra matematiky a fyziky Pedagogická fakulta

1. Modernizácia a inovácia vyučovania matematiky a informatiky so zreteľom na budúcich učiteľov a celoživotné vzdelávanie učiteľov (inovatívny projekt na roky 2005 –2006) PaedDr. Ján Gunčaga, PhD. Projektový manažér Katedra matematiky a fyziky Pedagogická fakulta Katolícka univerzita Ružomberok guncaga@fedu.ku.sk

2. Európsky sociálny fond bol zriadený Rímskou zmluvouo založení Európskeho hospodárskeho spoločenstva s cieľom zlepšiť pracovné príležitosti na vnútornom trhu a tým prispieť k zvýšeniu životnej úrovne.   Úlohou Európskeho sociálneho fondu je rozširovanie možností zamestnania, zvyšovanie geografickej a profesijnej mobility pracovníkov v Spoločenstve a uľahčovanie ich adaptácie na priemyselné zmeny a zmeny vo výrobných systémoch najmä odborným vzdelávaním a rekvalifikáciou. Európsky sociálny fond pomáha rozvíjať zamestnanosť podporovaním zamestnateľnosti, obchodného ducha, rovnakých príležitostí a investo-vaním do ľudských zdrojov . PROJEKT JE SPOLUFINANCOVANÝ EURÓPSKOU ÚNIOU PROSTREDNÍCTVOM EURÓPSKEHO SOCIÁLNEHO FONDU.

3. Skúsenosti zo susedných a vyspelých európskych krajín ukazujú, že účinným nástrojom pre skvalitnenie vyučovacieho procesu je aj oblasť ďalšieho, doplňujúcehopedagogického, priebežného a celoživot-ného vzdelávania učiteľov. V  Maďarsku je učiteľ povinný zúčastniť sa na ďalšom vzdelávaní každých 7 rokov v rozsahu najmenej 120 vyučovacích hodín. V ďalšom vzdelávaní učiteľov je preto potrebné vyvinúť nové vzdelávacie programy, zmeniť učebné osnovy a vyškoliť učiteľov. Učitelia sú v situácii, keď sú ponechaní na samostatné štúdium, pričom nemajú dostatok odborného profesného servisu, ktorý by prispel k ich oboznámeniu s najnovšími trendmi vo vyučovaní.

4. Hlavným cieľom projektu je zvýšenie rozsahu a kvality celoživotného vzdelávania učiteľov prostredníctvom podpory systému celoživotného vzdelávania, stimulácie a financovania realizácie nového programu ďalšieho vzdelávania. Ďalším dôležitým cieľom je prispieť k humanizácii vzdelávania pomocou zavádzania a podpory inovácií vo vyučovaní a vzdelávaní v oblastiach: obsahu, foriem a metód, vo vzdelávacích technológiách založených na využití informačno-komunikačných technológií, ako aj v zmene postavenia učiteľa. Učitelia v budúcnosti sa stanú viac odbornými poradcami pre učiacich sa pri nadobúdaní nových informácií.

5. Na Pedagogickej fakulte Katolíckej univerzity sa už 5 rokov koná konferencia „Matematika v škole dnes a zajtra“. Fakulta je zapojená do medzinárodnej (najmä česko- slovensko-nemecko-poľskej) spolupráce v oblasti teórie vyučovania matematiky a informatiky. Táto vedecko-pedagogická činnosť je zameraná na odbornú spoluprácu a výmenu vzájomných skúseností nielen odborníkov ale aj učiteľov ZŠ a SŠ z praxe (ich hojná účasť na odborných podujatiach je najmä vďaka výdatnej pomoci Združenia katolíckych škôl Slovenska a štátnej správy v oblasti školstva). Týmto spôsobom už v súčasnosti počas konferencií a seminárov, na ktorých sa aktívne zúčastňujú učitelia z praxe, prebieha ich ďalšie vzdelávanie.

6. Špecifické ciele • modernizácia prípravy budúcichučiteľov, • ponúknuť učiteľom program celoživotného vzdeláva- • nia, vrátane zavedenia nových foriem vzdelávania • (rozvoj zručností v oblasti  využitia informačných • a komunikačných technológií pri výučbe, používanie • výučbových programov ), • podpora doplňujúceho pedagogického štúdia nekvalifi- • kovaných učiteľov, • posilnenie kvality ďalšieho vzdelávania učiteľov po- • mocou modulárneho systému organizácie kurzov alebo • workshopov pod vedením expertov a lektorov, • vytvoriť základ pre vznik regionálneho centra ďalšieho • vzdelávania učiteľov.

7. Cieľové skupiny projektu • Študenti – budúci učitelia, • Osoby v pedagogickom procese s nedostatočnou • kvalifikáciou, • Noví absolventi učiteľského štúdia, • Učitelia.

8. ·Konkrétne aktivity • Podpora otvoreného modulárneho systému ďalšieho • vzdelávania prostredníctvom seminárov, konferencií a • workshopov; • Modernizácia prípravy budúcich učiteľov a podpora • systému celoživotného vzdelávania učiteľov v rámci • magisterského štúdia, doplňujúceho pedagogického • štúdia a rigorózneho konania; • Implementácia vzdelávacích programov/kurzov zame- • raných na získanie zručností v oblasti informačných • a komunikačných technológií a ich použitia vo vyučovaní; • Školenie a preškolenie nedostatočne kvalifikovaných • a nekvalifikovaných učiteľov.

9. Moduly Počas projektu bude ďalšie vzdelávanie učiteľov prebiehať v rámci kurzu obsahujúcom 5 modulov, pričom učitelia a študenti budú si môcť vybrať dva z nich, ktoré budú absolvovať. Moduly a príslušní experti a lektori budú: A.A. Stochastika (pravdepodobnosť a štatistika) a kombinato- rika v školskej matematike (Prof. RNDr. Beloslav Riečan, DrSc., Prof. Dr. hab. Adam Plocki, Mgr. Katarína Lendelová), B. Matematická analýza v školskej matematike (Prof. RNDr. Jozef Fulier, CSc., PaedDr. Ján Gunčaga, PhD.),

10. C. Informatika (Doc. RNDr. Alica Kelemenová, CSc., Ing. Jana Majherová, Ing. Hedviga Ortančíková), D. Matematika na 1. a 2. stupni ZŠ (Doc. RNDr. Pavol Klenovčan, CSc., Doc. RNDr. Jaroslava Brincková, CSc., PaedDr. Ján Kuruc), E. Využívanie IKT vo vyučovaní matematiky (Doc. RNDr. Alica Kelemenová, CSc., Doc. RNDr. Marián Trenkler, CSc., RNDr. Vladimír Jodas, PaedDr. Lilla Koreňová).

11. Inovatívnosť modulov spočíva v tom, že sa venujú tým tematickým oblastiam, ktoré nie sú dostatočne rozvinuté alebo učiteľom a žiakom spôsobujú veľké ťažkosti, prípadne sú u nich neobľúbené, čo spôsobuje nesprávny spôsob ich výučby. Cieľom modulov bude preškoliť učiteľov v uvedených problematických oblastiach tak, aby si osvojili nové spôsoby výučby kladúcej väčší dôraz na rešpektovanie etáp poznávacieho procesu, prvky skúsenostného sveta žiakov a reálneho života. IKT môžu prispieť k lepšej vizualizácii, priestorovej predstavivosti a rozvoju funkčného myslenia. Predpokladáme, že účastníci kurzu si vyberú dva moduly. Každýz dvoch vybraných modulov bude ukončený napísaním výslednej správy obsahujúcej podrobnosti o experimentálnej práci, ktorú účastníci zrealizujú, spoločne s analýzou ich reakcií a reakcií ich žiakov.

12. Ako prílohu k výslednej správe budú môcť účastníci ďalšieho vzdelávania zahrnúť kópie prác svojich žiakov. Po absolvovaní dvojice modulov obdržia účastníci dva typy certifikátov: 1. certifikát o uspokojivej úrovni dochádzky, účasti na diskusiách a praktickej práci v rámci oboch modulov. 2. certifikát o dosiahnutí uspokojivej úrovne experimentálnej práce a výslednej správy. Jednotlivé moduly budú účastníci absolvovať v rámci seminárov, ich skúsenosti prezentovať v rámci konferencií a workshopov. Rozvoj používania informačných a komunikačných technológií sa bude realizovať aj v rámci „Letného denného počítačového tábora“ pre učiteľov a žiakov.

14. Ďakujem za pozornosť